终于迎来开学季

对于很多孩子即将升入小学的家长来说，为了这一天他们真的是准备了很久。为了不让孩子一开学就被别的同学“落下”，不少家长早早地就借来一年级的课本让孩子认字，有的幼儿园还开设了衔接班，带孩子“预习”一年级的知识。

在小学低年级，学业成绩的好坏与其说是孩子智商高低的反映，不如说是注意品质的反映。所以，请有意识地锻炼孩子的注意力。具体方法是：在一项活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之，施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步延长时间提高难度，直到孩子能独立坚持25分钟不觉得疲劳。

汉字中有许多形近字，如：白与自，今与令，拼音中的b与d， t与f等。它要求孩子有较强的观察力，能敏锐地发现字与字之间的差别，把它们分辨得清清楚楚，否则会发生混淆。

家长可以给孩子提出一些观察记忆的要求。如：请把今天下了一半的棋在明天再摆出来；观察房间里物品的摆放，用语言加以表述；等等。

6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，我们不仅要让孩子知道某一事物的结果，还要让孩子理解事物变化的具体过程。家长在传授孩子知识的同时，要把握智力要求上的契机，切不要孩子提出问题，家长只给答案，而不解释过程，最好让孩子去主动探索思考。

语言能力中准确、清晰的发音能力是首要的，尤其在低年级阶段，语音是一生的基础。如果发音不准，那么在学习读写过程中就比别人多一层困难。比如：看拼音写词“村庄”，有的孩子纠正多次，还是写成“春庄”，其中重要的一个原因是，他始终没能正确区别“村”与“春”在读音上的不同。所以家长在儿童学语言阶段就要给予最准确的示范。可以借助听广播、语音光盘等工具，扎实打好语音关。等入小学再纠正，相当困难。

阅读是小学语文教学中的重要内容。阅读能力是在3-8岁间形成的。孩子入学后学业跟不上的主要障碍之一是阅读跟不上。如，做数学题，题目看不懂。学语文就更不用说了，文章看不下去。所以幼小衔接期做好阅读准备也相当重要。要培养孩子良好的阅读习惯和兴趣。家长应从孩子喜欢看书开始，为孩子多买些图文并茂、内容丰富、文字浅显优美、孩子能读懂、兴趣浓的书藉。经常为孩子朗读故事，指导孩子有序地翻阅图书。启发孩子进行思考，悉心与孩子交流读后感。阅读前展示封面给孩子看，鼓励孩子预测书的内容，介绍故事的主角。阅读时，问一些问题，以了解孩子对故事的理解程度。阅读后让孩子说出对故事的观点。和孩子一起扮演故事中的角色。相同的书可重复阅读以加深理解。阅读与识字密不可分，在阅读中自然识字能为小学打好基础。

每天10-20分钟与孩子写写数字或在田字格中画有趣的图案，如小花、小草、小门。由简到繁、由易到难。提醒孩子书写姿势：两腿与肩平宽，双肩放松，胸与桌一拳，眼与桌一尺，指离笔尖一寸。握笔时，用拇指、食指夹住笔杆，其余三指垫下，笔杆靠在虎口接近食指第三个关节处，手心有如握着鸡蛋。书写前先给出一定时间训练姿势，不要急于完成作业。学写简单的字和拼音以及自己的姓名等常用的字。写字时要提醒笔划顺序，观察笔划在空间的位置。