姓名：杜翊豪

学校：晋中师专附校

年级：二年级

指导教师：刘丽丽 

面对眼前摆着的一幅图画，我首先要明确的是这幅图画画的有哪些内容？比如图中大概是什么季节、什么时间，有什么动物、植物，在什么地方，它们在做什么。通过联想学过的课文、课外读物和生活中发生过的故事，把图中所画的内容用已经学过的词语把它们生动的串起来，写成一段话。

首先为你美观的书写点赞！其次为你给“聪聪”选的名字点赞！你是一个很会写作的孩子，写话时总是可以观审入微,想象合理，语言灵动，文字明洁，笔调轻松。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。我认为孩子的写作能力是通过日复一日不断阅读从而提高的。家长不但是孩子的父母，亦是孩子的老师和朋友，家长要勉励孩子，要让孩子懂得自己的成长和提高是通过不断的积累而得来，要让孩子从小养成良好的学习习惯。

孩子取得的每一个进步都属于过去，我们迎来的每一天都是一个新的起点。愿孩子每一天都站在新的起点上不断努力、不断进步，将来取得更好的成绩。

姓名：张雅莉

学校：晋中师专附校

年级：二年级

指导老师：刘丽丽  

看到题目中的这幅图，首先认真观察，我看到地点在小河边，人物是两只猴子，他们想摘河对岸的桃子吃，根据画面我想象应该是一个秋日的午后，很快我想好了故事情节，并且，注意把平时积累的好词好句都用上。这样，完成了这篇《聪明的猴子》。

“金灿灿的阳光”、“绿油油的草地”多么美好的画面，多么美好的心灵；“快乐从它们的心里飞了出来”多么快乐的生活，多么快乐的写作。

  黑格尔说：“假如你不缺少发现美的眼光，那么，你在每个人、每件事物身上，都可以发现美，在受到美的吸引的同时，感受到很大的快乐。”

“ 不积跬步无以至千里， 不积小流无以成江海。”在写作能力的提升中阅读起着至关重要的作用，积累是不可缺少的一部分，并且把积累的好词好句运用到文中，写作的同时脑海里想象出要写的画面，这样才可以使文章活灵活现，栩栩如生。

姓名：贾航睿

学校：晋中师专附校

年级：三年级

指导教师：武秀娟

我喜欢想象一些有趣的事情，一看到这次作文标题，就让我想到了和书包发生的点滴故事。于是我就大笔一挥，从不同年龄段和书包发生的事情写起。为了增加作文的趣味性，我尽量多用一些比喻和拟人的手法来完成这篇作文。在我写到结尾的时候，我情不自禁的想到了书包原来带给我这么多的故事，我由衷地想对书包说一声谢谢！

贾航睿，一个思维敏捷、顽皮可爱、幽默风趣、热爱生活的三年级小男生。一听到要写《我和书包的故事》，他眨一下眼讲一个故事，从幼儿园讲到三年级，娓娓道来。在故事中，普普通通的书包竟然有了“百变神功”，变成了牛的“胃”，变成了准妈妈肚子里的“小宝宝”，还变成了古代战士手中防身的“盾牌”，天马行空的想象，充满童真的语言，令人忍俊不禁。雏鹰展翅，志存高远，愿他始终热爱写作，写真话，抒真情，做真人。

作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。让孩子多看一些不同科目的书籍，丰富孩子的思想，开拓视野。一篇好的作文，要有丰富的内容和巧妙的手法。在平时的日常生活当中，我会无形的引导孩子多观察，多比较，多实践，多体验，多总结，多分享，从而提高孩子的认知水平和思想活跃度。在写这篇文章的时候，引导孩子从有趣的故事情节出发，用拟人化的口吻来表达，吸引人的眼球。

姓名：乔楷煕

学校：晋中师专附校

年级：三年级

指导老师：武秀娟

当我看见这个题目的时候，我脑海中扑捉着与“书包”这两个字相关的信息，通过思考我发现，不同年龄我用过不同的书包，不同的书包代表了我不同年龄段的成长，想起它陪伴我成长的点点滴滴，于是我就写出了这篇作文。我能写出这篇作文得益于平时阅读的习惯，通过阅读使我增长了见识，拓展了思维的深度和广度，今后我要继续努力多读书，读好书。

乔楷熙，一个善良、阳光的小女孩儿。在她讲述的故事中，书包是她的知心姐姐：沮丧时安慰她，紧张时鼓励她，成功时赞扬她。我喜欢字里行间楷熙的纯真、可爱，更喜欢她的自律、自信、自强。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”愿热爱阅读的楷熙，能坚持读书，享受阅读的乐趣。

孩子能在写作中抒发自己对书包的情感，说明孩子在生活中善于发现、善于思考。自老师倡导孩子多读书以来，孩子逐渐养成了读书的习惯。今后我们将继续鼓励、陪伴孩子快乐阅读，和孩子一起在阅读中享受乐趣。

姓名：任淼琳 

学校：晋中师专附校

年级：四年级

指导教师：许国英

读完任淼琳同学《我和书包的故事》，让人眼前一亮。精心的构思，深邃的思考让这篇作文颇有深意。

作文开头开门见山，介绍了我的“好伙伴”书包的外形以及带给我的感受。随后用拟人手法“肚子变大”介绍了我厌倦书包的原因。作文的高潮部分是作者运用想象的手法写了自己听到被扔出去的书包的自述，小作者赋予了书包生命，借助书包所述，凸显了本文的主题。随即用对比的手法写出了自己对书包态度的改变。作文的结尾更是加入了名言的改编，充满趣味，而结尾“我和书包的故事将继续上演着……”中省略号更是将人代入无限遐想中。

作文线索明朗，主题突出，详略得当，事例与事例之间过渡自然，井然有序，也从中看出了小作者厚实的文学功底。

作为一个孩子，你是家庭的开心果，活泼可爱。自己的事情自己做，有做家务的能力。作为一名小学生，在学习上一直都很自律，每次都高质量完成作业，好的学习习惯好的阅读习惯让你有了好的成绩。孩子，你的朗读有感情，你的发言有见地，你的习作有水平。学习就该这样充满自信，敢于挑战，妈妈支持你。但是妈妈希望你字可以写的工整一点。做个勤劳的小蜜蜂吧，这样你会品尝到成功的喜悦。

姓名：任秋硕

学校：晋中师专附校

年级：四年级

指导教师：范慰霞

看到题目后，我突然想到我用过的那三个书包，又进一步想到它们陪伴我经历过的故事。在写作当中，我又结合了范老师教过的写作经验:运用动作描写，心理描写，拟人，比喻等修辞手法。于是这篇我和书包的故事就成型了。

秋硕活泼开朗，积极乐观，在酸甜苦辣的生活中能够汲取正能量，作为家长，感到欣慰。

希望秋硕继续多读书，多观察生活。还有很大的进步空间，再接再厉，继续加油！！！

姓名：张云舒

学校：晋中师专附校

年级：四年级

指导教师：许国英

我拿到这个写作题目时，构思了很久，也尝试写了两次童话版的《我和书包的故事》，但完成之后都不满意。我试着不要那么天马行空，就静下心来写写我和书包发生的真实故事。

当我把这些故事写出来的时候，我自己都被感动了，也许读到我文章的你也和书包发生过相似的故事，也许你和书包的故事更加曲折精彩，把它们写出来吧！也许你也会被自己的文章感动呢！

张云舒同学一直是我们班的才女，大家都喜爱读她的文章。读张云舒同学的文章，犹如眼前流过的一条小溪，清纯，可爱。娟秀的字迹中透着聪明智慧和独到的见解，读来总是让人耳目一新，意犹未尽。愿张云舒同学在美妙的生活中采撷更多有声有色的画面，利用有声有色的语言，书写有声有色的体验，描绘有声有色的生活。

因为《我和我的书包》是孩子写的第一篇要正式参赛的作文，所以在写作的过程中反复斟酌，反复修改，不论是她的认真还是精益求精的态度都令我刮目相看。都说兴趣是最好的老师，希望孩子能在写作的乐趣中找到自信，在对写作的热情中体验学习生活的快乐！

姓名：徐婧涵

学校：晋中师专附校

年级：六年级

指导教师：马莉婷

当我看到题目“你好，未来––”我的脑海里就不禁蹦出许许多多的幻想。我对于未来的世界充满了憧憬，只要自由的幻想，未来的蓝图便一点一点的浮现在我的脑海。我认为，想象源于生活。不管是家庭小事，还是国家大事，只要在生活中细细观察，便都可以作为我们对未来幻想的根基，从而驱使着我们绘制出拥有无限可能的未来蓝图。

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将“未来之城”呈现在读者面前。作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。一篇短小的文章，就像一叶载满梦幻的小舟，驶向天马行空的彼岸，加油，少年！

孩子，贵在坚持，难在坚持，成在坚持。加油，只求无悔。