姓名：高祺峰

学校：后小河小学

年级：二年级

指导老师：段改萍

1、观察图画：首先，仔细观察图画的整体内容，明白整组图画表现的主题内容；而后，仔细观察每幅图画，看一看画中的背景、人物以及它们在干些什么，并且弄清画面的背景和人物有什么关系；最后，观察每幅画的细节，画中主角的表情、动作以及画中出现的一些细小的事物，通过观察这些小细节，明白图画要表现的主题。

2、展开联想：围绕每幅画的主要内容去展开想像，并联系自己的实际生活，使想象的内容真实可信。

3、写作文提纲：把自己看图的内容的整理一下，写出大致提纲。

4、丰富提纲并修改内容：把自己写的提纲用平时所积累的词句加以丰富，写好后，反复看图，读自己写好的文章，图文对照，找到自己写作中表达上的问题，反复推敲，修改。

1、观察的很仔细，把每幅图中的细节都能观察到，并通过自己的想象，丰富了每幅图画。

2、运用了拟人的手法，把图中的小动物拟人化，通过自己的联想，让每个小动物的心里活动变得丰富。

3、语言通顺，自然亲切，读起来欢畅舒适，小动物的形象跃然纸上。

这次的征文比赛，是一次很好的锻炼机会，孩子拿到题目开始，通过自己的仔细观察，加上自己的联想，为每幅图画编写出丰富的内容，然后又开始跟我们家长一起沟通交流，反复的观察每幅图画的细节，逐字逐句的推敲、修改，最后达到了孩子和家长都满意的效果。通过这次的写作，孩子掌握了一些写作的方法和技巧，希望他能感受到写作的乐趣并爱上写作。 

姓名：郭曦雯

学校：后小河小学

年级：二年级

指导老师：魏晨瑆

在开始写话前，我先按照图片的先后顺序，认真地进行了观察，看看图片讲了什么故事，然后进行思考：图中有谁？它们在做什么？是怎样做的？过程怎样？结果怎样？想好这些后，我就给写话拟了个标题。因为两只猴子很聪明，所以我给它们分别取名“聪聪”和“明明”。

具体写话时，老师告诉我，不是简单地将故事描述出来就行，还要添加细节描写，将故事写得具体完整；运用修辞手法，使语言生动形象。于是，我就进一步思考：两只猴子是怎么想出办法的？它们去哪里找的盆和棍子？摘到桃子后，它们心情怎样？……

写完后，魏老师又对写话进行了修改和润色。

小手写童心，展开想象的翅膀，在写作过程中尽情挥洒！

孩子在写话前，先认真观察了图片，并能完整地口述故事。写话时，能根据家长的启发和提示，进行思考，把故事写生动。最使我感到高兴的是，孩子从两只猴子很聪明这一特点，想到了给猴子取名为“聪聪”和“明明”，比较巧妙。最后完成的写话有始有终，完整呈现了图片内容，有趣生动。

姓名：林雨佳

学校：后小河小学

年级：二年级

指导老师：何志娜

通过“小猴摘桃”的文章主题展开想象，首先对事情发生的环境进行描写，再对图画中两只小猴的动作、心理活动进行想象和构思，两只小猴最终一起想办法摘到了桃子。最后通过故事引申告诉我们在学习和生活中要团结，团结让我们战胜困难，团结让我们开心。

林雨佳在班里是个受欢迎的孩子，她善良、懂事，是老师的得力小助手。她书写认真，努力的学习态度是孩子们学习的榜样。她的文章构思清晰，主题明确，字里行间能体现出她平时是一个团结友爱的孩子。学习犹如大海行舟，老师希望你继续保持努力的学习态度，相信你一定能像勤劳的小蜜蜂一样，酿出鲜美纯正的蜜来。

孩子，我很欣慰也很喜欢你认真努力的模样。书籍是知识的海洋，在以后的学习中你要多读书，读好书，更多地丰富自己的知识。希望你再接再励，百尺竿头更进一步。

姓名：马沐谣

学校：后小河小学

年级：二年级

指导老师：乔莉红

作为一个刚刚8岁的孩子，我也许没有优美华丽的语言，但确具有其他年龄段缺乏的一个特质——想象力。

当我看到小猴子这个四格漫画时，立刻就有了大体的故事结构。但我十分清楚，如果只是单纯的看图写话，没有合理的发挥自己的想象力，很难从众多征文中脱颖而出。为此，我把四格漫画的故事放在一个想象的“冒险故事”中，通过跌宕起伏的情节描述，不仅使两个小猴子的形象更丰满，还通过一个完整的“大故事”表达出“家园”对于每一个人的重要性。

马沐谣你是一个聪明伶俐的孩子，有很强的班级荣誉感。老师欣赏你的勤奋、谦虚，欣赏你善于思考、独立完成学习任务的性格，欣赏你小小年纪就能出笔成章。孩子，明天的你一定会感谢今天努力的自己。写作的路很长，人生路更是漫漫，但路就在脚下，老师相信你一定能走得很好，走出一个芬芳的世界！

  文章不是一朝一夕的功夫就能写好的，想要写得一手好文章首先思想就要不拘一格，其次就是掌握一定的写作方法。你是一个脸上有笑容，心中有阳光的女孩，只要读好万卷书，行好万里路，必能将脑中的思想，心中的能量，洒在世界的每一个地方。