姓名：姜景帆
学校：太原市第三实验小学
年级：四年级
指导教师：李荔
看到题目后，我仔细梳理和回忆了我和“小妮”的日常，包括她怎么来到我身边，怎么陪伴着我的校园生活，怎么陪伴着我学习，我和她渐渐成为了学习和生活中形影不离的好伙伴。我用一件件的小事写出了我对“小妮”的喜爱。
老师在日常的教学活动中，经常被你的文字所吸引。你是一个观察细致，心思细腻的孩子，每一次写作练习都完成的超乎想象。本次文章描写细致入微，语言流畅，思想连贯，形象生动！希望再接再厉，再创佳绩。
写作是日积月累的文字和词汇，与博览群书之后的一种外在体现，我们在鼓励孩子阅读的同时，还积极引导孩子用心去发现生活中的点滴，多体会，多总结，用多种形式进行概括。今后，要继续陪伴和鼓励孩子，在阅读中积累，在生活中发现，进一步提高自己的思想意识和写作水平。
姓名：李言果
学校：太原市第三实验小学校
年级：四年级
指导教师：闫丽峰
当我看到题目时，我首先想到书包像我的一位朋友一样，无论雪雨风霜，无论春夏秋冬，每天都陪我上学，从一年级到四年级，书包见证了我的成长，所以，我把书包当成一位朋友来写，写的时候感觉很有感情，写起来也觉得得心应手。
你的文章构思独特 ，脉络清晰 ，以回忆的方式抒发你对书包的情感 ，且文辞优美 ，就像一个小小散文家 ，为你骄傲！
1.首先构思：表达怎样的中心思想；
2.搭建结构：文章采用什么结构去表达；
3.酝酿感情：针对中心思想，由衷的产生一种感情，要有一种表达的冲动；
4.组织语言：小年级低段，可仿写，主要仿写名家名篇，下笔之前，脑海里先搜索读过的词语，句子。
5.修改：写完后通读全文，修改不通顺的、词不达意的词句；增加不连贯的，没有表达清楚的词句；删除多余的，华而不实的词句。
6.心得体会：大量阅读是基础，培养兴趣是关键，多写多练是法宝，真情实感是灵魂！
姓名：李仰烜
学校：太原市第三实验小学
年级：四年级
指导教师：冀荣荣
那个周末，我一边写作业一边想着征文的事情。当天正好有篇阅读理解作业是冯骥才的《书桌》，做着做着，我被文中的一组排比句触动了，我何不仿照这个来写征文呢？于是，我脑中灵感一闪，用一组排比句开始了我和书包的故事，接着，任由思绪跟随书包开始了天马行空的想象，就这样，这篇集怀旧与畅想的征文一气呵成。
孩子，你今天取得这样的好成绩，与你平时踏踏实实的练笔和积累是分不开的。你的文字中藏着你的智慧、思维、想象和真情实感。孩子，继续努力吧！在写作这片天地中尽情驰骋，让成长中的每一点滴在你的笔尖绽放！
妈妈为你取得的成绩感到骄傲，但毋庸讳言，和其他同学的获奖作品相比，你还存在着一定的差距。妈妈希望你在保持敏锐观察力、旺盛好奇心和独特想象力的同时，能够戒骄戒躁，踏实勤勉，多积累多沉淀，为以后继续写出更多的美文佳作打下扎实的基础。
姓名：李烨涛
学校：太原市第三实验小学校
年级：四年七班
指导教师：姚秀梅
当我看到征文题目时，开始我有点发蒙，静下心来后，我的思绪来了，我突然发现：“我的书包，陪伴我已七个年头了，它为我避过风雨烈日，挡过同学的棍棒，也受过我很多气，挨过我很多打，一直帮我搬运着书本。七年的岁月，无言无语，无怨无悔。”
我又想到老师的教诲：“要爱惜粮食，衣物.......”我又发现自己是一个粗心、无心的孩子。于是，我怀着悔恨的心情，用拟人的手法，把书包当成了自己的一个忠实朋友写成了这篇作文。这就是我的写作思路，仅供同学们分享。
读完李烨涛同学《我和书包的故事》，让人眼前一亮。你善于思考的发现，独特的构思，精心的安排，使文章锦上添花。
故事围绕书包是你一个无言无语的朋友开头，内容围绕你们之间发生的一些事，写出了“朋友”的无怨无悔，结尾抒发了自己对“朋友”的情感。全文层次分明，结构严谨，用词恰当，故事有真情实感。为你点赞！
愿你雄鹰展翅，志存高远，热爱读书，善于观察，勤于思考，喜爱写作，展翅飞翔。
孩子，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在老师倡导的读书过程中，你学会了读书，学会了写读书笔记。后来，你又学会了写作文。就像高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”今天，你的征文能获得成功，就说明了这一点。我们都为你感到欣慰。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。孩子，今后人生的路还很长，望你坚持多读书，爱生活，善观察，勤思考，喜写作。真心做一个对社会有用的人。
姓名：吕雨珂
学校：太原市第三实验小学
年级：四年级
指导教师：姚秀梅
开头——引出心爱之物“书包”
中间——先介绍书包的颜色、大小、外表和容量，再介绍书包的装饰特征和作用
结尾——表达出对书包的喜爱之情
热爱生活，注意生活中的小细节，通过自己的认真观察，通过逼真的细节描写，对书包的喜爱之情溢于言表，情感真挚，望在以后的写作中继续努力！
非常欣慰看到你在写作方面的进步，希望你再接再励，百尺竿头更进一步！
姓名：王樱竹（王俞骁）
学校：太原市第三实验小学
班级：四年六班
指导教师：王燕
现实中的一个普通书包，让孩子在梦境里发现了它非凡的意义。现实与虚幻的视角转换，过去与现在的价值对比，让我们发现孩子的内心世界如成年人的一样细腻、丰富！纯真的语言，积极的内涵，让文章百读不厌！
一个小小的书包里，装满了历史故事，装满了对未来的想象。语言是那么生动，感情那么丰富，每个字都呈现出小作者的真情实感。给读者留下了深刻的影响，希望你能有更多这样的作品，让自己更优秀！
好文章来源于生活，文章里祖孙三代人的书包故事就真实反映了不同时代的时代特征，这些都与生活密不可分。我们希望王樱竹在日后的学习中能够多“观察生活，倾听生活，思考生活，书写生活”！让这次写作大赛成为你更加努力写作的契机，今后佳作频出！
姓名：王梓涵
学校：太原市第三实验小学
年级：四年级五班
指导教师：冀荣荣
一开始看到这个题目，我觉得应该写一个记叙文，讲讲我和书包的故事.但我想，大部分的文章都会是这个内容吧。我想写些不一样的。从小到大，书包都是家里的长辈们给买的。随着我的长大，书包换了一个又一个。我突然发现，这是一个成长的故事，这是一个陪伴的故事。我就想把这学期鱼骨图列提纲的方法应用在这个文章中。以陪伴和成长的主线，用一张一张照片的描写采用故事串法写了这篇文章。
读书破万卷，下笔如有神。小作者通过平日的阅读与积累收获了写作上的不断进步。小作者的书包里藏着她的成长点滴，藏着她的喜怒哀乐，更藏着她与父母之间深深的爱！愿王梓涵同学能够继续努力，在写作的路上不断尝试，在成长的路上勇往直前！
在课堂上学习了文章需要有一个好的切入点，任何一个题目在小作者的眼中应该是“横看成岭竖成峰，远近高低各不同”的，是多种多样的写作角度的。王梓涵同学在平时的写作中就总是可以切入不同的观察点来描写事务。文章的内容给人眼前一亮的感觉。感谢在梓涵的成长道路上遇到的老师们，也希望梓涵在写作的成长道路上可以真正的做到“积跬步以行千里，积小流以成江海”。
姓名：闫瑾博
学校：太原市第三实验小学
年级：四年一班
指导教师：杨健
学习生活中有很多常用的物品，都是我每天接触最亲密的伙伴，想象着他们如何可以说话，可以和我交流，甚至可以活动，那我们的生活会变化成什么样子呢？所以展开我的想象写下了和小书包的故事。
希望你能更多的阅读和积累，展开想象的翅膀，创作更多的好文章！
希望你能更好的学习和读书，在知识的海洋中汲取能量，充实自己，成为更有知识的人！
姓名：杨凯翔
学校：太原市第三实验小学校
年级：四年级
指导教师：杨健
一说到书包，我就想到了小叮当的四次元口袋。那是个取之不尽，无所不能的百宝袋，能拥有它一直是我的梦想。静下心来想一想我的书包，似乎也没有让我失望过。我想要的零食，玩具，书本……总能在我的书包里找到。用心体会后发现神奇的并不是书包本身，而是人。是妈妈的关爱，让书包变得神奇；是我的努力，使书包拥有了无限可能。书包里装着的是美好的过去和未来！
你是个感情丰富，心思敏锐的孩子。观察细致，善于思考是你的优点。懂得珍惜，心存感激使你的文章饱含感情。九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。笔触细腻，得益于你平日的积累。继续努力，相信自己，你会做得更好！
生活是一本书，别人的诠释不能代替你的感悟。愿你凭借着认真、细致、坚持的品质，有所发现，有所创造。你是颗快乐的种子，是我心中的希望，愿你像种子一样勇敢地冲破泥沙，向上生长；愿你的人生像美丽的童话包罗万象，五彩斑斓。
姓名：赵熠晨
学校：太原市第三实验小学校
年级：四年级
指导教师：闫丽峰
我的书包每天陪我上学下学，是我最亲密的朋友。书包就像一个知识王国，它有许多隔层，分别装着各个学科的书本。在语文的世界里，我读到了许多古诗、中外故事等等，认识了李白、安徒生等等伟大的诗人、作家。数学给了我理性思维，让我学会用数字和符号计算解决问题。科学带我做了许多有趣的实验，发现了很多有趣的奥秘。我想象着到书包里进行一次旅行，在这奇妙的知识王国里畅游。
你的想象力真丰富，能将想象与生活有机结合，使得想象合理有趣，再加上文章思路清晰，读来令人陶醉。
带着对知识的渴望在知识的海洋中扬帆远航！愿你收获满满，不负少年！
