姓名：郑元祺
学校：山西省榆次第一中学校
年级：七年级
指导教师：刘静
与其说这篇作文是未来的自己写给曾经的自己，倒不如说这是我自己的反思。在成长过程中，我们总会找最安逸的办法来拒绝与困难斗争，往往会听不进父母的劝告而安于现状。我想以此来激励自己，也想让更多小伙伴都认识到“时不我待 只争朝夕”的重要！
郑元祺同学这一篇《我想对你说》以书信的方式表达形式亲切感十足，贴近读者。每一个儿时的问句就是对自我成长的一种积淀。与自己对话的模式，凸显了少年成长的历程心理，真情实感在文字中自然流露。“言为心声”，字里行间流露出满满的纯真少女的情怀。
从写作创新的角度，特写镜头来凸显自己的成长历程。
如果可以刻画情感故事细致一些，文章会更加真切，更加厚实。期待今后多加观察，“嚼文嚼字”，定会妙趣横生！
阅读之于写作有着非常重要的根基作用。青衿之志，履践致远，只有打好了根基，写作水平才能有青云之势。很庆幸你从小就喜欢阅读，书籍是陪伴了你时间最长的朋友。相信在今后的坚持阅读和积累中，你能够博采众长，摆脱稚嫩，更加精进！
姓名：王以馨
学校：山西省榆次第一中学校
年级：八年级
指导教师：王凯
读诗词，看历史，可以静心养神，因为诗在人心，史在良心。文章绣魂，诗词蕴魄。有没有一句诗词，一个地方，一个眼神，一个背影......让你感触很深，这就是诗词歌赋的力量。“她很远”这个题目可以写具象的人，但我更倾向于一种感觉，一种历经几千年风雨、朝代更迭、物是人非中的“静好”，一种区别于现实浮躁的“静好”，我们离她很近，近到书本就能触及，但又很远，远到需要我们更沉下心来深入其中才能品味到真谛。
作者构思巧妙,独具匠心，善于选点展开,“散文式”的用词极富想象力。全文从题目“她”开始就以拟人化手法展开，从宋朝到民国，再到近代和现代，沿着时间的脉络我们看到了时空变换、时光流逝，但不变的是这份需要沉浸下来感受的美好，虽“远”但值得追求，烘托了作者对美好生活和浪漫文学的追求。
全文引用了很多优美的诗词，让读者更有想象的空间，将岁月静好的氛围烘托得更加强烈，“腹有诗书气自华”，作者的文学功底可见一斑。
看到孩子用精美流畅的语言，从“她很远”中体悟到人生岁月的那一份美好，我们为之欣慰。中华文化历经变迁，属于文人墨客对天地自然、人生百态的美好企盼，以及在艰辛生活中的拼搏都值得她在今后的学习中努力汲取。用文字记录美好，用真心感受生活，为忙碌留一份“静好”，为岁月留一份“从容”，希望孩子在成长的过程中能多阅读、多感悟、多收获，做生活的有心人。
姓名：杨心悦
学校：山西省榆次第一中学校
年级：九年级
指导教师：张桂芬
我选择了“文明”作为作文的主题，从一句古语开篇点题，到用两个反问句引起读者反思，体现了整个文章所要表达的观点。文章篇幅的安排上既要有文明的重要性，更要突出“远”这个总基调，在内容上，争取每一层内容选取合适的名人故事增强说服力，并联系生活谈感悟，由浅入深，层层深入，传达一种积极向上的精神风貌和价值追求。
杨心悦的这篇文章立意深刻，语言精炼，思路清晰，从我们生活中的小现象入手，又分别从文明是个人的内在修养，是社会的道德风尚，是国家的软实力几个方面进行阐述，有理有据，层层递进，表达了文明的重要性以及小作者对文明的呼唤期盼！
一个人想学有所成，一个重要的法宝就是让读书成为习惯。从一名旁观者来看，每天孩子的阅读时间，是她一天中最幸福，最轻松的时光，她从没觉得是负担。并且在阅读后要鼓励她说出自己的收获，在她表达之前实际上她已经经历了一次深度地思考，在她表达的过程中，她也锻炼了自己的沟通和表达能力。
升入初中之后，班主任老师坚持让孩子们每天练笔，题材不限，题目自拟，这样孩子可以把所思所想自由表达出来，希望孩子能将这些好习惯坚持下来，必将对人生产生积极的影响。
姓名：张子尤
学校：山西省榆次第一中学校
年级：九年级
指导教师：张桂芬
首先，《我想对你说》这篇文章我分别以题记开头，后记结尾；题记包含全文的中心主题，后记意在赞扬现在年少的青春活力。全文的排版近似，大体以排比的手法分别写了我想对“过去的自己”“现在的自己”以及“未来的自己”想说的话。全文可分为三部分，每一部分分别有一段比喻段，将人生比作海上行舰，直抒胸臆。最后一段与题记相呼应，总结全文。
作者把“你”选定为“自己”，视角独特，主题新颖。用“过去的我，现在的我，未来的我”连缀全文，对自己认真审视，写出了“我”在成长历程中的变化，突出了“青春因磨砺而出彩，生命因进取而升华”的主题。本文线条分明，层层递进，语言精炼工整显示出作者比较深厚的文化底蕴。结构衔接紧密，浑然一体。
孩子在日常生活中便十分细心，能够观察到别人注意不到的细节，平时热爱写作，热衷于积累收藏各种好词好句，喜欢用写作来记录生活的点点滴滴；很喜欢读各种文坛巨匠的著作，善于总结学习。家人也鼓励孩子多看书，多动笔，让孩子爱上写作，将写作作为学习生活的一件放松事项。孩子每次写作都对自己要求极高，写完后总会逐字逐句的改进。对于此次的习作孩子也十分认真，一字一句的推敲修改，力求完美！
姓名：梁博雅
学校：山西省榆次第一中学校
年级：九年级
指导教师：张桂芬
首先我选择的题目是她很远，远不止能指距离的远 ，还可以指时间的遥远 ，所以我选择了一个历史人物，文章以总分总的形式，开头总领全文 ，分采用了三个场景 ，并以她的笑为线索贯穿全文 ，通过她的笑反映出了她在不同情况下的心情 与感受 ，并描绘出了她外在美和心灵美的两重美 ，最后在结尾升华主题 ，让历史与当今社会联系 ，那份爱国更应该是我们今天的青少年所应该学习的 。
作者构思巧，中心明确，层次分明，善于选点展开，穿越历史，行文跌宕起伏，从心灵深处感触"美人"，语言活泼明快，态度鲜明，为自己和读者重塑了美的灵魂。 文章结尾画龙点睛，点出中心，给人明确的价值指向。
语言是自己心灵的一扇窗户，写作则是心灵的一种升华。心灵孕育在你我的家庭里，变化的社会里，一草一木的自然里，源远流长的历史长河里。人与外界，人与内心的每一次交融生起的喜怒哀乐都在刹那之间，但无数次的累积，激起的是我们内心世界的想表达，想沟通，想诉说。千种感情，万般心态，飞于空间，落于笔端，那一刻都是心灵飞跃，心情的舒畅。孩子能够把所学知识融化在自己的感觉、感情里，用她的视角发现着古代美人又一种价值，情感得到了抒发，自我的心灵得到了重塑。不积跬步，无以至千里，不断的写作，越来越真实的接近生活，希望她能不断与同龄人共同抒写美好生活的明天。
姓名：安思羽
学校：山西省榆次第一中学校
年级：高一
指导教师：陈力萍
2020年是不同寻常的一年，席卷全球的新冠肺炎疫情彻底扰乱了人们的生活，在这场与病毒的战争中，做出最大贡献的无疑是冲锋在抗疫一线的医护人员。然而在封闭隔离期间，听到医护人员们出征武汉的消息时，前不久闹得沸沸扬扬的医闹事件犹在眼前，很难想象他们是如何顶着病毒感染风险和恶性事件的双重压力，仍然保持着治病救人的初心。我从小多病，去医院诊所的次数不少，对于医生则是小时候怕他们长大后敬他们，一直想写一篇文章以表达对医生们的敬意，“她很远”这个题目算是这种情感倾泻的一个由头，希望我的文字能将其传达出来。
这是一篇赞美医务工作者的文章，但是却没有大肆讴歌，理解和崇敬之情渗透在字里行间。文章从场景入手 ，通过极富感染力的细节，呈现了医生默默付出的细节和不为人理解的辛酸。从空间距离、时间距离和心灵距离诠释“远”的含义，构思巧妙，隽永含蓄。
“千里之行，始于足下”父母陪伴孩子成长的过程，也是一个言传身教的过程，生活中多鼓励孩子去阅读各种名家作品。中华文化源远流长，孩子阅读名著时会提出一些无法理解的内容，父母要耐心给予解释，同时提出自己的理解，多鼓励孩子涉猎不同风格的作品，会对孩子的思想认识、解读能力有一个全方位的提升。
姓名：李瑞杰
学校：山西省榆次第一中学校
年级：高一
指导教师：蒋君芳
“不经历风雨，怎会见彩虹？”正如我文中所说的那样。期中考试之后，成绩与理想中的分数并不相符，于是深深认识到了自己的缺陷与错误，又逢作文竞赛，有感而发。对自己的一封信，无非是将自己心中埋藏最深的话去表达出来，因为最真实的，往往也是能最令感动的。在经历过一切之后，最能激发心中的信念，从而遇见彩虹。
文章是以书信为格式写给自己的一封信，主要是从自己身上的考试经历为灵感而进行写作，并以此为载体，宏观上表达了对人生的态度以及做法。文中多处引用景色，不同的风景也预示了不同的心境上的变化，将两者相结合，不仅充满新意，而且还起到了借景抒情的作用，将自己所要表达的内容体现得淋漓尽致，让读者阅读后也可以引发自身的思考。
在日常生活中，作为家长也没有过多去要求自己的孩子，期中考试失利对他来说，既是教训，也是激励。本次作文可以获奖，也令我吃惊而又欣慰，希望孩子在接下来的路里，可以像他所说的那样，“吃尽人生百苦，终会迎来属于自己的彩虹》”无论学习，还是生活，都是如此。
姓名：李钊谊
学校：山西省榆次第一中学校
年级：高二
指导教师：郭意琴
看到这个题目时，想到的是不论现在怎样，要怀揣远大志向，相信美好总会到来，就像那句话，尽管身处尘埃，心中依旧有山川湖海。于是我从志向、相信未来的勇气两方面进行构思，通过雄鹰、狼群的例子论述观点，以名人事例支撑观点，来完成文章。
本文语言流畅，衔接得当，过渡自然，主题清晰，不蔓不枝。字里行间都透露出真切的情感，采用论据贴合主题，运用举例，比喻，引用等论证手法，文章说服力强。可再将语言精练，言约意深，可采用正反对比论证，能使语言更有力量
鼓励孩子多看。平时多看，细心观察，就会发现这个世界处处有可以写作的题材，不管大小事，不管远近人，皆成文章。在自己的业余时间里，多读一些名著，可以提高自己的阅读能力、鉴赏能力和写作能力。平时写一些文章，权当练手，一直坚持下去，慢慢地文章就会越写越好。
姓名：宋佳鑫
学校：山西省榆次第一中学校
年级：高二
指导教师：杨艳芳
东野圭吾说：“我的天空里没有太阳，总是黑夜，但是并不暗，因为有东西代替了太阳。”黑夜是我生活中遭遇的挫折，而代替太阳的东西，是我坚定的信念。高中生活也许让人黯然神伤，也许让人夜不能寐，也许让人失望颓唐，也许让人难见阳光，但我从不畏惧苦难，我永远热爱生活，热爱生活就是对挫折最好的回应。我跨过的每一道坎，都汇聚成我这次写作思路的涓涓细流。我希望我永远走在开满鲜花的路上，永远把荆棘当作鲜花。
一个人在何种情况下，会生出想诉说的念头？韩愈说，写文章“不平则鸣”。也许在心中苦闷时，是最该和自己对话的时候。本文作者给陷在高中学习生活中的自己写了这封信。信中说，自己学习时的困苦，但作者用司马迁、屈原、杜甫等历经磨难作比，激励自己不放弃，要仰望星空。进而又以刘禹锡、陆游、司马迁等的诗文名句，阐述经历的艰难终会成为赖以战斗的动力，也为日后生活的惊喜做铺垫。最后，作者用一组富有哲理的排比句，告诉自己活在当下，把握现在。文章语言凝练，富有深意，足见其写作功底。
对于写作文来说，我认为有以下几个要点。
1.观察+比较。鲁迅曾经说过：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”而我们应该做的就是激发孩子的观察兴趣，鼓励孩子观察。
2.实践+体验。叶圣陶先生说曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，所以我们应该多领孩子看不一样的风景。
3.读书+感悟。“劳于读书，逸于作文。”读书是最好的积累作文素材的方式。我们应该多多鼓励孩子读书。
姓名：代昕元
学校：山西省榆次第一中学校
年级：高三
指导教师：马晓玲
斯大林说过，心怀梦想之人的生命是火热的。我们每个人都在为梦想而奋斗，它们或大或小，或平凡或伟大，正因为它们，我们才有了前进的方向和无穷的力量。“写作可助人尽心”，写作帮助我们抒发真情实感，让我们在繁忙的生活中能够沉淀下来，来一次与灵魂的深入交谈，时刻提醒我们不忘初心，心怀梦想，继续前行。
这篇散文以蓝花为意象，以《她很远》为题写出了个人、社会、民族、国家对梦想的追求，写出了梦想的力量，语言流畅优美，有感召力，读后让人热血澎湃，结构清晰，是篇不错的散文。
培养孩子的写作能力要从小抓起。从小培养孩子喜欢阅读、喜欢写作的良好习惯和兴趣爱好，鼓励孩子通过写作表达情感；同时，在生活中鼓励孩子多留心观察生活、感受生活，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
