在倡导阅读的大环境下，如何引导孩子爱上名著欣赏名著呢？
名著要足够经典，囊括古今中外
名著数不胜数，并不是只要孩子看名著就是对的。因为并不是所有名著都适合每个阶段的年龄来阅读。
所以父母要对孩子阅读的名著加以选择，依照情节趣味、语言措辞、内容深浅三个原则来进行。
根据这三个原则选择名著，深奥难懂的、时空距离远的、需要文学素养的名著就不太适合开始接触名著以及低年龄段的孩子。
小学阶段，就可以侧重选择古今经典的童话、寓言、科幻等作品
比如：安徒生童话、伊索寓言、凡尔纳科幻小说..
有道名著第一部分就是从《安徒生童话》开始的
家里很多童话的小书，简单粗暴的类型
就是这种 虽然很粗糙，但家里一般总会有一些这类的小书
也听了很多名著的故事，比如少年得到名著分级阅读。
但一边听一边看一边读，有道名著这种形式是第一个，而且囊括的内容非常全！
拍下来了app上面更新的这些名著内容
课程大纲一目了然，36部，分了700多节，名著带孩子一点点精进。
2.善用技巧激发孩子阅读兴趣
孩子都爱听故事，所以父母可以在故事中巧设悬念，让孩子自己去书中寻找答案。
比如：进行片段阅读或图片想象，和孩子一起讨论，让孩子对故事内容保持好奇继续深入。
有道名著中的闯关，就和故事情节相联系
阅读后，带孩子一起借助闯关回顾：豌豆公主什么环境下出现的？给孩子三个图片做回忆和想象
故事情节中，哪些地方运用了夸张手法？带入一些修辞技巧，也让孩子理解这些技巧如何应用在了刚刚阅读的故事中。
《卖火柴的小女孩》，故事剧情中分别在火柴的光亮中看到了什么？
读完后，有一个【想法积累】，非常喜欢💕因为可以和孩子一起讨论，延伸的问题也能够有碰撞、思考和交流。
小女孩在火柴的微光中看见圣诞树看见烤鹅🦢看见奶奶...都说明了什么？
坦宝回答说：因为渴望。
渴望什么呢？
烤鹅是饿肚子，渴望吃的
圣诞树是“渴望美丽”，渴望与家人团圆过节
奶奶是“想念”，结束后给奶奶打了电话。
还有一个词语积累，孩子最喜欢玩成语和词语接龙，所以这部分对他很重要！
会认真读完每一个字，辨别，然后听我讲解和造句，给自己小脑袋增加词语储备，说“可以下次接得停不下来！”
3.口述名著的剧情
陪伴阅读、有道名著精读之后，锻炼让孩子自己口述出来，这锻炼的是孩子们的记忆力，还有系统梳理阅读或者听过的故事的能力。
逐渐提高孩子们的逻辑和语言表达能力，之后再带动书写能力的提高。
具体可以怎么做呢？
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和孩子畅谈剧情。
父母先从讲述自己阅读书籍后的收获和体会开始，言传身教，更能激起孩子情感上的共鸣，孩子更能产生强烈的阅读分享欲望。
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提前介绍图书中的人物、故事片段，激发兴趣。
比如有道名著，父母可以根据显示下一个章节的内容，有计划、有目的地向孩子介绍一些书中人物，内容梗概，或者出示一些名著图片、精美动漫、激情书评等，调动孩子们的好奇心。
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建立家庭读书计划。
父母和孩子一起制定家庭读书计划，从小学低段到高段，再到初中、高中，家长可以一起学习成长，名著不分年龄，不分老少，重读名著路，也是很好的亲子时光。
词语积累、佳句积累，用送的口袋机打印，贴在笔记本上面，和孩子一起讨论交流的时候，和孩子一起重复阅读和学习重点。
另外还有一个外围的环境打造，也是很重要的。
为孩子创造阅读名著的条件和环境
硬件设施之外，软性的读书计划、读书时间、读书方法、读书摘记、读书评价等，哪怕有道名著app完美借力，父母在引导孩子们读书方面也起着重要的作用。
总之， 孩子的深度阅读名著之旅，不是短期内就能见效的
借力有道名著精读，配合父母长期不懈地坚持引导，带孩子爱上文字、欣赏名著本身。
“美好的一天从阅读开始。”
一起做好孩子的“名著阅读的点灯人”
