姓名：穆梓硕

学校：吕梁市柳林县第一小学

年级：二年级

指导教师：卫美丽

1.确定主题；

2.收集素材、整理信息、直入主题展开丰富的想象；

3.首尾呼应、结尾要升华，悟出道理；

4.撰写初稿。

1.写作文前必须做到审题；

2.要围绕中心进行自己的合理想象，结合各种描写进行写作；

3.首尾呼应、由表及里、悟出一个道理。

小作者文字思路清晰，故事叙述完整、想象力丰富、运用了大量的妙词进行文章生动的写作，且结尾能够明白一定的道理。

1.结构为总分总，以拟人的手法展开丰富的叙述；

2.要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰，表达自己的意见；

3.根据图中的主要信息，运用联想和想象，丰富表达内容；

4.能正确使用常用的标点符号；

5.书写规范、端正、整洁。

姓名：岳小璇

学校：吕梁市柳林县第一小学

年级：三年级

指导教师：刘玉秀

书包是每个小学生必不可少的，而且很多孩子从小就向往、追求像大哥哥大姐姐一样，背上书包上学，盼望自己长大，所以我从小就特别喜欢书包，随着年龄的增长，对书包的情感在不断变化，随着与书包的接触，也会发生不同的故事，因此，在不同的阶段，就会对书包产生不一样的情感，于是可以以不同的时间段写出不同的事例，证明不同时间段书包所起的作用，就安排了排比的构段方式：

三岁前……

上幼儿园时……

一年级时……

三年级的时候……

这样，文章结构整齐，条理清晰。

从题目《我和书包的故事》看出，要求写故事。那么，故事要吸引读者，就不能记流水账，必须真实且详略得当，感染读者即事例有详有略。

孩子，你能从不同的时间段选取有意义的事例作为写作素材，而且能把每一个时间段自己与书包间发生的故事真实、有序、条理，详略得当地展现在读者面前，让读者随着你的喜怒哀乐，寄情于书包，真可谓极品之作。望你在以后的写作道路上继续叙实事，抒真情，大胆创新，编织出生活的锦锻，丰富你的生活，点亮你的美好人生。祝更上一层楼！

我家孩子在写此文章时，收集了自己与书包的许多故事。

三岁前，她每天背上书包过家家，把书包当成贴心伙伴；上幼儿园后，总是背着书包出入幼儿园，书包是她形影不离的朋友；一年级时，做作业之余把书包当做玩具；三年级时，随着作业的增加，烦恼越来越多，书包成了她的出气筒，直到书包失而复得，才发现自己离不开书包。

这样与书包结下了不解之缘，书包成了她亲密无间的朋友，情有独钟，有感而发。

写完后我指导她反复阅读、整理，使得该文章结构完整；事例详略得当；采用排比的构段方式，让读者阅读起来产生条理清晰之感。

姓名：刘彧荣

学校：吕梁市柳林县第一小学

年级：四年级

指导教师：柳力娟

1.开头：我把书包当作我形影不离的好伙伴，陪我度过了快乐的学习时光。

2.中间：先简要介绍了书包的外形和特征，着重描述了对书包上特有图案的理解，接着记叙了一件自己与书包所发生的典型事例来突出书包在关键时刻给予我的指导与鼓励。

3.结尾：总结升华，表达情感。我要将书包的拉链拉好，留住那最珍贵最美好的回忆。

1.先审题，明确文章的体裁是故事，对于故事限制条件是“我和书包”的故事。

2.接着选取自己与书包所发生的一件典型事例，详细生动地去写，要真实感人，并写出从这个故事中收获了什么。

3.最后表达自己与书包的情感。

我们家彧荣是一个热爱生活，乐观向上的阳光女孩，从小我们就很重视培养孩子看书的习惯，从一开始的我读你听到陪读再到自读，渐渐地孩子已养成了如今每日读书的好习惯。很多时候，她不仅学会了自己明辨是非，更重要的是能把一些值得纪念，有意义的活动用日记的形式记录下来，这样日积月累，既提高了孩子的写作能力，又增强了孩子热爱生活的情感。

作为父母，我们会一直陪伴、引导、教育，鼓励、支持孩子，相信孩子的未来会更加精彩！

姓名：党兮若

学校：吕梁市柳林县第一小学

年级：五年级

指导教师：宋月香

1.全文采用总—分—总的结构方式展开叙述。

2.文章打破 “未来社会等同于高科技”这一固有思路，以习近平爷爷倡导的“绿水青山就是金山银山”的环保理念构思。

3.全文选取从小生活的小县城的独特美景、特色小吃、独有资源为素材，力求未来柳林的生态环境能回到从前。

1.抓住特点   开启心路

抓住未来柳林的特点，刻画出其特有的镜头，写出自己的独特感受和体会，习作会有鲜活的色彩，富有生趣。

2.捋清思路   按序描述

本习作按独特美景、特色小吃、独有资源的顺序介绍，语句凝炼，笔触细腻，将描述与抒情很好地融于一体。

3.抒发真情   表露心声

未来柳林之美在作者笔端流淌，热爱柳林之情在作者心头倾泻，文章尽现作者的美好心愿。

点评鼓励：

读罢此文，一幅画卷尽收眼底；风味小吃，大饱眼福；特产煤炭，引以为傲……习作中的描写入情入理，引起读者的共鸣，激起强烈的阅读欲望。愿作者做生活的有心人，文章在自己的巧手下妙笔生花！

语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。我的做法是力求让孩子在文章中表达自己的所见、所闻、所感，不对文章的内容进行过多干涉，以免孩子失去写作的兴趣，挫伤了孩子写作的积极性。

姓名：张子轩

学校：吕梁市柳林县第一小学

年级：六年级

指导教师：高淑琴

1.本文为想象作文，以总—分—总的结构展开。

2.文章层层递进，用第一人称的口吻，结合未来的房屋里面的各种高科技产品，展现出了我脑海中未来的房屋。

3.接着又写未来的电影行业，写出了未来在电影方面的发达，然后又从电影院引出了未来的垃圾桶，叙述了这种垃圾桶的好处。

4.最后两段表达了我对未来科技发展程度的赞叹，以及呼吁我们应该努力朝着更加广阔的领域探索，提高人类的生存水平。

1.写文章重在立题立意，内容充实，全文围绕中心娓娓道来。

2.文章内容布局要新颖，引人入胜重在细节刻画入微。

3.丰富的想象力，极具新意的构思让文章更有趣。

鼓励语：未来是远方，要风雨兼程，彩虹就在风雨后，成功便在细节中。

1.指导孩子观察生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累。

2.引导孩子学会阅读，在平时阅读中，阅读到精彩的片段要摘录下来。

3.放手让孩子自由写作，激发孩子的写作兴趣。