知名教育专家说

幼儿数学逻辑能力的萌芽出现在“秩序敏感期”内（约1~3岁），此间幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣。

而数字、几何图形及测量敏感期则出现在4岁左右，幼儿在这个时期对数字、几何图形、测量表现出强烈的学习愿望。

如果父母能抓住时机，针对幼儿在不同时期不同的学习需求给予适当的刺激，即提供必要的教具及良好的学习氛围，孩子的数学能力就会得到迅速发展，且将受益终身。

然而，很多孩子却不喜欢数学。我想除了跟传统的教学方式有关以外，孩子们感受不到数学的有趣及生活中的运用，也是原因之一。

可能很多妈妈都还记得那个视频：妈妈要小女孩背乘法口诀，可每次背到3×5的时候，小女孩就会卡壳。每次卡住了，妈妈就会严厉地提醒甚至训斥，导致孩子越背越糊涂，最后一边大哭一边喊：“3×5太难了!”

初看这个视频时觉得很好笑，但细思恐极。

生活中，这种情况并不少见。受应试教育的影响，现在还是有不少父母会将孩子的数学启蒙简单地理解为数数和简单计算，又因为害怕孩子输在起跑线上，甚至在孩子刚学会说话时，就开始教他数数，然后就是做加减法，死记硬背乘法口诀。

这样的数学教育法，只是父母在一厢情愿地灌输知识，而忽略了孩子的认知水平、对过程的理解、知识的应用和对孩子多元化数学思维的培养。

其实，数学启蒙最大的意义在于，首先让孩子对数学感兴趣，然后才是培养孩子的思维能力和逻辑推理能力。

如果在孩子接触数学之初，就给他们带来一些美好的感知，让数学概念或问题在生活及故事中发生，就能让孩子体会到数学的有趣及有用，从而真正打开心扉。

当孩子打开心去接触、感受数学时，数学就会变成一种很美妙的体验了！绘本就是能让孩子拥有这样美好体验的方式之一。