每次想给孩子买一些比较权威高质量的科普读本时，我都特别担心书内容的难度深浅，是不是适合孩子的认知能力。

但当我读到人民文学出版社出的这套《46亿年的奇迹：地球简史》的样书时，真的被它震撼到了。

它有个很诱人的来历，“全国11所重点中学校长联袂推荐！”

我选了这么久的童书，阅书千套不止。但在看到实体书的时候，我觉得它配得上这份重磅推荐，它是真正做到不同年龄、不同认知基础的孩子，都能被激发求知欲，get到知识的力量的好书！

某瓣和某当，只要搜这套书评分高到9.8，对于挑剔的青少年网友，这分数简直逆天般的优秀。

而且这套书大部分的好评不是在滥吹“好书”“孩子多喜欢”“好值得”这些虚的赞美。

大部分青少年、成人读者，真的在好评区认真地探讨和地球史有关的内容，这是真读进去、真爱读了呀！

不骗你，你往后看这套书的内页，如果说不被惊艳到，来找我，给你磕一个。

我和儿子翻开这套书，一下子被这繁星闪耀的场景震撼到，儿子直接“哇”出来！

儿子：“哇，这是什么地方？”

我读了书上的介绍：“天哪，这竟然是46亿年前的地球？？太阳系的故乡……”

没错！这套书用极致震撼又真实的方式，给孩子们呈现了地球从46亿年前至今的变迁历程。

这幅洪水滔天的画面，发生在约45亿年前。

那个时候，地球刚刚诞生，浑身火热，大气之中有大量的水蒸气，随着地表温度下降，云层中的水蒸气开始凝结，然后下雨。

这大雨一下就是1000年！1000年啊，没日没夜，暴雨不停。

地球史把这一时期称为“大降雨时代”。也为我们揭秘了“海水为什么从诞生那一刻就是咸的”这一科学疑问。

等到1000年后，雨终于停了下来，地球已经是汪洋一片，全部被水掩盖了，和《星际穿越》中的洪水星一个模样。

如果几十亿年前人类降落在地球上，肯定也不会认为这是一个适合生存的地方。 

至于地球冰冻，则发生在约8亿年前。（其实地球冰冻的情况，历史上反复出现过好几次。）

那个时候地球刚缓过劲来，一片生机盎然。

但随着二氧化碳浓度逐渐消失，失去了温室效应，地球温度开始急剧下降。这一下降，两极的冰川快速向赤道扩散，陆地被冰冻，海洋也被冰冻。整个地球成了白茫茫一片。

这个场景，真的百闻不如一见，太神奇了！

地球史把这一时期称为“雪球时代”。这个时期的地球就像一个死星，被包裹在寂静里。

我儿子读了几页就说，原来地球的历史，就是“常态化折腾”！

除了前面提到的洪水滔天和冰雪覆盖，还有行星撞击、地震不断、火山喷发、物种灭绝……地球“受难史”源源不绝。

这套从46亿年前讲到现在的地球简史科普书籍，50个专题，涵盖150个地球史重要节点，完整呈现地球46亿年的壮阔历史。

13个分册，每册的左下角都分别标注了本册所展示的是哪个时期的地球变迁。46亿年，完完整整，不落下任何一个时间节点！

内容涉及地理、生物、化学、历史等各种学科领域，活脱脱一个“地球通”百科全书。

如果孩子要了解跟地球相关的任何知识，这一套书全套13册，就能满足孩子的需求。

您要觉得有点贵？只能说，某东某当只卖其中5册的价格，都500多800多，非官方店铺的还不保证正版，而且更没有咱们学堂送的北斗灯光地球仪的超值赠品！

从我们刚刚冰山一角的展示大家就能感受到，这套《46亿年的奇迹：地球简史》内容体系完整，图文质量极高。

每一个话题都牵动孩子的好奇心神经。

每一张高清的美图，都震撼孩子的心灵。

体会到宇宙的浩瀚、生命的神奇、历史的可敬、人类的渺小……

其实这些高质量内容，都是出自由科学家或者学者组成的作者团队，有来自东京大学、早稻田大学等DING尖高校的科学家，也有来着各种研究院的科学家。

他们除了为大家普及地球史的基本知识外，还在书中爆炸式输出了许多科学研究的新成果。

此外，这套书在引进的时候，特意邀请了南京古生物博物馆馆长冯伟民先生及其团队对其进行了审校。层层把关，确保内容的科学权威性。

有一些知识术语需要更新或者修正的，或者有一些概念或生物命名未曾在国内确定，冯老师也很细心提出来建议。这样可以保证这套书在国内的读者看来依然是ZUI新的。

所以这套书整体而言，在细节上处理得非常完美，几乎找不到什么缺憾的地方。

整套书有全国11位名校的校长重磅推荐！

这些学校都是个顶个的厉害，比如清华附中、河北衡水、东北育才、复旦附中、七宝中学……

这里有必要把诸位校长对这套书的盛赞之词放出来。

他们可不是随随便便被拉来做推荐的！

据编辑说，这些校长们拿到样书后，非常开心，因为正好契合了当下对学生跨学科能力的培养需求，觉得这套书正好填补了这方面的空缺。

还有的校长老师心头一动说：“正好可以和学校的博物馆和科学馆结合起来呀！”

有的校长干脆动心思，准备把这套书开发成一个课程，这样孩子们的拓展课就有了新的选择。

上海市曹杨第二中学的王洋校长说的一句话，稳稳地打中了这套书的内容所给予孩子的价值：

让孩子具备科学的专业思维和素养，孩子会思考、爱思考，不仅有知识，更有智慧——这不就是我们教育所要达到的愿景吗？

比如，在“恐龙出现”这一专题中，作者先虚晃一枪，为我们展示了一个巨大的动物骨架，然后开玩笑地说，这个看起来是不是很像暴龙呢？

然后，话题一转，说这并非我们熟知的暴龙，而是蜥鳄。

接下来一连串知识点的猛烈输出，让孩子的认知一下下被震撼到，是不是瞬间就留下了深刻的印象？

再比如，谈到与恐龙同一个时代的哺乳类动物。

不像现在，世界上哺乳动物占据了大多数，在当时的地球，哺乳类动物在巨型恐龙的震慑下，只能卑微地活在角落里，甚至不敢利用白天的时间出来，只能不断演化，生成敏锐的听觉器官，在夜间出来活动。只有在多年后，等恐龙因为一场大变故逐渐灭绝，哺乳类动物才空前地繁荣起来。

在作者生动的讲述下，孩子很快就能进入到这段惊心动魄的历史中，主动思考。

比起传统科普读物的“直接上知识点”，这套书更注重用科学的魅力吸引孩子的兴趣，启发孩子主动思考、积极求知的好奇心。

我来带着大家分模块拆解一下这套书，孩子拿到书后可以按模块来读：

每一个新话题的开始，都以大跨页（拉页）高清图展现与本书主体内容有关联的世界知名地貌景观。

一幅幅奇妙却真实发生的图景展现在孩子眼前，试问谁能不被惊艳到？

每本的核心版块，该版块中包含三个循序渐进的题目，以篇幅较长的文章条分缕析，系统讲解。

这部分是全书知识ZUI密集之处，适合孩子深入精读文字，自己观察图片中的细节。

“地球史导航”中的小版块。

每本中出现两次，以跨页示意图的形式，对本册中提到的地球环境或古生物形态与习性进行图解。而且基本上所有的知识点，都是和中小学课堂内容衔接紧密的！

孩子一般读到这个部分，都要被自己之前从来没注意过的细节知识点，再彻底洗礼一遍。

“地球史导航”中小版块。

每本出现一次，由该本担任顾问的专家撰写的小短文，从一个具体的问题切入，介绍专业研究的新成果。

与时俱进地跟进全球科技前沿成果，有多重要、有多难得，不用赘述了吧！

独立小版块。

多幅小图+数据，介绍与本书主题相关的各种好东东~

它们分布在世界各地，由此可大致领略地球风貌。

独立小版块。

每本介绍一处世界自然遗产，展现地球的壮美与奇妙。很多地方，可能还是我们旅行打卡的标志性风景！

咱们前面讲了那么多干货，孩子消化起来需要过程。这时候稍稍缓解前文讲述漫长地球史的厚重感，增加了亲切的临场感。

孩子看得爽，不仅达到了放松的目的，孩子对科学的好奇心和兴趣也很好地保护了。

独立小版块。

每本介绍一个至今没有定论的神奇自然现象。

此处为孩子们留出遐想空间，因为孩子们不该只是被动的知识接受者，成为知识的探索者，才是真正的“爱学习、会学习”。

独立版块，是全书的结尾。

这部分以问答形式介绍一些与主体内容相关的知识，专业性不强，但十分有趣，孩子一般遇到了都很喜欢读。

除了这八大模块给孩子系统完整地展示地球简史的魅力，书中还设置了各种配套的小模块，如观点碰撞、新闻聚焦、假如、地球进行时、杰出人物等。

这些都是对主题内容的补充，孩子有兴趣就挑着读几个，随手翻一页就是满满的知识点！

这是一套非常适合拓展视野和训练思维能力的读物。

书中内容的明线是地球史，我们可以了解46亿年中在这个星球上起起伏伏的各种动荡，兴衰成败也许都只是一时。

放眼漫长的历史，人类渺小短暂，你无法不生出一种谦卑的心态。

比起大自然的宏阔来，人类只是一小部分，我们需要以一种更好地方式和这个星球以及它上面的动植物相处。

另一方面，书中有一条暗线是关于生命的奇迹。

这大概是老生常谈的话题，但只有在地球的大背景下，我们才能体会生命出现之不易和偶然。

在这一漫长的征途中，有任何一个偏差，那我们今天所面对的世界，将是完全不同的。是否有生命存在也未可知。我们探测了那么久的太空，真正能孕育生命的星球目前也只有地球。

换一句话，这也许是对孩子们进行生命教育的好机会。

不管你是什么年龄段、爱好什么、从事什么，都能从这套书中获得认知的提升，思维的升华，生活的灵感。