姓名：乔泽霈
学校：忻州第二实验小学
年级：一年级
指导教师：冯娜
在大自然的生活当中，我们经常会遇到很多难题，只要肯动脑筋肯吃苦就会找到解决的办法。两只小猴子在小河边玩，看到对岸有许多果子，他们就开始动脑筋想办法，拿很多粗壮的树枝造了一艘坚固的小木船划到对岸终于摘到了鲜美的果子吃。这就是我写的故事《猴子兄弟摘果记》。
乔泽霈同学特别爱阅读，爱看书，他以丰富的语言和想象力向我们讲述了《猴子兄弟摘果记》，并且构思精巧、首尾呼应，以动脑筋想办法解决问题为主旨将两只小猴子摘果的故事娓娓道来，充分可以看出孩子敏锐的观察力和善于思考的良好习惯。希望他能坚持阅读，开拓视野，勤于思劳，乐于动手，写出更多出彩的故事。
阅读是写作的基础。孩子从入幼儿园开始，我就有意识地引导他看各种内容丰富、题材多样的绘本，培养了浓厚的阅读兴趣。尤其爱看有关小动物的绘本书籍，往往都是先观察图片内容再进行文字阅读，一本感兴趣的绘本常常要翻来覆去看很多遍，直到最后会主动要求给家长复述绘本中的故事，甚至会发挥想象拓展故事内容，说出自己对故事的理解和懂得的道理。时间一长，图画中的主要内容基本上就能较准确、完整地描述出来了。
希望孩子能再接再励，循序渐进地爱阅读、多阅读、擅长阅读，并善于观察生活，捕捉生活中的闪光点，只要肯努力能坚持，必能摘得成功的桂冠！
姓名：潘兮妍
学校：忻州第二实验小学
年级：二年级
指导教师：周丹
看图写话，每幅图之间是相关联的。图片一，我了解到图片中的季节是夏季，借助小动物避暑的方式烘托出天气的炎热。在这么热的天气下，小猴子们也口干舌燥，它们迫切地希望找到解暑的物品。这时，它们发现了一条清澈见底的小溪，捧起一些水大口大口地喝了起来。更让它们惊喜的是，抬头望去，竟然发现了一片桃林，两只猴子乐得手舞足蹈。它们想吃桃子，怎么才能吃到桃子呢？推动了故事情节的发展。
图片二，小猴子想要到达桃林，需要蹚过一条小溪，该怎么过去呢？它们急得抓耳挠腮。然而，两只小猴子面对困难，没有放弃。猴哥哥灵机一动，想到了办法，可以用木筐当小船，木棍当船桨，划着小船到达河对岸。它们又去哪里寻找木棍和木筐呢？进一步推动了故事情节的发展。
图片三，两只小猴子齐心协力地找到了木筐和木棍。它们能到达河对岸吗？再一次推动了故事情节的发展。
图片四，两只小猴子经过自己的努力终于来到桃林。它们飞快地爬上树，狼吞虎咽地吃起桃子，幸福的表情溢于言表。
1、写作一定要分清主次，抓住重点。多幅图的看图写话，我们要弄清楚这组图要表现什么样的中心。
2、注意发挥想象
看图写话，有的是一幅图，有的是几幅图。一幅图的，从图上可以看到的东西有限，而多幅图的，图与图之间的跳跃性有时比较大，这要求我们发挥合理的想象力，通过联想和想象去衔接、去补充，才能情节完整连贯，使故事浑然一体。
这篇看图写话作者联系自己的生活经验，展开丰富的想象。她把图画中的小猴子拟人化，使人物有动作、有语言、有思想，让事件有起因、有经过、有结果，使画面内容丰富、充实。并且切入主题表现出小猴子遇到困难永不放弃的可贵精神，足以看出小作者的写作功力已经初步地显现出来。
山间的清泉，你不必与大海比浩瀚，你自有你的清纯；空中的彩虹，你不必与拱桥比恒久，你自有你的绚丽；天上的星星，你不必与太阳比辉煌，你自由你的璀璨。潘兮妍小朋友聪明、文静、认真、乐于助人，愿你在学习和生活中继续发扬优点，扬帆起航风雨兼程，乘风破浪再接再厉，引来繁花似锦、绿树如茵的明天。
“读万卷书，行万里路。”是我们培养孩子的理念。从小，我们一直陪伴孩子诵读《三字经》、《声律启蒙》、《古诗词》等经典国学文化和阅读绘本书，开拓孩子的视野。利用周末、假期，我们带孩子到公园、乡村、风景名胜区，更真切地接触、感受真实的世界。作为家长，我们希望她成为一个“腹有诗书气自华”的孩子。
姓名：蔚姗诺
学校：忻州第二实验小学
年级：二年级
指导教师：霍占红
1、阳光三洒表时间。
2、看面部表情、肢体动作、心理活动；
3、看眼前人景物，快乐从心中飞出来。
小作者想象力丰富，语句通顺，用词准确，描述的很正确，将图中内容淋漓尽致的体现在读者面前。
很荣幸作为家长来分享“我是如何加强孩子写作的”这个话题，下面是我的一些分享。
1、用心体会，细心观察，如图中两只小猴子的所想所做。
2、积累 “不积跬步无以至千里”
3、多读多看，读各种各样的书 “书籍是人类进步的阶梯”
姓名：张绮宸
学校：忻州第二实验小学
年纪：二年级
指导老师：张文娟
1.观看图画，弄清图意
2.合理想像，弄清关系
3.启发口述，连句成篇
看到题目时，指导孩子从“一看”出发，整体观察几幅图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化发展。“二想”对图画内容，人物对话进行合理的想象。“三写”抓住重点，并注意描写动作、语言、神态以及心理活动。
孩子从小就喜欢阅读，书籍是孩子认识世界的一个窗口。大量的阅读让她从小的语言表达能力就很强，再通过写展现出来。好的习惯要一直坚持，阅读的益处会让自己一生受益！
姓名：赵禹翰
学校：忻州第二实验小学
年级：三年级
指导老师：吕叶英
随着学习的深入，妈妈慢慢地发现了你在阅读和思考方面的闪光点。日常的小事，在你的眼中成为了绚丽多彩、新鲜又快乐的事物。你的一次次发现之特别，进步之飞速都让我惊讶不已。这次写作，让我又认识到一个不一样的你。对待书包之友善，对妈妈给予之物的珍惜爱护，不仅让我，也让读到作文的每一个人都感叹于你的心思细腻。在以后的学习生活中，妈妈希望你能继续发挥长处，更加踏实努力，去积累，去创造。
姓名：李姿萱
学校：忻州第二实验小学
年级：四年级
指导教师：焦芳
李姿萱笔下的“我和书包的故事”一文新颖有趣，采用总分总的结构，通过具体事例加以说明，内容详略得当，情感真挚。尤其将课文中的内容融入写作中，能够学以致用，老师倍感欣慰。在写法上运用了拟人的修辞手法，将书包活灵活现地展现在了老师眼前，充满了童趣，读起来也倍感亲切，有新鲜感，富有吸引力。
老师希望你继续做生活中的有心人，多观察，多记录，提高语言运用能力，使自己的作文更上一层楼！
一篇好的文章要有真情实感，才有感人的力量，要有创新的思维，才能脱颖而出，给人留下深刻的印象。
我们深知写作离不开阅读，离不开生活。只有让孩子多读、多看，多留意生活并加以思索，才能在取材中轻而易举。孩子喜欢阅读，就给她订购了很多书本及杂志，遇到好词好句她能够自己勾画、摘录出来。在写我和书包的故事中，语文书、数学书、英语书等带给她的知识，就将课文内容加以概括写入文中，将所学运用起来，肯定离不开老师的认真教学。
李姿萱同学在生活中是一个认真好学的孩子，总是有很多个为什么，也很爱想象，无生命的物品在她心中都是有生命、充满生机的。她在作文中写到书包的可爱、淘气，完全是根据下学时，我骑自行车接送她，将书包放在了后座上取材。生活中不经意的一些小事情，也许在孩子的笔下就是一篇佳作。也希望她能够多读好书，掌握更多的写作技巧，写出更加精彩的文章！
