校园风采
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姓名:王亚军
学校:太原市第六十六中
年级:八年级
指导教师:白世宏
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第一眼看到了题目，可以想到文章主旨主要是什么；再看题目中的“她”，就可以由她联想到其他东西，我把“她”比作成祖国母亲，用祖国母亲作为贯穿全文的线索，为了使内容更加准确，可以查找中国的历史资料；而题目中的“很远”可以作为写作文时丰富文章的一个内容；最后把所有内容穿插在一起（写作前要有一个写作顺序和简单的框架）
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这篇文章，该同学构思新颖独特，以“她”入题，歌颂对祖国的敬仰之情。从“悠久的历史”、“曾经的屈辱”、“新中国的诞生”到“现在的辉煌”，层层深入，从“她的生命历程”中表现了该同学与祖国的心“始终相连”，努力做一个爱国的人。文末“她离我们很遥远，可我们的心始终相连”，既再次点题，又突出了该生敬仰祖国，愿为祖国奉献一切的爱国之情。
全文脉络分明，层次感强，叙事、抒情井然有序，中心明确，立意鲜明。
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培养孩子独立思考的习惯，父母不能陪伴孩子一生，当爸爸妈妈不在身边时，也要让孩子能活出独立的自我，有勇气和能力去面对生活。父母要教会孩子的不仅仅是面对问题时独立思考的能力，还要学会在生活中遇到不同困难时的应对方法。在训练的过程中，总会遇到不熟悉的事物和动作时，父母因该给予孩子极大地耐心和尊重，取得进步时不只是一味地表扬，还要学会坚持下去，让孩子成为一个自信、耐挫、从容不迫的人。
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姓名：曹昊达
学校：太原市第六十六中
年级：九年级
指导教师：赵亚明
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参赛试卷
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面对我选择的话题，我第一时间重新领略了《青花瓷》的悠扬韵律，从歌曲中体会青花瓷由机遇而成的中心思想。由此，则转化出了文章的整体框架：青花瓷因机遇而出世，而我们应把握机遇，来成就自我的人生。作为一篇议论文，我认为写作时的核心是要重视论述，使文章更具有说服力；同时也要立意鲜明，层次清晰，使全文能够更有段落感。在这样的思路下，我写出了这篇文章。
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本文切入点巧妙，抓住“青花瓷以烟雨为机遇”这一点，展开思考和论证。“烟雨天时，铸造青花成；机遇当下，成就人生路”，一句对偶，由青花瓷的机遇，类比推理到人生之机遇。之后，用吴王勾践和拿破仑的例子，进一步阐述了“机遇，是人生路上的重要助力”。最后，借用苏轼名言进行总结。
全文逻辑严谨，丝丝入扣，展现了小作者深厚的写作功底。
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孩子从小就有很浓厚的阅读兴趣，总是自己阅读各种读物。步入学习生涯后，他开始尝试阅读小说、名著等，为写作积累了许多素材。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”作为家长，发现了孩子有阅读这方面的兴趣，我们便开始带他去图书馆，让其在不同的书籍中感受“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理，同时也提高了他的写作能力。如今迈入初三，他通过多次练笔，也慢慢爱上了写作。依然在坚持努力，相信他会越来越好，成为更加努力、更加自信、更加自豪的自己！
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姓名：李政
学校：太原市第六十六中
年级：九年级
指导教师：杨莲叶
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“天青色等烟雨”，这句话奇妙无比，流传千古也并非无其道理。那么此句又是何等才华横溢之人所书写的呢？它又出自哪里呢？他又因什么而作此句呢？它又蕴含着什么样的道理呢？我心中不经演绎出如此疑问，越是随着时间的推移，好奇心便越发不可停止。原来呀！此名句写的并不是人，也不是物。而是陶瓷被烟雨所洗礼的过程，由平凡的陶瓷摇身一变变成昂贵的青花瓷的过程。原来呀！这世间所有美好的事物，并非一朝一夕能成的，世间的美好是有限的，他是伟大又平等的，他不会偏袒任何一个人，它永远不会放弃艰苦奋斗的万物，正如暴风雨过后的彩色光辉。那又何尝不是对激昂的认可，回顾历史，这样激昂的美丽的“青花瓷”数不胜数。但唯有坚持与努力才能打造出更好的天青色，只有自强不息才可以使颜色更加的艳丽。“天青色等着烟雨，而我们也在等着最好的自己”。
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由青花瓷想到周杰伦的同名歌曲，从“天青色在烟雨，而我在等你”说开，天青过雨是青花瓷上品中的上品，存世极少，也是最美丽的颜色，由此落笔引出对人生的思考，作者的思维深度可见一斑。屈原洞中苦读等事例，虽普通却切合文意，使文章的观点更据说服力。
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优秀的孩子是人见人爱的，但我们并不是十全十美的人。我们不需要去比较，不需要去争抢，只需要超过过去的自己，不断进步就是最棒的！
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姓名：苗嘉钰
学校：太原市第六十六中
年级：九年级
指导教师：杨莲叶
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参赛试卷
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在进行写作的过程中 ，首先 ，我从一些渠道查找了许多有关资料，但由于其中有大量散乱的信息，所以我将我所收集到的资料进行构思，把同类信息归类分组，搭建起一个框架 ，这有助于大脑的记忆，可这个“原始”框架可能会因为不够全面的素材，从而导致缺少某些元素没有涉及到点 ，因此在最后此框架的基础上 ，我又对这些提纲进行了补充，使文章的结构更为清晰与完整，之后便依照此思路开始写作。
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这是一篇情真意切，充满正能量的文章。小作者以书信体、对话方式展开与自己的对话，从学习精神、学习目标、学习方法、学习心态方面入手，细微入微地谆谆教导“你"，既言之有理又不乏以情动之，既符合写作者身份又具有很强的情境感，娓娓道来，不蔓不枝。尤其是恰到好处地引用，既增强了说服力，也为文章增色不少。
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在写作的道路上 ，孩子自身的积累与想法往往会影响着这个作文的效果，因此在孩子写作的过程中，与孩子讲一些相关名人名言 ，多讲一些事例给她开拓思维与她自身的眼界，让她不仅仅局限于一个方面来思考 ，随后为她指引一个正确的思路，让她开始接下来的独立思考 ，并且给予一些鼓励与支持 。
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姓名：乔楠
学校：太原市第六十六中
年级：九年级
指导教师：杨莲叶
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参赛试卷
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现在是一名初三学生了，即将面临人生第一次大考。写下此篇文章借此来勉励自己。希望自己不气馁，不迷茫。能勇敢地走向中考，为自己的三年拼搏时光画上圆满的句号。愿自己不服韶华，不留遗憾。
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文章主题鲜明，语言流畅，言辞中恳，如长者般的徐徐教诲，让人受益匪浅，角度选的好，对自己的鼓励充满正能量，愿你但行耕耘，不问收获。
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不知不觉，你从当初的牙牙学语，转眼就变成现在侃侃而谈的大姑娘了。看到你自己在作文里加油、打气。爸妈非常高兴，同时也希望你不要给自己太大压力。成绩只是检验过程的一个指标。人生会面临很多次大考，爸妈希望你在每一次大考时，都是积极、乐观、自信、健康、快乐的。爸妈会一直是你的守护神。
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姓名：王治美
学校：太原市第六十六中
年级：九年级
指导教师：杨莲叶
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查阅相关资料，听青花瓷的歌，一句歌词加以运用变成一段优美的语段，写出它的优美，美丽优雅，一首好歌加以运用，就会变成一篇好的文章。
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“素白玉胚”“玄青牡丹”“着色瓶身”，由青花瓷想到人，自然贴切，令人赞叹。
“朦胧而婉约的美”，青花瓷有、古典美人有，本文亦有。
文笔优美，意境清淡，观之怡然。
结尾巧妙嵌入数字，可见作者的文字功夫。“群阙飞扬”几字略显晦涩，全文读来意蕴欠丰；虽美中不足，但瑕不掩瑜。
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运用排比，比喻等手法，介绍了青花瓷的形状，首尾呼应。结构严谨，作文流畅，节律强劲，想象力丰富。青花瓷描写生动传神。特点勾勒得一览无遗，语句生动优美，刻画细致。
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姓名：周宇国
学校：太原市第六十六中
年级：九年级
指导教师：杨莲叶
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参赛试卷
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构思就好比是大楼竣工前的蓝图，他决定了一篇文章的精彩程度。构思与文章有十分重要意义。原则上三大文体，记叙文、说明文、议论文有一套相应结构模式可供遵循，在创作时应按照规则，不要疏忽课本当中的范文，他常常是指导写作最好的老师，取其精华会使我们的眼睛为之一亮。
角度巧妙
构思的精巧，常常表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的就是同一事物，我们从不同角度观察就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，就越奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活，表现生活，常常会收到意想不到的效果。
触物生情
当描写外界物品已引起人们的情思，进而抒发自己的感情(1)可以先写物后抒情（2）可以先抒情后写物（3）也可以边抒情边写物。例如：《青花瓷》我采用的是边写物边抒情的手法来烘托出青花瓷的古朴、典雅、淡墨回香、引人入胜，我对此书法的是爱恨情仇的主题情感。
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青花瓷有永恒的美丽，人生却韶华易逝。由青花瓷的美，想到人生的美；由青花瓷的永恒，想到人生的短暂，两相对比，令人唏嘘。
文章的立意不算新奇，文笔却美得令人惊艳。题记的诗，虽稚嫩，却不无诗味。全文文笔飘逸，用词典雅，颇有几分青花瓷的美感。
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写作关键要写，提高写作能力，最重要的一点是勤练笔。在练笔过程中，注意揣摩篇章结构，写作技巧。只要肯下功夫，勤用功，加以时日，自然熟能生巧，达到得心应手的境界。
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姓名：张旭敏
学校：太原市第六十六中
年级：高二
指导教师：罗芳
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参赛试卷
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当看到作文题目的时候我就先想到了周杰伦的一首歌《青花瓷》，也有了解过关于青花瓷的制作方法。青花瓷美丽的背后凝聚着一群人的努力，在这急功近利的现代社会中，他们能为这项文明默默坚持着，这种精神极为珍贵，值得我们学习。不光是他们，还有很多人亦是如此，这就是匠心精神。
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《烟雨中的天青色》评语：文笔优美，巧妙地引用歌词，增强了文章的文学性。整篇文章主题明确，结构合理，逻辑性强。用了大量的修辞手法，意境深远。很好地体现了我们国家的传统文化。
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要写好作文首先要用好的素材，好的素材源于生活。要经常去观察自己的生活并记录下来，比如通过写日记或者手账来记录。知识也源于书本，书会使人接触到更广的世界，能增添文化底蕴。还有书中的一些好的词语句子，在不断看书的过程中会慢慢积累。
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姓名：薄锦扬
学校：太原市第六十六中
年级：高一
指导教师：李忭玉
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我想对你说 引出（身份以现在的我）给自己的一封信（采用道理），过去的自己（身份）
经验得到的教训不足（用名人事例启发） 要成为更好的自己(要坚持)，现在的自己（身份）坚持好习惯，明确目标，安抚自己，坚定信心（引用名言）
结尾：过去的自己（身份） 未来路途对自己的期盼(简洁采用名言)
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情动于中而形于言。薄锦杨同学的这篇文章读来就有一种让人兴发和感动的力量。顾羡季先生说过：“余虽不敏，然余诚矣。”薄锦杨如一泓宁静的池水，以细腻的心体味生活，以真诚的笔表现生活。文字，就是作者跳跃的心。
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孩子平时空闲时间读作文书，会关注到一些好词好句，唯美语言，名人名言，好的开头怎样引出，怎样结尾和作文结构。
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姓名：曹瑞蕊
学校：太原市第六十六中
年级：高一
指导教师：陈彩霞
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大家好，我是太原市第六十六中学160班的曹瑞蕊，今天我来讲一讲我的作文思路。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”写文章亦然。同一个人，同一件事或同一处景，如能选取不同的切入点去表现它，其结果会迥然不同。当我看到《她很远》这个的题目时，我毫不犹豫的选择了它，她可以是人，可以是物，可以是景，也可以是花。想到高傲张扬的玫瑰和朴素大方的茉莉时，我一下子就有了灵感，想了许久，最终还是写了它们，因为对于它们，第一我是比较了解它们的，第二它们对我的成长也意义非凡，其实大家可以多关注一下身边发生的有趣的事，它们可以成为你写作时的灵感，我的老师说过：“生活处处皆美景”我把这句话同样也送给大家，希望大家都能从中有所感悟和收获，谢谢大家。
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曹瑞蕊的这篇文章构思新颖，通篇巧妙运用拟人手法将花当做人来写，由自然映射当下社会现实，以小见大；灵活运用多侧面对比手法，间接传达出自己甘愿做一只茉莉花的坚定信念，主题深刻，发人深省；语言清丽优美，句式多变富有感染力，尤其是文末排比句的恰当运用更能见出其语言功底。
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大家好，我是曹瑞蕊的妈妈。其实孩子挺喜欢看课外书的，我经常会给她订一些作文书什么的，这些也都是她自己要求的，她好像挺喜欢看别人写的作文的，说有些能从中找到共鸣。
其实，要想提高孩子的写作能力，也不是很难，但是家长必须指导孩子学会观察生活。学生写作文普遍感到困难的是写作文不知从何入手，其实就是没有好的写作材料。这就要求我们必须指导孩子注意观察生活、观察自然。指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。另外，家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等，在这些过程中，注意培养孩子的观察能力。总之，观察得越仔细，孩子写作时能用的材料才会越多。
阅读是写作的起步，学习语文、练习写作离不开阅读。阅读可以加强好词好句、精彩片断、写法技巧等的积累，是提高写作能力的有效方法。家长可以引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先要求孩子认真读一遍，接着让孩子复述文章内容，然后鼓励孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，最后家长再作一些点拨补充，这样这篇文章也就被分析的差不多了。这些就是我的一点点经验心得，希望这些可以帮助大家更好的完成写作，写出更优美的文章，谢谢大家。
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姓名：方茹玉
学校：太原市第六十六中
年级：高一
指导教师：李忭玉
小作者风采
参赛试卷
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China和china有什么不同？
前者释义为中国，后者释义为瓷器。为什么两个差别几近为零的单词意思却是大相径庭呢？在西方人眼中，瓷器是中国的特色，是中国的象征，所以这两个元素相同的单词被赋予了不同的意义。我深爱着中国悠久的历史和深厚的传统文化，它们对于我来说有着无与伦比的吸引力，那些古老神秘的文字、图案，在我眼中皆如明珠般耀眼璀璨。当我看到“青花瓷”这三个字时，我的目光便再也移不开了。圆润光洁，洁白无瑕，独特的青色尘封着窑烧里的秘密。淬火而生，这是我脑海中跳出的词语。青花瓷的高洁清逸，在博大精深的中国文化中，某种程度上被赋予了一定意义。
记以此文，歌颂，明志，自勉。
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方茹玉同学创作的这篇《瓷韵》就像一幅江南烟雨迷蒙的画卷，在婉转的叙述中徐徐展开，似一幅走笔曲折，笔端蕴秀临窗写就的一纸素笺，清新自在。开篇几个“惹”字又有易安早期词篇的调皮与羞怯。青花瓷的历史本能的会把人们带到彼岸的时空中去，在冥想中正待超越此时此地，然文章结束略感仓促，似乎想要传达一种感发力量，又因时间的限制把触摸历史的行迹停止在一个动态的思想酝酿过程中。
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孩子从小学起就对历史产生了浓厚的兴趣，时常有意识的去查找相关资料。她偏爱中央电视台的纪录片，经常守在电视前观看《国家宝藏》、《国家记忆》，甚至于是一些“鉴宝”节目都看得津津有味。她喜欢历史，喜欢读书，在成长过程中拓展了不少兴趣，例如研究传统服饰、工艺品，以及写作。作为家长，我支持孩子的兴趣和选择，同时也希望她能脚踏实地，安静认真。我相信她可以像她笔下的青花瓷一样，坚韧淡雅，朴素而不失美丽。
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姓名：郝静绐
学校：太原市第六十六中
学校年级：高一
指导教师：陈彩霞
小作者风采
参赛试卷
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片断组合法，这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件。但片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。
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郝静怡同学的这篇文章主题鲜明，论证层次清晰，逻辑严密，结构安排合理有序。文章在论述材料的选择上，能将多个名人名言、轶事信手拈来，足见其较深厚的阅读功底和文化底蕴；论述语言有理有据、一气呵成，读后能给人以较大启发！
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首先，多读多看，扩展知识领域。孩子写作，单凭自身的实践为源泉是不够的，还必须引导他们多读多看，不断扩大他们的知识领域。其次，阅读面不要太窄，阅读过程不要浮光掠影，不求甚解，要教会孩子分析与品评作品的能力。
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能
作文点评
