我很警惕那些毫无温度的“科普用书”。害怕孩子们因为“这些信息和我们没有关系”而驳斥它们，最终驳斥与其命运息息相关的科学。枯燥、灌输式的科学读本寓意着我们总是急于告诉孩子整个世界之所由来，却忘记自己为什么“必须”这样做。
反而言之，我们总是被那些相对高级的、充满故事性的科幻剧情打动。
在《星际穿越》影片里，当男主角喃喃读诵着狄兰托马斯的诗《不要温和地走入那个良夜》时；在《SOLARIS星》上凯尔文重遇他死去多年的妻子时；在《火星穿越》里宇航员听着摇滚乐独自穿越漫漫孤独星球时……
那种强烈的、高屋建瓴的、充满科技感和人性力量的欲望，会充满我们的心灵。
我们欣赏爱因斯坦的幽默，欣赏霍金的毅力，我们谈论引力波和“人机大战”，这些与科学有关的信息，令“科学迷”与“科学白痴“同样津津乐道。
科学，乃至幼儿科普，只有从一而终的呈现人本主义色彩，才会激发人们（乃至儿童）心中高尚、超脱的情感，呼唤人们走出微观世界与日常环境，用更深邃的眼眸注视这个世界，这个时间，这个天宇。
科学之美，也正是在这样的人本色彩中展现的。
从这个角度说，我今天推荐的书，就是一套极具人本主义气息，非常高级的儿童科学读物。
《阳光的故事》
佩妮·奇斯霍姆 / 著
莫莉·班 / 绘
适龄：5-10岁
凯迪克获奖作者莫莉·班与麻省理工学院生态学教授佩妮·奇斯霍姆携手十年，揭开生命的奥秘、能源与环境之谜，以太阳的视角为儿童解读我们生存的世界。
这套书分为5册，以阳光的视角对生命循环、人与自然的关系、人类社会与自然环境的相互影响做了全方位多角度的解读，5本书相互独立又紧密联系。
《我的光》解答了阳光怎样为地球带来生命，又如何为人类提供电能的问题；
《生命之光》介绍了绿色植物的光合作用和呼吸作用，即绿色植物如何通过阳光、空气和水制造万物生长所需的养分，实现生命循环；
《海中阳光》解释了浮游植物如何通过捕捉太阳的能量，一方面为陆地生物提供氧气，另一方面哺育海洋生物，参与到海洋的生命循环中；
《深埋的阳光》阐述了化石燃料如何形成以及燃烧化石燃料怎样改变了地球；
《河流之光》阐述了阳光如何推动地球上的水循环。
整套书有别于一般幼儿科普读物，展现了宏大的诗意风格。也正因此，一经问世，就好评如潮，获奖等身。
《生命之光》获美国科学促进会最佳科学图书大奖；
《深埋的阳光》被美国《号角书》评为2014年杂志年度好书，被《科克斯书评》杂志评为2014年最佳童书，进入2014年纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100中图画书”名单，2015年获绿色地球图书奖；
《海中阳光》获美国科学促进会最佳科学图书大奖，马萨诸塞州童书大奖，银行街教育学院荣誉图书奖。
5册书都以太阳为“第一人称”，向人类娓娓道来；画面情感充沛、富有感染力，是典型的“莫莉·班”风格。
每册书的最后还有更严谨的学术性补充解释，以满足不同年龄段小朋友的阅读需求。
太阳对孩子的诉尽衷肠，充满蒙太奇风格的纸上戏剧——一套精绝美丽，适合吟诵的科学书。把科学，和科学蕴含的人性第一次温柔而瑰丽地、馈赠给孩子。
粲然 推荐
图书详情
《阳光的故事》
佩妮·奇斯霍姆 / 著
莫莉·班 / 绘
适龄：5-10岁
获奖情况
美国科学促进会最佳科学图书大奖
美国马萨诸塞州童书大奖
美国银行街教育学院荣誉图书奖
曾入选《号角杂志》“2014年年度好书”
曾入选《科克斯书评》“2014年年度最佳童书”
曾入选2014年纽约公共图书馆“可供阅读和分享的100部童书”名单
5册书都以太阳为第一人称，向人类娓娓道来；画面情感充沛、富有感染力，是典型的“莫莉·班”风格。每册书的最后还有更严谨的学术性补充解释，满足不同年龄段小朋友的阅读需求。
随书附赠的太阳系地图，可供小读者探索地球以外的广阔宇宙，拓展阅读，丰富知识体系。
《我的光》
解答了阳光怎样为地球带来生命
又如何为人类提供电能的问题
《生命之光》
介绍了绿色植物的光合作用和呼吸作用
即绿色植物如何通过阳光、空气和水
制造万物生长所需的养分，实现生命循环
《海中阳光》
解释了浮游植物如何通过捕捉太阳的能量
一方面为陆地生物提供氧气
另一方面哺育海洋生物
参与到海洋的生命循环中
《深埋的阳光》
阐述了化石燃料如何形成以及
燃烧化石燃料怎样改变了地球
《河流之光》
阐述了阳光如何推动地球上的水循环
作者简介
佩妮·奇斯霍姆（Penny Chisholm），麻省理工学院生态学教授，最小的海洋微型浮游生物——原绿球藻（Prochlorococcus）的发现人。她获得过很多科学奖项，最近的一次是2013年获得奥巴马总统颁发的美国国家科学奖章。佩妮教授的主要工作是做海洋浮游植物研究，这为《阳光的故事》，尤其是《海中阳光》这本书的创作提供了很多灵感。
莫莉·班（Molly Bang），美国著名图画书作家、插画家。莫莉·班的父母分别是军医和科学家。她从小对科学有浓厚兴趣，酷爱阅读，并以英国艺术家亚瑟·拉克姆（Arthur Rackham）为偶像，希望有一天自己也能画出他那样有魔力的、让人神魂颠倒的作品。莫莉·班1965年获法语学士学位，后在亚利桑那大学和哈佛大学获远东语言文学专业双料硕士学位，精通法语和日语。
莫莉·班的图画书创作以自己喜欢的民间故事为起点，后来受女儿的影响，创作了一些更贴近小朋友生活的绘本，如大家都知道的《菲菲生气了》。创作之外，她尽可能多地研读跟图画书相关的专著，还去女儿的学校做了几年志愿者，在给孩子们读书的过程中体悟图画书的本质。她还把这几年的经验写成了一本书，以小红帽的故事为例，用大胆的图像艺术解读图画书是怎样通过各个要素来故事,唤起读者情绪的。这本书后来成为很多艺术设计院校的通用教材。
十年前，莫莉·班发现学校的孩子们，甚至很多受过高等教育的年轻人都缺少基本的科学常识，这种现象激发了她的创作热情，她的工作重点开始转向科普类图画书，她找到好友麻省理工学院的社会生态学教授佩妮·奇斯霍姆和和佩妮的其他同事合著了这套《阳光的故事》，力求用简洁的语言、有感染力的图画把最基本最重要的自然科学常识传达给读者。而今，这套书已经被美国、日本、韩国的很多学校广泛使用。
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