姓名：李美君

学校：榆次五处小学

年级：三年级

指导教师：张静

小作者充分运用童真的语言，使事情写的具体，生动。细节描述颇具匠心。让读者尽情地享受故事中的奇妙感受。

大家好，我是李美君的妈妈，美君是个爱动脑筋爱写作的孩子，平时遇到好词好句都会摘抄到固定的本上，每天晚上写完作业后，会阅读“一米阅读”里的电子书，读完一篇会谈谈读后感，当然我也会告诉几点写作要求，如：

1.拿到题目要审题

2.字体要工整，书面要干净，写作字数要达够

3.要学会运用平时所学好词好句，拟人、排比等修辞手法

4.段落要清晰，文章要按总分总或总分写

最后希望美军越来越好，继续努力

姓名：张欣怡

学校：榆次五处小学

年级：三年级

指导教师：张静

脉络分明，层次感强。想像丰富，赋予书包以生命，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，让人觉得生动有趣。

姓名：赵婉晴

学校：榆次五处小学

年级：三年级

指导教师：张静

从我背上书包进入小学校园成为一名小学生开始，老师教给了我们许多好的学习习惯。其中，我印象最深的一条就是晚上睡觉前一定要自己整理好书包。转眼间我已经三年级了，有一段时间妈妈觉得我比较拖拉，老是催促我快点，我有时会拿书包发泄情绪。在学习中好多课文都是童话故事，我平时也比较喜欢童话故事，所以我想如果把这个写成一个童话故事会不会很有意思呢？于是就有了这篇《我和书包的故事》。

本文充分发挥想象，采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了书包和作者的友谊之花。时间过程描述的详细具体，体现了作者的思路清晰与谋篇布局的潜力。

孩子虽然平时喜欢看书，但遇到写作还是会有点胆怯，我就鼓励她说其实作文一点都不难，就是把自己所见、所感，用自己喜欢的文字形式表达出来。班里、学校、新闻里发生的事情都会和孩子讨论，话题最多的是一个良好的学习习惯如何使自己受益终身。有一段时间因为看书不能合理安排时间，作业有点拖拉，为此和孩子间摩擦不断。当写《我和书包的故事》时，孩子说想写一个童话故事，像讲故事一样告诉大家一个道理，我很支持她，觉得孩子能有自己的想法作为家长我们应该多鼓励。孩子的想法能得认可还是很高兴的，希望孩子能在阅读中不断成长。