子曰：＂举一隅不能三反之，吾不教也。＂这既昭示学人学习的路径，亦为教授的无上法要！

教授绝非韩信点兵，多多益善，很多时候我们试图告知学人更多的东西，其实这正是教授的忌讳。

作为师者，教授的目的是如何由一去知三，而非告知三。这就需要我们在一上下功夫，学问不是多知，而是能知！

有的人只将希望寄托于新上，却不知大多数的新皆源于故。是以智者功夫多在温故，温故而知新，是不期新而日日新。愚者不然，虽日日期新，却不知新之所出，年深日久，只是期待，终不得建树也。

摄影by王雅楠

学习的过程，有很多值得感恩，看一篇好文章，听一堂好课，甚至是不经意的一段往事，都能激发我们内在的热情！

记得当年便是听了医古文老师对不守课堂纪律同学发的一段＂牢骚＂而成为我依止李阳波师父的因缘；又因为浏览杂志上一篇记述吴棹仙老运用经方的三则公案，成为我发心追随仲景心路的动力！

古今时代虽然有异，但很多东西是不变的！比如学问要想得到一定成就，必须一门深入，除此没有别的办法。就这一点来说，现代人成就一门学问的困难，要比从前大得多。

因为，有太多的东西在引诱我们转向，使我们没法持续地聚集力量来突破为学过程中的瓶颈，处处青蜓点水，到头场场皆空，遗憾！遗憾！

摄影by小愚

切勿将学习上的不得力归咎于逻辑，这将陷入另一重困境！文字本身就是逻辑，显然这个时代的学习是离不开文字的。当然，文字逻辑不能包括所有学问，故而《系辞》说：书不尽言，言不尽意。

学问道中常有：只可意会，不可言传。若能以逻辑窥见学问之常，以意会学问之非常，庶不至从一个极端走向另一极端。

读书真正的意义，学习为了什么？其实已被《论语》开首的第一句道破了：学而时习之，不亦乐乎！说千道万，其实这真是读书的真正目的。

想把日子过好来，离不开心中的这个乐（悦）。没吃少穿的时候，我们以为物质、金钱会给到这个乐，等有了之后，发现乐与这一切似乎都没有关系。

如果不把读到的东西归到自己的心身，进而化解心身的不悦，读再多的书也是白读！