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不可以忽视的家庭亲子阅读 —— “教室原则”
为什么在教室里孩子能学习那么久，在家里连15分钟都坐不住？结合大量的书籍文献、研究报道，以及我的育儿实践和大量读者的家庭实践反馈，我们最终确立并推广了一种助力家庭陪伴阅读启蒙的方式——“教室原则”。
1.“教室原则”的时间
让孩子在几个月里培养出非常优秀的阅读习惯，要从固定阅读时间开始。每天选择2～3个固定的时间，比如吃完早饭之后、中午午睡醒来、爸爸下班回家之后，或者父母着手准备晚饭时。如此持续一段时间，孩子就会形成阅读的生物钟。
2. “教室原则”的地点
在家中找一个固定的地方，采光要好，清空周围的杂物，尤其要清空会分散宝宝注意力的物品。不要选择有鱼缸、壁炉、动态家装装饰物等物品的地方，当然花草除外。这样一个小角落，我们完全可以把它当作孩子每天需要走进去的“教室”。
除此之外，还要有约束孩子的“课桌椅”——妈妈的怀抱。要从一开始就把“教室”的概念灌输给孩子，要让孩子知道，和爸爸、妈妈开展亲子阅读就应该这样进行。
我们都知道，教室的课桌下面有一个桌兜，可以放书包和上课所需的课本。
那么，学生可不可以在上课期间随意拿出这些课本呢？当然不可以。完成一门课之后，进入下一门课时，学生才会拿出相应的教材。但是，即便这样一个动作，对于刚开始上学的孩子来说，都是不容易做到的。
在我们小的时候，还没有像现在这样的早教课，幼儿园也学不到什么东西。刚入小学时，大家都不知道什么是算术课、英语课、体育课，拿到的教材哪一本与哪门课相对应，都不清楚。所以，老师必须手握教材在全班同学面前展示，同学们逐一找到一模一样的书本，并拿出来，然后才开始上课。
那么，我们在家中陪着孩子进行绘本阅读时，上文所说的小规则应该怎样匹配呢？
在培养阅读习惯的初期，结合孩子0～3岁的年龄特点，我们不能在家中的“教室”放书，而是要带着书进“教室”，读完一本，让其他家人帮忙再拿进来一本，或者自己去拿，回来后接着和孩子继续阅读。
随着孩子绘本阅读习惯的初步养成，我们可以在“教室”里放一个小书架，读完一本，让孩子把读过的书放回书架，然后再拿一本想读的书。
3. “教室原则”的人物
培养阅读习惯的初期，陪伴孩子阅读的家人最好固定下来，这不仅有利于孩子获得阅读的仪式感，而且对孩子建立阅读信心，并形成阅读习惯大有裨益，还有利于培养家长和孩子之间的亲子默契。
在孩子培养阅读习惯的初期，我们建议每天3个时间段都由爸爸或者妈妈来陪读，如果白天的两次阅读都由妈妈来陪伴，那么，晚上的一次阅读就可以等爸爸下班回来后再陪伴。
不过，在孩子的绘本阅读习惯真正建立之前，建议主要还是由一人来完成陪读，毕竟绘本阅读习惯的培养，不仅涉及孩子，而且涉及父母。
有的妈妈反馈，在培养孩子阅读习惯的过程中，孩子不愿意遵循“教室原则”，该怎么办呢？
我举个例子，比如，我们驾车前行时，有时因为需要避让一些障碍物而稍稍调整方向盘，无论是往左调整，还是往右调整，最终仍要将方向盘回正，并保持前行的方向。“教室原则”也是如此，我们一定要强调怀抱坐立式。
阅读时，如果孩子不配合，非要坐在大人身边，那么暂时不读也罢；如果孩子态度特别强硬，刚开始阅读没多久，那么我们迁就一下，遵从孩子的意愿也未尝不可。这是一种调整的方式。阅读过程中，一旦发现孩子有特别爱看的书，抓住机会悄悄地把孩子抱进怀里，以怀抱坐立式完成该书的阅读。
既然是“教室原则”，孩子在“教室”里读书时，就不能受其他家人干扰。尤其是培养绘本阅读习惯的初期，如果平时特别爱说话的爷爷或者奶奶，在孩子读书时突然安静下来，孩子会立即觉察到这种变化，并在绘本阅读时获得强烈的仪式感。
一个乖巧的孩子，一个安静的孩子，一个好动的孩子，一个调皮的孩子，一个顽劣的孩子——无论什么样的孩子进入教室，都须安静下来认真听讲。不同的孩子，适应所需的时间长短会有所不同，这要看身为孩子“专属教师”的父母有多少耐心，以及是否坚持采用怀抱坐立式绘本阅读方式进行亲子阅读了。
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