在阅读这样一套写给小小学生的读物时，我这个大人，体验到一种非常奇怪的感受：我无法猜到其中任何一个故事的结局。
我以为这是文化差异导致的隔膜，但当我按耐住心中的迷惑无措，干脆放下预想和期待，一本一本读下去、读进去的时候，不经意间，一种遥远、宽阔、散漫，似曾相识的感觉浮上心头。
《小小学生的烦恼》（全八册）
适龄：5-9岁
《卢卡的月亮》
《永远都对的格拉西》
《豌豆王子》
《贝塔在此演奏》
《愤怒的路吉娜》
《头脚不分的里奥》
《卡米拉和消失的袜子》
《我是嘭嘭！》
我的童年有很大一部分时光在北方乡村度过。
童年时代确是有过清晰的烦恼，对于一个孩子来说，不可以说它们不严肃、不沉重，但最终，那些烦恼似乎总能消逝在无边无际的旷野和天空之中。
在那个年代，家长们未必能意识到他们应该为自己的孩子提供“心理容器”的功能，在孩子烦恼、无助、痛苦的时候给予智慧的疏解。
但对于有过自然生活经验的幸运儿来说，大自然以某种形式弥补了这一部分缺失，尖锐但有限的童年烦恼被旷野的微风、流动的河水、柔软的云朵，以及大地上随遇而安的友情所消化。
但是，对于当下时代的许多小朋友来说，无垠的自然并不易得，易得的是规则、理论、教条。他们之中的许多人生活在高楼大厦之中，智力超群，情绪敏感。
现代化的生活方式隔离了自然空间，智力与规则上的早熟隔离了内心空间，又有什么可以成为他们成长烦恼的容器呢？
现代教育者更加关注孩子的内心世界，在某种意义上，正是对当代儿童心灵处境的一个积极回应。但有时候，过度的关切其实源自焦虑，有可能让我们对所谓的“正确方式”产生执念。无意识中，我们自负地认为自己已经掌握了儿童内心世界的发展规律，懂得了成长的真谛——
所以，面对这样一套“聚焦小学一二年级学生成长烦恼”的童书，我自以为可以猜得到作者为每一个主人公安排的选择和结局。
幸好，我一个也没有猜中。
我猜不到一个受到打击的小男孩躺在草地上，看见一只鸢从头顶上飞过，在与这只猛禽对视的时刻，平复了心情……
我猜不到一个父母离异的小女孩儿会这样自得地描述自己：“我是一个散漫的人，从来感觉不到紧张……”
我猜不到，当一个小男孩的妈妈生下一个弟弟，他会以凝望夜空中纤细月牙的方式，来体会生命之大秘密在他心中激发的想象、惊喜和战栗。
我也猜不到，一个劣迹斑斑自以为是的校园小霸王可以被一颗糖果轻易降服。（难道不应该对他的行为进行深度分析，指导他的父母改进家庭教育？）
在这套书里，我没有找到对于儿童“成长烦恼”的刻板印象，也看不到“教导”的痕迹，作者们花大量笔墨描述孩子的琐碎感受，少有成人世界的大道理。
故事情节的发展散漫，飘忽不定，状况频出又不乏惊喜。恰如七八岁孩子的白日梦——宽广、自由、无拘无束。
书中主人公在成长中所遇问题的角度，与我们平时理解的“成长烦恼”颇为不同。
一个左利手的小学生可能遇到什么烦恼？大人们怎么做能让他感觉好一些？
一个永远以获胜者姿态出现的“游泳公主”，面对偶然的失败，她最在意的真的是胜利本身吗？我们应该鼓励她再接再厉吗？
一个高高在上唯我独尊的“小王子”，他内心真的满足于被众人簇拥，要风得风、要雨得雨的生活吗？
这套书中每一个成长的烦恼，对于孩子来说都是独特又真实的。对于成人来说，却是陌生又新鲜的。
我喜欢每一位故事主人公正在成型的、独特的个人风格。
他们正在脱离童年早期的自我中心主义和对成年人的依恋，萌生自我意识，用好奇、独立的眼光打量这个世界。
他们的内心依然有许多幻觉，但越来越多的是对自我、他人和世界的理解。也许他们的个人风格最初给自己带来不少麻烦，但在一个宽松有爱的环境里，他们得以保留自己的个性，与外部世界发展出良性互动模式。
我喜欢这套书平凡细碎，优美淡然的语言风格，不拘一格的叙事方式。
许多人对儿童读物的刻板印象是活泼紧凑，情节丰富，甚至是幼稚搞笑的，但这多半是成人世界总结出来的一套模式，其中包含着对童心世界的误解。
如果你观察过许多家长或老师对于小学生作文的主张，就会发现，他们对于什么样的语言是好的，什么样的结构是好的，有许多固化的认知。
这些固化认知，正如我们在情绪、道德层面对儿童灌输的限制性信念，会带来许多负面影响。童书中的语言和情感，难道不应该富有美感和文学性吗？我们应该鼓励孩子去记录和阅读发自内心的真实体验，哪怕那些游走的思绪有些怪异、无聊甚至可笑，由此他们会更接受真实的自己。
最让我感动的，是这本书中作为背景人物存在的成人角色。
他们以智慧和包容恰当地回应着这个阶段孩子们的心理世界，不着痕迹地演绎了成人可以为孩子提供的“心理容器”功能。
无论是收养侄子的叔叔、女孩未来的继父、还是游泳教练、音乐老师，他们都是轻松幽默的，对于孩子们的“遭遇”，仿佛轻描淡写，不以为然，没有一句大道理，但无不在用自己的行动向孩子展现理性、宽容、辩证的人生态度。
如果说教育的智慧有高下之分，这样润物无声的理解，关注但不干涉的态度，就是取法乎上的教育智慧。
他们愿意反思成年人的疏忽，向孩子们表露心迹：“其实不管什么时候，我们爱的都是你本人。”以及在孩子真正困惑的时候说一句：“真正让你坚持下去的，是你的热情。”
现在我们再来谈论成长的烦恼。也许现在的孩子很少有机会在广袤的大自然中获得天然的治愈能量，凝视一只鸢在头顶飞过。
然而，他们尊重爱慕的成年人对他们耐心、友爱、开放的态度，依然是他们在成长中能得到的最深刻的滋养。
观察者影响被观察者，在孩子们走向成人世界的路途中，在对这个世界最感懵懂，又满怀好奇和善意的时期，成年人若用“烦恼”的眼光看待孩子，认为是你出了麻烦或者你是个麻烦，让我们快速解决掉你吧——也许孩子真的就永远固着在烦恼之中。
而倘若能有一缕目光，不拘一格、自然流动地注视着他们的“成长”，这一阶段的特殊经历，可能会成为他们一生中甜美柔软又广阔无垠的记忆；
童年将由此成为一个孩子内心世界丰富可能性的发端，成为他们一生受用不尽的爱的容器。
勇读者·柴丹推荐
图书详情
《小小学生的烦恼》（全八册）
适龄：5-9岁
《卢卡的月亮》
《永远都对的格拉西》
《豌豆王子》
《贝塔在此演奏》
《愤怒的路吉娜》
《头脚不分的里奥》
《卡米拉和消失的袜子》
《我是嘭嘭！》
图书详情
这是一套为小学一二年级学生打造的阅读书。
聚焦小学一二年级学生普遍都有的成长烦恼，把一个个性格鲜活的孩子的烦恼故事娓娓道来。让孩子在阅读中，得到心理疏导，得到办法，收获成长。
本套书共有8个故事：
《卢卡的月亮》
【内容介绍】卢卡是一个好奇的小男孩，他一直在思考自己是从哪儿来的，他对自己是从妈妈肚子里出来的说法感到不可思议，因为妈妈明明那么瘦！直到妈妈又怀孕了……对于这个即将出生的小弟弟，他有些期待，也有些困惑，甚至还有些嫉妒，还有害怕，因为他不知道以后的生活会变成什么样子……
【“烦恼”解读】随着国家二胎政策的开放，许多妈妈都准备生二胎，可是如何让大宝接受一个弟弟或妹妹，成了许多爸爸妈妈头疼的问题。对于大宝来说，父母的精力都用在了生育上，自己容易被忽视，原本一个人独享的父爱、母爱，又被弟弟妹妹分走了。要是这些问题处理不好，很容易给孩子带来负面影响，比如安全感缺失，产生消极、负面的情绪等，甚至还会产生负面人格。
【编辑推荐】这个故事相当暖心，是面对七八岁的孩子又一次生命的教育，读起来真实（因为小编也有过同样的疑问和心路历程），而面对家里又要添一个妹妹或者弟弟，在嫉妒、担心、期待背后，是血缘亲情强大的感染力，充满对生命的敬畏和感动，静静读来，热泪盈眶。
【教育主题】“二胎”家庭里孩子的烦恼怎么破？让孩子敬畏生命，懂得爱，分享爱！
《永远都对的格拉西》
【内容介绍】格拉西是个有点儿叛逆的小姑娘，她有个绰号，叫“‘是的，不过’女士”。因为每次她做错事（当然，也不一定都是她的错），她都会说：“是的，不过……”这次去朋友家做客，她又闯祸了，该怎么办才好呢……
【“烦恼”解读】有好多家长都抱怨，这个孩子脾气太倔了，就是不肯认错。其实，每个人都会犯错，孩子在成长的过程中，难免犯错。孩子的年龄小，生理机能的发育和心理发展还不够成熟，常常会说错话、做错事，这是难免的。可很多时候，孩子明明犯错了，却不肯承认。或者总是给自己的错误找借口。身边的成人也会有不认错想着推诿的，遑论孩子？在家庭教育中，千万不要以为不肯认错的孩子就不是好孩子。有时候真的不是她的错，有的时候，是她在耍赖。家长要有耐心去了解事情发生的真实情况，告诉孩子不同的做法有不同的后果，做错了不可怕，要承担后果，要改正错误，而不是死鸭子嘴硬。
【编辑推荐】这是一个幽默的故事。在自己家闯祸也就罢了，还去别人家做客的时候闯祸。闯的祸真是让人捧腹！这个故事里，还讲到了格拉西的父母离异，各自再组家庭。格拉西性格叛逆，但是格拉西还是在温暖的爱里成长。看到结尾，不自主地跟着格拉西一家嘴角上扬。
【教育主题】爱闯祸的孩子，总为自己找借口的孩子，不承认错误的孩子，如何直面自己的错误。
《豌豆王子》
【内容介绍】巴蒂王子太娇惯了，衣来伸手、饭来张口，做什么都要人伺候。他就像童话里的豌豆公主一样，床垫底下放一粒豌豆，他睡在上面就会浑身不舒服。只要他想玩儿，不管别人有多忙，都要放下手头的工作，陪他玩，直到他玩儿累了为止。他喜欢别人赞美他，听不得别人的批评。直到有一天，他收到一封信，信上说他并没有什么了不起……
【“烦恼”解读】每一个孩子都是家里的宝，在家庭中，往往一个孩子身边会跟着好几个大人，不管是爷爷奶奶还是爸爸妈妈，都很溺爱孩子，因此造就出了许多“王子”和“公主”。这些孩子往往自理能力差，眼里只有自己，容易骄傲自大，而且禁不起挫折。在家里的时候也许没觉得有什么不妥，可是上学之后，环境改变，身份改变，这些问题就暴露出来了。
【编辑推荐】不仅孩子，很多成人都听不得批评，连孔子也说，五十而耳顺，五十岁才能做到耳顺。每个人都渴望得到别人的认可和赞美，做得好的，需要不吝赞美，不好的习惯，不能惯着……这个故事，我们看到一个“唯我独尊”的王子，在有了平等身份的朋友之后，才开始改变，跟我们从家庭来到学校，从家中的“王子”转变成普通学生中的一员的身份转变何其相似！
【教育主题】娇惯的、只听赞美不听批评的“小王子”“小公主”，如何变身。
《贝塔在此演奏》
【内容介绍】贝塔特别不喜欢“害人虫”兰兰，妈妈还总让她们一起玩儿。贝塔和兰兰之间，有嫉妒，有讨厌，有针锋相对，也有自私霸占玩具/乐器都行为，不让别人玩儿，但是，最后两个人都明白了，大家一起玩儿/学音乐，专注地玩儿/学音乐，没有一个人被抛弃在外，才是快乐的。
【“烦恼”解读】孩子之间常常因为玩具或者食物而争得面红耳赤，他强烈的占有欲使他们不愿意和别人分享。孩子的占有欲，实际上是孩子成长过程中的一种心理，孩子一般到3岁左右，就会产生明显的“以我为中心”的意识，往往是从“我”出发，而不知道还有“你” “他”，还有大家，因而产生了独占行为。这样会对孩子的社会交往造成一定的影响，大家都不爱跟他玩的时候，他也很敏感、很孤单、很难过……
【编辑推荐】这是一个让小编“共情”的故事。小编也亲身经历过这种“友情”，这种强组队的“好朋友”，这种毒舌小伙伴，这种争抢玩具受到孤立的同伴，小编也曾像贝塔一样，放下芥蒂，去帮她一把。所以，这是一个让人感到共情共鸣的，又有教育意义的故事。
【教育主题】“毒舌”小伙伴，强行组队的“朋友”，让孩子懂得友情，懂得维护友谊。
《愤怒的路吉娜》
【内容介绍】路吉娜是天生的游泳健将，三岁就开始学游泳。她百战百胜，每次都拿第一，别人家的爸爸妈妈都羡慕她。可是不知不觉地，她被同伴们孤立了，不过她的脑子里只有游泳，只有比赛，只有教练的夸奖。有一次比赛她游了第二，她无法接受这个结果，她的愤怒根本没办法平息……
【“烦恼”解读】有的孩子，考试也好，比赛也好，不管干什么都想得第一，要是拿不了第一，他就又哭又闹，好像大家都欺负他一样。据科学研究发现，小孩子一般到4岁的时候，自尊心就开始萌生，但是他们很难区分理想能力和实际能力，而且常常低估任务的难度。什么都想争第一、动不动就输不起，在家长眼里，这就成了有点儿奇怪的好胜心。
【编辑推荐】这个故事小编看到三层意思，第一层，小孩子争强好胜，以自己为优先，或者无论做什么总要做第一，这是普遍存在的，但是不可能次次都是第一，也不可能什么都是第一，即便高考考成状元，考进清华大学，里面可都是各种状元牛人，怎么样让自己接受这种心理落差呢？第二层，因为小孩子无法接受，她也很难完全表达这种心理落差，她本能选择了最原始的发泄方式——愤怒！从不接受，一次次不接受，到接受事实，到无可遏制的愤怒，老师家长的劝解都没有用，这种愤怒需要怎么消解呢？第三层，走出来，发现原来路吉娜的生活里不只是只有游泳这一件事啊！她还可以有朋友，还可以有别的多姿多彩的生活！拿掉挡在眼前的这座游泳第一的大山，才能看清楚，原来山后面、山周围、山前面，还有这么多姿多彩的世界啊！
【教育主题】争不到第一就发脾气。孩子的挫折教育有木有？
《头脚不分的里奥》
【内容介绍】里奥是一个快乐的小男孩儿，他和爷爷还有叔叔一起生活在乡下，他渴望上学，因为一个人实在太孤独了。没上学之前他就学会了写字，只不过他写的字有点儿特别。上学的第一天，同学们发现他写的字是反的，原来他是左撇子。虽然在老师的帮助下，他学会了正常写字，可是着急的时候还是会反着写字。渐渐地大家开始说他很奇怪、跟大家不一样。他受不了同学们的孤立，跑出了学校，并且发誓再也不去上学了……
【“烦恼”解读】每个孩子都有特别的地方，可是在幼儿园或学校里，孩子可能会因为这些特点而被当作异类，遭到嘲笑和排斥。然而，调查发现5%—6%的孩子都曾在集体中被孤立，无论出于原因是什么，毫无疑问的是，如果孤立持续下去，孩子可能会变得自卑、孤僻、甚至抑郁。有的孩子在没上学之前，活泼好动，可是上学之后就变得沉默寡言，性格越来越内向。家长一定要关注孩子，是否在学校受到了嘲笑……
【编辑推荐】因为“异类”，因为不一样，而受到嘲笑，在学校生活中是屡见不鲜的事情。如何帮助孩子认识自己的特点，和别人不一样不是错，来看看这本书里，里奥的叔叔是怎么带里奥找到自信的吧！
【教育主题】孩子因为不一样受到过嘲笑、排挤吗？或者嘲笑、排挤过小伙伴吗？和别人不一样不是错误，让孩子懂得世界的多样性和丰富性。
《卡米拉和消失的袜子》
【内容介绍】卡米拉家最近发生了一件怪事，原本是一双的袜子，都只剩一只了，对于这个问题，每个人都有自己的看法，卡米拉自然也不例外。她认为一定是因为洗衣机消化不良了，她不光有自己的想法，还有把想法付诸实践的胆量。她偷偷在姑姑那里拿了一瓶消化药，然后把一整瓶的消化药都倒进了洗衣机里。神奇的事情发生了……
【“烦恼”解读】在幼儿时期，孩子的心理还不是很成熟，但是他们也会提出一些自己的想法，这些想法未必是对的，不过孩子们还是会非常固执地坚持。有自己的主意本来是好事，但是家长也会认为孩子不听话了。孩子出现这种情况，很有可能是进入了自主意识敏感期。在这个时期家长要怎么办呢？
【编辑推荐】这是一个很暖的故事。故事从奇怪的事情开始，让我们看到这个家庭里孩子是爱劳动的，每个家庭成员都要分担劳动；同时，有了问题，有自己的想法，去解决问题。卡米拉遇到了两次问题，第一次是袜子不见了，第二次是袜子回来了，但是多了太多不知道是谁的袜子。卡米拉都给出了自己的解决办法，在她的能力范围内，最好的解决办法。最后，我们看到一个家庭相亲相爱，看到一个年逾古稀的老爷爷来找他出生时穿的袜子，把生命的感动直接传递到读者心里，暖暖的。
【教育主题】遇到困难绕道走？让孩子学会面对问题。
《我是嘭嘭》
【内容介绍】嘭嘭是个身体强壮的小男孩儿，不过他有点儿讨人嫌，他不管走到哪儿都跺着脚走路，说话的嗓门比谁都大。对同学的优点不屑一顾；还时不时把班里的女生弄哭；大家在一起说什么事，他也总是唱反调。班里来了新老师，嘭嘭仍旧不屑一顾，只是这个新老师有点儿特别……
【“烦恼”解读】由于家长对孩子的溺爱和一些其他原因，一些小朋友养成一些让人讨厌的性格或习惯，成了大家眼中的“熊孩子”。有的孩子十分好动，吃饭的时候喜欢敲碗碟，把饭菜弄得满桌子都是，甚至不吃饭，而是到处跑；有的孩子很没有礼貌，见到长辈不打招呼，有好吃的只顾自己，有玩具也不和别人共享；有的孩子还会爆粗口，喜欢冲人挥舞拳头。究其原因，竟然是希望博得关注！
【编辑推荐】这是一个希望博得关注的“小霸王”、讨厌鬼的故事。他用讨人厌的方式引起别人的注意，他其实很害怕，害怕别人看不起他，同时，他希望跟别人不一样，来吸取大家的目光，因此，像他这样的“小霸王”，才不能吃正常的餐点，因此，他撒谎说，吃过“蝙蝠的口水”……这个故事最后让人大跌眼镜，小霸王的外表下，原来有这样的一颗内心啊！
【教育主题】看透“小霸王”的内心世界。希望博取关注的孩子们，可以有很多方式交流，不是非得变身“小霸王”！
图书特点
聚焦小学一二年级学生普遍存在的成长烦恼
孩子在成长中，可能会出现一些成人忽略的烦恼，对成年人来说，根本不算事儿，但是对孩子来说，这就是他的整个世界，他整个世界中最困扰他的事情，甚至有一些“烦恼”或者“心理问题”，成年人和孩子都意识不到。比方说，微妙的嫉妒心理，无论是对一个漂亮的朋友、一个被妈妈喜欢的孩子、一个被赞美的朋友、一个拿到第一的同学，还是对妈妈肚子里的“二胎”小宝，其实有嫉妒心是正常的，但是，如何正确地走出这种情绪，或者化解这种情绪，更好地跟同学朋友相处？处理不好，有可能以后就是“心胸狭窄”，而处理得好，可能就会成为人群中备受欢迎的那个人。
《小小学生的烦恼》中，8本图书讲了8个故事。
这8个故事并不是一本一个特别鲜明的问题，因为真实的情况是，每一种心理都不是孤立出现的，心理问题很复杂，比如愤怒，是失望的愤怒（对自己失望？对老师失望？对父母失望？）还是完全发泄式的愤怒（承认自己无能）？愤怒的情绪太复杂，而理性的心理剖析可能会写出一个论文、一本专著，但孩子们get不到那个点。
庄子认为，讲清道理最好的办法，说讲清楚一个故事，通过故事让大家了解，而不是纯粹讲道理讲哲学。因此，我们看到《庄子》中各种有趣又富有哲理的小故事。而《小小学生的烦恼》也采用了讲故事的方法。每一本每一个故事，分别讲述了各种各样的、有着复杂的心理动机、心理因素的“烦恼”。
通过讲烦恼的故事，通过讲主人公走出烦恼的过程，让小读者明白，这其实也不是问题，原来还可以这样看问题，原来还有这种办法，原来还有更有趣的事情……
让小读者在阅读后，能理解、能体会、能感动、能思考——原来不只是我有这种想法，有这种问题，原来这种问题不是问题，原来还可以这样想，还可以这样做——最后有所得。
作者介绍
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