分享人：崽崽妈妈（学前教育专业妈妈）
分享地点：昫爸读书会视频号线上直播分享
大家好，很荣幸有机会和大家共同学习交流。
我是一个逻辑条理非常差的人，也很不擅长去做这样的分享交流，请大家多多包涵。其实咱们昫爸的牛娃真的超级多，崽崽是非常普通的一个，我本来是觉得自己没什么可分享的，来到这里直播，是希望能给和我一起践行昫爸的姐妹们更多信心吧，美美妈妈的战友姐妹，还有我们所有的普通妈妈和普通孩子，按照昫爸的方法日复一日坚持，我们都会看到奇迹的。
下面介绍一下我家崽崽的读书情况。
我们家崽崽是在差不多13个月的时候加入昫爸的，现在他已经23个月了，启蒙了大概10个月的时间，我们现在处于一阶段的高阶班。崽崽的牛津阅读树最近读到了5，RAZ读到E，很多级别的书都刷了30到50遍，最少也都在10遍以上，每次阅读时长大概是50分钟到1个小时左右，每天的阅读总时长2个小时左右。
崽崽的阅读总体情况，算是比较稳定的，是在逐步进阶中。我们启蒙一路，按照朱涛老师的话说就是听话照做，也学习到了很多优秀妈妈的分享经验。我们在没有加入昫爸之前，也是买了大几千上万的其他课程的，有些课程可能有些效果，但是很费妈。
在遇到昫爸之前，我曾是一位中文阅读推广人，主要是支持3-12的孩子阅读。遇到昫爸之后我才发现，原来自由自主阅读在3岁前就可以做到。在启蒙中我遇到的最大问题就是——太顺利了！这大概得益于我们比较和谐的亲子关系吧。
崽崽加入昫爸不久，就可以坐得住四五十分钟了，面对这样顺利的过程，我心里是有顾虑和担心的，当崽崽能够专注点读的时候，我会有疑惑，我是不是过度早教了？早教的关键不在于早，而在于随时随地能够自然地支持孩子自主学习。
我大学学的是学前教育专业，主修儿童文学。怎么说呢？我太了解不正确早教的危害了。
首先，如果我们的孩子提前学了一些不该学的东西，有可能学不会，这会导致妈妈和孩子的心情都不好，也会导致亲子关系变得糟糕。
有人会说，我不带功利心就可以教了吗？当孩子给出错误答案，即使不说，成人的表情也会给孩子带来压力，并且带来过多的压力，压力太大是没办法学习任何东西的；在什么年纪就该有这个年纪该做的事情，我们去超前学习，却把本来应该做的事情耽误了，这不是本末倒置吗？
很多东西错过了是补不回来的，很多东西等孩子到年龄了再学是会事半功倍的。在一开始抢跑却坚持不下去的例子，比比皆是。
今天的社会比以前“更卷”，好像我们不做点什么，就会非常焦虑。其实，如果卷错了地方，可能还不如不卷。我们催逼越紧，孩子越可能成功吗？
孩子1-3岁阶段，运动是最重要的，运动的神经元涉及大脑里最大的一片区域，当这片区域活跃放电的时候，它执行的功能是可以无限放大的。小的时候这个神经元用于运动，经过锻炼以后，它是可以执行其他功能的。太过形式化的东西，是非常不利于脑干和小脑发育的。
“幼儿的学习是以直接经验为基础，是在游戏和日常生活中进行的。”即使是专业的老师，也在不断学习如何根据孩子的兴趣支持孩子实现最近发展区的进步，只是支持，绝不教授。
我们在陪伴孩子的过程中，就是要尽量让孩子开心愉快地做该做的事情，比如阅读，比如运动，比如亲近大自然，孩子的大脑就会活跃，释放多巴胺的快乐因子，将来大脑处理任何信息都是一样的。
还记得昫爸说过，他不能保证昫昫以后的优秀，但他确信昫昫现在度过的每一天都是快乐的，这才是最重要的！
通过越来越深入地学习昫爸理念，再结合脑科学的启示，我能按照昫爸方法更加坚定地走下去，因为在昫爸这里，语言启蒙和其他学科或者机构的学习形式不一样，咱们只是把孩子抱在怀里给他讲故事而已。
6岁前，孩子学外语是相对容易的，不会有口音，而且越早越好。
例如，双语家庭的孩子出生以后，或者在孩子一二岁的时候就在日常交流中接触双语，那这样的孩子，以后大概率上都会精通双语。他们在年龄小的时候，会混淆使用不同语言的发音，比如对着汉语听众说话会夹杂英语，但在三五岁之间，他们就会逐渐区分汉语听众和英语听众的需求，我们家崽崽现在就知道，狗这个可爱的东西既可以说成puppy，还可以说成“狗”。
研究表明，精通双语者在智商测试、守恒测试、元语言意识测试、分心任务测试上，得分都高于同年龄段的单语者。
用进废退的原理也同样适用于语言学习，要想成为双语精通者，必须在日常对话中大量使用双语，我们的环境显然是做不到的，而阅读可以。但是，作为昫爸小学员，我们的目标绝对不是简单的外语优势，而是外语阅读，自由自主地进行外语阅读。
一、制造亲近书的机会
最重要的一步就是制造与书接触的机会。当然，“你可以把马儿牵到水边，但不能强迫马儿喝水”。可是，首先我们得确定那里有水。当马儿到了水边，它终究是会喝水的。这就是昫爸提倡的“准自由自主阅读”。首先，家里要有书。
在这里，我想跟大家分享一个小故事。
我们家的教室布置在衣帽间里，那是靠近单元楼梯的一个房间。有一次，我跟崽崽进入教室后没有关门，读了几本书后，传来了隔壁邻居在走道里讲话的声音，然后崽崽就一下子跳出了我的怀抱。我当时就想，完了完了，注意力又跑走了，没想到他走到门边把门关上后，径直又走回来了。我若无其事地把他抱回怀里继续点读，心情却久久不能平静。
在我们没有突破单次1小时阅读时长的时候，崽崽还是经常会被一些响声带走。每一次他被吸引走的时候，我都会非常努力地克制着自己想要把他拽回来的冲动。这一次的经历，让我再一次印证了自由、愉悦、自主的重要性。对待孩子我们应该充满游戏精神，就是“自由、自主、愉悦、创造”。
我们可以再回头来看，昫爸提倡的自由自主阅读(Free Voluntary Reading, FVR) 是指纯粹因为想阅读而阅读，不需要写读书报告，也不用回答章节后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。这正是FVR让许多人着迷的原因吧。
在学前教育阶段，甚至是小学低学龄段，都主张以游戏精神来支持孩子的学习，这是我们对每个孩子成长的尊重。就像窦弈老师所说，孩子出生后的两件大事：1.找到他们在家庭中的位置；2.学习这个世界。
二、关于孩子的专注力
我们希望孩子集中精力阅读或者做其他事情，前提条件是保证了孩子的安全感。但即便如此，孩子还是需要自己学会识别危险，并不会完全依赖于家长的安全保证，反而依然是东张西望，因为他们拥有的是狩猎时代的儿童基因。
心理压力、社交压力越大，小孩子越难以集中注意力， 因为压力大，意味着外在威胁大，会激发大脑的应激反应。短暂的休息或内容转换可以提升注意力，形成新鲜感。固定不变的东西，会被大脑习惯化，就不想再关注它了。
所以昫爸的方法里让大家在陪读时坚持262原则，不止是为了保护孩子的眼睛，也有助于拉长专注时间，以此拉长单次阅读时长。
三、关于拉长阅读时长
一开始我们使用262原则，崽崽在没有达到1小时阅读时长之前，在几个月的时间里，一直徘徊在四五十分钟，没有更大的突破，我们也尝试更换了2-3种阅读读物，效果也不太好。
在单次阅读时长不够的时候，阅读总时长是一定要跟上的。我们家崽崽，在没有特殊情况的时候，阅读总时长一定会累加到2小时左右。
斯蒂芬·克拉申支持自由自主阅读（FVR）的例证研究明确显示，自由自主阅读的时间越久，结果越明显。总时长达到，意味着很多问题已经在解决的路上，比如阅读兴趣（阅读行为本身会提升阅读兴趣）、单词积累、降维解码、阅读遍数等，这些会让拉长孩子的单次阅读时长变得更加容易。
想想我们的“一千小时定律”就更容易理解了——当学一门语言学到一千小时的时候，会有一个很明显的提高（当然是很认真的那种）。这“一千小时”可以在半年内完成，也可以是一年或者更久，当然，必须是有规律、不间断地学习。
崽崽突破单次1小时阅读时长后，好友妈妈让我分享经验，我就简单分享一下我们小月龄宝宝的番茄时钟法：
· 读到喜欢的书，可以停下来休息完再读，吃不饱、吃不到、延迟回来再吃（如果宝宝坚持要读，就读完手上这一本）；
· 阅读开始没多久，中间的休息时间不离开怀抱，可以跟孩子一起做一个小律动，虽然会有点累，坚持几天就可以了，后期离开怀抱也很容易回来；
· 在孩子每次差不多读完第二个时钟还是意犹未尽的时候，就可以很轻松突破1小时了。
四、关于阅读材料
在家庭条件允许的时候，咱们还是要多给孩子买适合的书，当书籍很容易取得，当环境中充满读物时，阅读更容易发生。
所以，我们在升级过程中要提前准备好读物，没必要等到必须要升级的时候才买。可读的书要足够多，足够咱们针对孩子的具体表现随时进行升级加餐或者降级。没有任何人会不热爱阅读，只是需要一个人带领他走入阅读的世界。
咱们都是那个点灯人，点亮孩子心中阅读的灯。
我希望崽崽度过的每一天都像昫昫一样，每一天都是快乐的，每一天徜徉书海是快乐的，每一天户外运动是快乐的，每一天亲近大自然是快乐的，没有过多压力，安全地，点点滴滴小幸福地成长，和大家共勉。
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