学校：杏花岭区职工新街小学
年级：三年级
姓名：安雨霏
指导教师：李爽
我的这个书包是妈妈给我买的的第一个书包，本来是原来是上幼儿园用的，但由于空间太小，上小学后已经不用装书陪我去学校，虽然有些破旧，而且上学也不再用它，但我舍不得丢弃它，在生活诸多方面仍然发挥余热，我可以说对它感情深厚，在文中我始终以我对这个书包真挚感情为主线，选择了它在生活中陪我去跳舞，陪我去旅游两个方面，表达我对它不离不弃的真情流露。
这篇文章题目有特点，比较吸引人，选了一个废旧的书包，让人带着好奇心去看，书包虽旧，不离不弃，书包很小，作用巨大，这篇文章语言比较朴实，内容流畅，小孩是带着感情去写的，将书包与我的陪伴写的生动具体。希望小孩以后更加努力学习，经常性参加一些有益的比赛，取得更多的成绩。
我们经常督促小孩加强阅读和优秀作文，在生活中教孩子要学会带着感情去观察周围的事物，参加完一些重要活动或者参观旅游景点，让小孩把发生的事情，用自己的视角和感受写下来，我们加以自己的意见。一件小小的废旧书包，看起来不眨眼，但是小孩真喜欢它，而且使用频率高，我们确定让孩子以它为题材进行写作，重点体现出如何发挥作用和如何陪伴我的，用自己感情将它写出来。
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学校：杏花岭区职工新街小学
年级：三年级
姓名：张凌瑞
指导教师：李爽
我是太原市杏花岭区职工新街小学三年三班的学生张凌瑞。我在构思《我和书包的故事》作文时，把书包想象成了一个鲜活的生命体，是每天陪伴我时间最多的一个好朋友，通过平时一些日常的小小事情，给大家呈现了一个可爱的书包小伙伴。
这篇作文内容真实具体，写出了真情实感。你凭着丰富的想象，多彩的语言，将一个大家熟悉的“小伙伴”书包，活灵活现的展现在读者面前，读起来倍感亲切！
我始终认为，写作不仅仅需要章法和技巧，更是一种感受和表达，它应该保有本该有的生动和有趣。在周末休息时，我们会经常带孩子到市图书馆借阅一些图书进行阅读，孩子可以自己去选择感兴趣的图书，我们并不会对借阅图书的资料内容加以限制。孩子通过阅读为写作积累素材和词句，借由写作重新审视自己所处的环境，反思自己的生活，从写作开始渐渐变得成熟。
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学校：杏花岭区职工新街小学
年级：三年级
姓名：张梓婕
指导教师：史媛媛
看到书包这个东西，它每天都陪着我，写写书包的样子、作用它和我之间的故事，书包背了好几个，选一个印象最深的写。
在张梓婕写作初期，鼓励她把自己的想象力和创造力尽情释放出来，让她表达自己最真实的情感，因为真实的情感最能打动人心。在写作中我帮助她推敲词语通顺句子，完成了文章。张梓婕是对生活有心的人，她爱观察周围的事物，注重积累好词佳句。《我和书包的故事》体现出她朴实自然的童心，散发出青春活泼的气息。
书包是和我们息息相关的学习用具，我们买了好多书包，选你印象最深的一个书包来写，仔细观察书包的外形，颜色，还可以阅读几篇描写书包的作文读一读，看看别人怎样入手写的，用上你平时摘抄的词语和句子，还有学过的修辞手法，把你和书包之间发生的真实的故事写出来。
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学校：杏花岭区职工新街小学
年级：四年级
姓名：李炳欣
指导教师：孙晓雯
书包是我形影不离的朋友，我从生活中的点滴写起，它陪伴了我的成长，也成为了我的好伙伴。
以童谣开篇引出自己的书包回忆童年往事给读者眼前一亮的感觉，书包的特别之处不仅仅是因为抽奖得来的，更重要的是它陪伴了你成长，带给你乐趣、带给你勇气、带给你温暖与幸福，看得出这个书包对你来说意义非凡。
希望你多多读书，并从生活实践中给予你动力，真正的感受到学习的魅力，加油！
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学校：杏花岭区职工新街小学
年级：四年级
姓名：秦怡萱
指导教师：高嘉
第一段就是书包带给我的便利。
第二段就是我拥有过的第一个书包以及我最喜欢的书包的样子。
第三段我喜欢这个书包的原因。
第四段奶奶教我的道理以及对我的期望。
本文围绕与书包的故事展开叙述，小作者的语言十分质朴，全文如一朵清水芙蓉，淡雅朴素。“文以情动人”，正是因为小作文拥有一颗敏感、细腻、感恩的心，才能从文章中感受到奶奶的爱。字里行间流露出了你的细腻情感。文章结尾点题，有爱的书包是最珍贵的礼物，有情的文章才是好文章。这种有深度的好文章，值得我们学习！
每天需要多练习口头表达能力，必须要多听，多看，多说。要提高写作能力，也必须要多听、多看，多写。多听，就是多听听别人是怎样讲话，多看，就是要多看书，多注意观察周围的事物。多写，就是要多动笔练习写作。
写作是积累的一种方法。每天把自己的所见所闻以及感受写下来。时间长了，就可以积累起丰富的资料。
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学校：杏花岭区职工新街小学
年级：四年级
姓名：王彩如
指导教师：赵倩荣
一、要写真情实感，只有真情实感才能打动人！
二、注意中心，中心要深刻而且贴合实际！
三、用词要准确，只有准确的用词才能表情达意！
王彩如的作文自然地流露出真情实感，层次分明，条理清晰，步步深入，将自己的喜怒哀乐融入文中，平淡中见真情，文章结尾点题，值得学习！
一、平时多读书、多积累好词好句。
二、注重观察，带孩子出去时多让孩子观察。
三、多带孩子出去，读万卷书，行万里路 ，常带孩子出去转转。
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学校：杏花岭区职工新街小学
年级：五年级
姓名：杨浩宇
指导教师：孟婕
看到作文主题时，我知道这是一篇对未来生活想象的文章，我的思路拉回到现实生活中遇到麻烦，比如冬天的寒冷，新型冠状病毒的传染，日常的交通安全……我想，未来的生活如果能解决这些困难一定是很美好的。
但把这些零散的内容联系起来，我考虑了很久，想起来孟老师教我们找到素材的依托，把零散的素材整理归类整理，放在我们平时的住行中去创作，然后整理素材，做好思维导图。
一、注重整体把握文章结构的培养，指导学生构思后，先出提纲，理清思路，把握文章结构。
二、这是半命题作文，题目的精准定位很重要。通过引导学生把握文章主要内容指导学生将题目《你好，未来》改为《你好，未来的住行》。
三、留心观察生活。“住”：通过不同季节的特点，将未来的住房丰富完整地描绘出来，“行”:解决生活中的实际问题，大胆想象，合理构思。
四、读书时多思考，汲取文中的写作养分；生活中多留心，收集写作素材。
从小养成认真听讲的好习惯，跟老师在课堂上欣赏美文，学习构思。平时要多阅读课外书，积累好词好句，保留一颗好奇探索的心，对未来生活要充满愿望和热爱。
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学校：杏花岭区职工新街小学
年级：六年级
姓名：李文菲
指导教师：赵杨婷
我的构思是先引用核心价值观的内容，体现我国经济社会和谐稳定并持续健康发展，和我向往美好的精神生活，更加需要强大的价值支撑；接着是写对我国科技的想象，举例种种高科技对2050年的无限憧憬；最后总结全文内容，表示我对2050年的迎接。
喜欢那些闪光的东西，冬日的雪，天上的星，和你爱发现的眼睛，能洞察到社会万象。文从字顺地表达自己的想法，你乐于表达，易于动笔，关注生活，确定立意，明确文体，并能有意识的自由表达自己丰富的见闻。
深知书籍是文化的载体，通过良好的家庭阅读氛围，可以培养孩子的阅读兴趣，学到更多的知识，所以平时注重教育孩子养成良好的阅读习惯，才会更好的学习和写作。
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