姓名：蔡励成
学校：太原市第三实验中学
年级：三年级
指导教师：王立果
这篇习作行文流畅，构思新颖，以丰富的想象，生动的文笔写出了你与书包亲密真挚的情感。这一切离不开你平日里细心观察生活，善于思考以及读书的积累。
“博观而约取，厚积而薄发。”希望你一如既往地勤奋努力，以今天的收获为起点，用你的才智和学识接受明天的挑战。
宝贝的写作得益于他对生活和阅读的热爱。孩子从小就非常喜欢阅读，在阅读的过程中对大量的字词句得以学习，并理解进行合理的应用，为写作奠定了良好的基础；在生活中也乐于观察和自由想象，为自己的写作增添了许多神奇的色彩充满了童真童趣。希望以后他能再接再厉，继续努力！
姓名：李子涵
学校：太原市第三实验中学
年级：五年级
指导教师：孙爱霞
本篇文章写了我想象中的世界，在未来的社会，科技元素体现的淋漓尽致，神奇的科技力量让学校更加安全，让学习效率更上一层楼，我们一定要好好学习，将来用所学知识，当作奋进的翅膀，创造更加美好的新时代。
在老师心中，你是一个优秀的学生，也是一位善良、努力的孩子。立身以立学为先，立学以读书为本。希望以后的学习中，加强阅读，细心观察，多多积累。在追逐梦想的路上，再洒脱一点，保持勤勉，自信，成就美好的未来！
孩子，看到你的成绩我感到很欣慰。你是一个文静，可爱，努力的小姑娘。希望未来的你，乐观积极，持之以恒。总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，确定奋斗目标，扬起创造的风帆，驶向成熟、金色的海岸。
姓名：胡子瑜
学校：太原市第三实验中学
年级：六年级
指导教师：张晓丽
我曾经以为细菌、病毒之类的事物都是有害无益的，但当查阅资料之后，却发现，自然界上的一事一物都在属于它们的领域发挥着各自的作用。与每一种事物都和谐相处，取之长，弃之短，将我们的生活打造成一个美好的“童话世界”，是每个小朋友的心愿。
疫情之下，几乎人人谈病毒色变。小作者却反其道而行之，拿病毒来说事，选材可谓不落窠臼。文中细数了病毒的种种好处，既给人以耳目一新的感觉，又让人因信服而对未来的“病毒”产生了美好的憧憬。
孩子用自己的眼光看世界，用包容与爱感知世界，用自己的手写自己的心。文章感思来源于去年浩浩荡荡的新冠疫情，结合自己逐渐成熟的思想，以及稚嫩的笔墨，用童心画出一个和美的“童话世界”。
姓名：李墨涵
学校：太原市第三实验中学
年级：六年级
指导教师：张晓丽
看到这次想象作文的题目“你好，——”，我想到了一句话：“为了每一个更好的明天。”顿时有了思路：“明天”可以代指 “未来”，我不如创造一个梦境中的空间，名字就叫“明天”，在那里完成我对未来的畅想，再以从梦中醒来的方式，回到现实，激励读者。这篇文章因此诞生。
本文构思巧妙，衔接自然，层层递进，行文流畅。小作者对“明天”这个词的思考充满理性，耐人寻味。正是有了无数先人、伟人的付出，才使得一个个明天更加美好。，我们每一代人努力的意义就是为了“明天”更加辉煌。说得太对了！
儿子，你在这学期各方面都取得了不错的成绩，校内成绩不落后，校外各科竞赛都拿奖，爸爸妈妈很欣慰，虽然在父母心目中你永远是个孩子，但是你现在长大了，我们希望你能合理安排自己的时间，可以劳逸结合，一定戒骄戒躁，将来取得更大的成就！
姓名：王璟博
学校：太原市第三实验中学
年级：六年级
指导教师：张晓丽
环境保护问题已经成为当今全球，乃至未来很长一段时间的热点话题。环境保护刻不容缓，发明一款智能环保仪也是当务之急。小作者的这台环保仪具有强大的功能，如果能早日变为现实，那将极大地改善我们的生存环境！期待！加油！
第二自然段介绍智能环保仪的三大功能如果能分三段段写更条理。
姓名：赵一帆
学校：太原市第三实验中学
年级：六年级
指导教师：张晓丽
我在本文中融入了我的无限想象––未来小机器“精灵球”，它那时小如乒乓，时大如汽车，时悬浮空中，时立于地上的变化多端的奇特外形，与它那数不尽的用处，定让读者们大开眼界！也希望这样棒的一种机器，将来也能快点问世吧！到那时，我们就会真的像文中一样，与“精灵球”携手，走向更加美好的未来！
本文立足现实，面向未来，想象新奇。运用“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语，依次介绍了“小精灵球”的四个功能，使文章脉络清晰，思路条理。小赵同学，老师最希望乘坐你的小精灵球去旅游，体验一下“电光火石之间”小精灵球裂变成“悬浮在空中的飞船”的神奇感觉。为了美好的明天，你要加油呦！
爱玩、想象力丰富是孩子的天性，赵一帆也不例外。别看他已经六年级了，乐高积木、小笨机器人、天猫精灵仍然是他的好朋友，每天学习之余，真的很喜欢玩这些东西。科技给生活带来了方便，也激发了孩子活跃的思维，让科技正确引领孩子大步往前走吧。
姓名：康雅馨
学校：太原市第三实验中学
年级：七年级
指导教师：张会霞
首先确定好题目《她很远》，再根据题目确定写作中心。开头，从我们平常生活中常听老人们说的一句话“远在天边，近在眼前”这一句话引出外婆。然后又写了时间，借景抒情。接下来回忆一些儿时的往事：讲故事、编头发、等。还用了些环境描写增加事情的真实性。结尾点明中心。
雅馨，聪慧而细腻，严谨而上进。对语言文字热爱，善于捕捉生活中细小而感人的瞬间，表达自己真挚热忱的情感。
你已经站在了人生的起跑线上 ，为了实现心中的远大目标 ，你正努力拼搏着 。成功属于不畏困难 ，勇往直前的人 。相信自己 ，加油 ！
姓名：谢宝萱
学校：太原市第三实验中学
年级：七年级
指导教师：段娟
本文以自我内心写的过去的视角，现在的感悟和对未来的期盼三方面对自己说的话。刻画了自己以前的懵懂到现在的奋斗和努力的方向再到未来的自己付出的见证。文中我看到奶奶对自己的付出，而再次激励自己命运由自己主宰，别人无法改变我们的命运，这样才能得到收获。
该生刚入学，并不出众。成绩平平，就像文中所言“过去的我，并不优秀”。但是，却一直非常努力。随着时光流转，收获的不仅仅是她的成绩，更是她努力的见证，不服输的韧劲。少年，纵使前路漫漫，也要用努力这把剑披荆斩棘，一路向前！
我们的陪伴只是一种短暂的行为，当孩子慢慢长大懂事了，喜欢和她分享成长中的喜怒哀乐！建议她多看可以培养自己了解外界的书和物，书是学习的海洋，是生活的教材，是改变明天的工具，看得多了，看得久了，见闻习染找寻到了感悟。这样才能使写出的文章真实有感。父母希望她如自己写的就是那只笨鸟能早日展翅高飞！
姓名：王亚轩
学校：太原市第三实验中学
年级：九年级
指导教师：郎美祥
通过现实生活和未来生活相结合，并且站在事情的事实和所看到的表面相结合。把自己对自己的鼓励站在高中的自己的角度表达出来。加入宿舍的一些场景和这个年纪发生的一些事情更贴近于生活，告诉初三的自己是时候该再努力一把！“你很努力，但是请别放弃！”这句话自己会铭记在心！
生活是一片平淡的水，但你用善良保持清澈，用热爱去激荡涟漪，用乐观疏浚源流，用梦想去追寻远方，所以你的岁月便唱响了一首美丽的歌！你听，“叮咚，叮咚”，你冲破冰凌 ；“哗啦，哗啦”，你流过山岗；静谧无声却一往无前时，你已携带支流漫过平原，奔向大海………是啊，孩子，生活平凡，但你的生命绝不平凡，因为你唱响了一曲奋斗之歌！
“读书破万卷，下笔如有神”，写作文是要通过一定的知识积累以及一些优秀的写作方法来完成的。每周都会让孩子多看优秀例文来学习一些他人的写作方法，每次考试下的语文作文都会陪同孩子一同分析作文的优缺点，并且告诉孩子怎么写才会更好一点。慢慢作文就会有些许进步，但是不要选择放弃，就像出自西汉·刘向《战国策·秦策五·谓秦王》中的“行一百半于九十”，有一百里路就算行九十里了，也只能算是离成功还有一半，何况这只是有些许的提高，就更要继续努力！当孩子想要在作文方面想要放弃时，要继续鼓励孩子继续前进！
姓名：秦双梅
学校：太原市第三实验中学
年级：高二
指导教师：张翠娥
文章写作灵感来自南朝古都料峭寒冬里依旧昂扬的古树。当下有许多侮辱英雄的言论，革命英雄精神被部分麻木、耽于享乐的中国人罔顾，但也有人追寻着往昔：文中的老人和我都以自己的方式追寻着“她”。
我思绪万千，漫步于林间，为古树、老人驻足，更是为革命英雄精神驻足。“她”很远，但是我深切地感受到了她的存在。它所赋予的力量跨越时空，历久弥新，使我热血沸腾。
“每思祖国金汤固，便忆英雄铁甲寒。”革命英雄拼来了山河无恙、家国安宁，展示了不畏强暴的钢铁意志！吾辈定当传承革命英雄精神于现世，弘扬英雄精神于世人！
本文选取一城一树一人构思成文。一城，南京——一个历史文化地标，那里有民族最值得铭记的过往，“一个最好的重塑英雄之地”；一树，沧桑古老，以静默挺立的姿态宣告：我在！一人，一位老者，一个见证！然而，老树旁新树勃发，寓意生生不息，向阳向上；老者深情凝望，“她”在这里。一实一虚，虚实相生，寓意深远。英雄精神将与天地长存，与岁月共老。文章以三个形象艺术地回答了“生于和平盛世，为什么还需要纪念英雄”的迷茫提问。
正如习总书记所言“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”，在历尽艰辛的硝烟时期，他们信仰坚定，彰显浩然正气；在波澜壮阔的建设时期，他们坚忍不拔，创造发展奇迹。英雄精神在小作者心间，在你心间，在我心间，在我们每个人心间！
铭记，为传承英雄精神；纪念，为新的出发。文章立意高远，境界超拔，紧扣时代焦点，直击时代脉搏，实属上乘之作。
作为家长，我重视孩子在写作过程中所获得的精神滋养，让写作不仅有内容，而且有意义、有深度。在节假日和平常的生活中，鼓励孩子博览经典著作，关注新闻报刊，努力使自己知识更加多元化。
