今年9月开学期的时候，我们注意到市面上出现了一本新的校内教辅，叫《拔尖新方案》，并且难度直接对标的是《学霸》。这让我们很好奇，因为校内教辅的评测，我们已经连续做了好几年，每到开学季都会更新最新版本。而这么多年下来，优等生的选择很少，无非就是《学霸》或者《实验班》。而这两本教辅也有一定的局限：《学霸》题量太大，而《实验班》在难度上又不够“顶”。今天，我们就一起来看看，这本《拔尖新方案》到底能不能匹配上优等生的需求呢？这次评测，比较清爽，就拿三套校内教辅顶配来比较：《拔尖新方案》《实验班》《学霸》。实测下来，《拔尖新方案》的整体难度并没有比《学霸》更高，但比《实验班》略难。
所以难度排序大致是：《学霸》>《拔尖新方案》>《实验班》
《实验班》设计的是一道线段对折题。
题目并不是直接出计算，而是先分析了“对折次数、线段数量与总长度”之间的关系，重在思路与规律探究，属于典型的过程性思考题。
而同一章节中，《学霸》和《拔尖新方案》都出了数字谜题。
但差别在于，《学霸》设置了三道题，层层递进；
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《拔尖新方案》只出了一道，而且这道题和《学霸》其中一题几乎一模一样，仅改了个数字，解题思路完全相同。
更关键的是，这道“相同”的题，在《学霸》的三题中属于最简单的那道。而《学霸》另一道乘法竖式数字题目，则需要较强的逻辑推理，同样类型的题，《拔尖新方案》安排到了额外的提升练习中。
从这点上看，《拔尖新方案》的难度显然还未达到《学霸》的层级。下面这道题，在《拔尖新方案》中，被放在最后的探究题位置（探究题通常被认为是同步教辅中最难的一部分）；
但在《学霸》中，同类型题目只属于“能力提升”部分，说明《拔尖新方案》的顶级难度还是比较保守的。总体来看，《拔尖新方案》比《实验班》要难，它的题型和设计风格更接近《学霸》，但在深度和拓展性上仍略逊一筹。一般来说，校内同步类教辅的题目布局大致遵循一个固定模式：基础题＋能力题＋探究题。
这样的分布原则下，会比较均衡，孩子既能练基础计算和概念理解，也能适度拔高课内重点。
所以不少基础一般的孩子，用《实验班》或《学霸》时，只做前面部分的题，也能起到巩固提升的效果。
但，需要注意，《拔尖新方案》是完全没有任何基础题的。基本上每次练习都是4～5道题目，前3题着重课本重难点，后1～2题拔高挑战。而在《实验班》和《学霸》中，都会有几题关于基础计算和概念的题目，给孩子“热身”用。因此在题目数量上，三套教辅的排序分别是：《学霸》>《实验班》>《拔尖新方案》。《学霸》：题量最大，每次约14～15大题，含小题约20题左右；
《实验班》：题量次之，每次约4～6大题，约10题左右；
《拔尖新方案》：题量最少，每次3道大题，共4或5题。
这些题量，一个孩子大概要花多少的课下时间才能完成，我们对同一章节做了实测，鱼圈老师用时如下：①虽然《实验班》题量比《拔尖新方案》多，但有部分是基础题，实际用时最短；
②《学霸》由于题量大、难度高，比另外两本教辅要花费的时间要多很多。
实际上，考虑到鱼圈老师是成人，熟练度远高于绝大多数学生，孩子在实际做题中大概率要花更久的时间。因此，家长在选用教辅时，要综合评估孩子的课后时间与学习节奏。如果校内作业量本就不轻，再叠加高强度教辅，反而容易适得其反。在教辅体系中，同步练习和提升练习是两类常见的配套模式。
同步练习：对应孩子日常课堂内容，跟进课内教学进度，用于巩固当日知识
提升练习：偏向专项强化或拓展延伸，如计算巧算、浅奥题或真题训练等
原因很简单，时间有限，课后任务多，家长也往往只关注课内同步巩固。因此，建议家长们先关注“同步练习”，再考虑“提升练习”。《实验班》和《拔尖新方案》的练习次数一样多，但是《实验班》的同步练习更多。同一单元对应下的同步练习，《实验班》有9次、《学霸》有6次、《拔尖新方案》有6次。所以综合考虑下，我们认为同步练习的量：《实验班》>《学霸》>《拔尖新方案》考虑到使用这三本教辅的孩子课内成绩都还不错，会有一些思维提升需求，那么这些提升练习可以给到孩子什么程度的题目呢？期末提分真题，基本是教育发达地区的新素养题、附加题，含金量还不错，可以做一做。专项提优空间，本单元的重点进行单独练习，对课内有一定的针对性。奥数思维空间，说是奥数，但难度没有很大，基本就是1～3星的浅奥题。素养提优主要是现在考试的新趋势：过程考查、情境题、新颖题等等，难度没有特别大，胜在考查思路和能力。专项提优有点像是浅奥专题，比如一些巧算、奥数应用题等，一般会有1-2道例题，然后配3-5题练习。需注意，《学霸》并不是每一个教学单元都会配套以上三种提升练习，只在重点单元配备。它就像是《学霸》的精简版，无论从题型设计、题目的筛选上和学霸都有一定的重合度。
基于上面的评测，我们最后要落到一个实际问题上，优等生的家长到底该怎么选教辅？
对成绩好的孩子来说，简单、基础的同步教辅肯定不需要。花大量时间去做低水平重复，只会浪费宝贵的精力。
优等生的家庭肯定是往培优方向去的，但培优也分多个方向：他们能学好老师教的内容、能进行一点校内的拓展（浅奥），但对于偏奥数的题，明显吃力，但校内成绩可以做到保持稳定。这类孩子也许光课内优秀还不够，还需要一点校外补充。而单靠同步教辅中的一点浅奥思维拓展不太够，需要系统的浅奥/奥数补充，否则广度与深度都不够。孩子明显有数学天赋，对数学很感兴趣，显然更应该花时间在奥数类的学习上，不要被同步教辅拖慢脚步。以上三类孩子，只有前两种类型的孩子，可以考虑同步类教辅的配合：
第一种（校内培优型）可以作为校内巩固使用；
第二种（小升初型）可以作为查漏补缺的补充。因为一旦明确培优方向，关键不在做题数量，而要看时间花的质量，要把时间花在能出效果的地方。
除了目标之外，家长再来评估一下自己的孩子有没有客观的条件来完成“妈妈牌作业”。因为不是所有孩子的目标都是985和211，孩子们也需要留时间做自己感兴趣的事，特别是小学，用刷题换成绩，会失去很多。以上这些家长都考虑过了，确实孩子需要一本校内教辅做补充，那么可以参考我们列的情况，选择教辅。很多家长对“难度”有一定的偏好，认为题目越难越好，我们还是不太认同这个观点的。《实验班》是一本非常适合大部分想要校内成绩优秀的孩子的教辅。它的题目设计，非常注重概念、原理理解，对于教材知识的掌握是很有帮助的。在校内，这种题的得分率是不高的，很多孩子稀里糊涂订正了也只是“背”了下结论，但《实验班》把分析的过程设计成了题目，孩子一步一步去推导，这种抽丝剥茧的引导式作业是值得孩子们花点课外时间做的。虽然我们在上面描述《实验班》所用的文字不多，但若论适配度的话，其实它比剩下两本都更适合大多数成绩还不错的孩子。成绩95分以上，目标是做对校内压轴题，争取满分，能应对部分地区的小升初。《学霸》在小学同步教辅中依然一骑绝尘，没有对手，就是给班级中“能力强、做题效率高”的孩子准备的。如果太难不算的话，这本教辅没有也什么太大的缺点，唯一需要考虑的就是题量。孩子能不能在完成校内作业后还能有20～30分钟来做《学霸》。有时候一道难题可能孩子觉得还行，稍微啃一啃能下来，但如果对他来说难题数量过多，就要综合考虑是不是会打击他的自信心。成绩95分以上，目标是做对校内压轴题，争取满分，能应对部分地区的小升初。
《拔尖新方案》可以看作是迷你版的《学霸》。题量少了不少，但难度并没有降太多。
它特别适合那些没有太多时间做妈妈牌作业的家庭。
这时候，做一点《拔尖新方案》里的题，既能拓展思路，又不会带来太大负担，是一个轻量、实用的选择。
做题多少固然和成绩会有一定正相关的关系，让我们家长要明确，孩子做3道题和5道题真正的区别在于，他们有没有从这几题中找到有价值的东西：比如我巩固了不太熟练的内容，我发现了自己的知识漏洞，我做出了一道没有见过的新题。重要的，是孩子能不能在做题时，获得了一些能对他未来学习、成长有价值的东西。 
