姓名：姜博辰

学校：太原市长风实验小学

年级：二年级

指导教师：闫苗苗

根据图上的内容想象当时的情景，把自己身在其中。

告诉孩子认真观察图片，大胆想象，用一些好词好句、形容词，让句子更生动。

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姓名：张佳彤

学校：太原市长风实验小学

年级：二年级

指导教师：武雅洁

作者通过合理的想象,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章，再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。

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姓名：张梦凡

学校：太原市长风实验小学

年级：二年级

指导教师：闫苗苗

最基本的三段式结构。开头描述，中间叙述过程，结尾启发。    

文章结构布局完整，用到了平常学的一些好的词语，段落过渡自然。文章修辞手法用得少，之后写作要多用修辞手法，会使文章增色不少。多加入一些主角的动作和语气词会使画面更加生动。

首先是要指导孩子如何开篇布局就是要写几段，每段的中心意思是要表述什么思想。这篇看图说话孩子想到的是描述整个过程，和从图中学到了什么，我呢就引导他开头第一段是不是应该描述一下整幅图的环境，这样她可以用到刚学的一些好词好句，布局确定了之后，就是让她想她记住的好词好句，包括描述环境的，还有主人公猴子的。然后在让她自己想一个比喻句，或者排比句之类的修辞手法。这些工作做好之后，就可以让他自己看着图，套上准备好的词和句子往下写了，写完后让孩子检查一遍句子是否通顺。

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姓名：李禹承

学校：太原市长风实验小学

年级：三年级

指导教师：秦春红

李禹承是一个富有想象力和创造力的孩子，本篇文章对书包展开了非常生动形象的描述，通过三个按键赋予了书包强大的能力，让书包直观地呈现在读者面前。虽然文章有强大的想象力支撑，但又与生活实际联系紧密，神奇与实完美结合。

李禹承是个不折不扣的小书迷，读书是他的一大嗜好，尤其痴迷于历史类的书籍，喜欢从中探索发现中国的五千年中华文明，了解中华文明的博大精深。在课余时间，他还喜欢用绘画来充实自己七彩的童年，刻录美丽的童话世界，展现每一个奇妙的景象，利用丰富的想象大胆创作。从小，我们就喜欢去户外体验、社会活动，拓宽孩子的视野，增长见识，丰富生活中积累作文素材，只有孩子多动、多写、多见识才能更大地去展现孩子的写作空间。

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姓名：陷昱竹

学校：太原市长风实验小学

年级：三年级

指导教师：秦春红

书包每天陪伴我们去上学，除了三点一线，我想赋予它更多有趣的经历。于是我想到了多啦A梦的百宝袋和竹蜻蜓，羡慕它们哪里有困难就能出现在哪里，还有好多的超能力…… 因此，我决定让书包变成它们的结合体，带着我飞到需要帮助的地方去。

本篇作文想象力丰富，小作者和书包来了一次奇妙的旅程，字里行间还透露着自己内心那满满的爱心，读后让我们认识到了一个非常有灵性、有爱心的小女孩。本篇作文的初稿就非常成功，稍加雕琢，便形成了最后的定稿，文章的形成是孩子常年累月阅读的结果，一切始于努力。

孩子经常说，她最渴望的事情就是看书到很晚，不用被妈妈催着睡觉。确实，从小到大孩子特别喜爱读书，经常沉浸在书的海洋中，随着年龄的增加，喜欢看的题材也越来越丰富，尤其是历史和动物小说，有时还会将它们画下来或写成日记。

看着孩子从小绘本，看到小故事，再到几十本一整套的长篇小说，想让孩子有更多的独立见解，所以在写作中作为家长给的意见比较少，让她自由发挥，写自己所思所想。希望在以后的学习中，能继续这份热忱，继续努力！

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姓名：张梓玥

学校：太原市长风实验小学

年级：三年级

指导教师：秦春红

张梓玥特别爱读书，平时作文的文字就非常优美，能灵活运用学过的写作方法，遣词造句也非常精准，特别有当作家的潜力。本篇作文完美地体现出了平时作文的功底，语言流畅，描写生动形象，特别值得一读。

虽然我文化不太高，但作为家长来说，也一直在努力地培养孩子的学习兴趣，尤其重视写作能力的提高。平时我会时刻注意引导孩子勤思考，多积累，好的句段及时引导孩子做好摘抄，积累写作素材。对于生活中出现的各种话题，我都会和孩子展开激烈的讨论，比如：新闻事件、书籍内容、身边的人物等等。在讨论中，能训练孩子的观察能力、判断能力，慢慢的让孩子养成善于观察、善于思考的好习惯，而她观察到、想到的也会及时提醒她摘抄或记录，让孩子不断地积累写作的素材，为写作奠定坚实的基础

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姓名：赵影祺

学校：太原市长风实验小学

年级：三年级

指导教师：王轩

作文选材新颖，构思奇妙，语言生动活泼，字里行间透露出小作者对书包的喜爱之情。文章内容详略得当，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

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