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情商和早熟都不是科学说法，都需要摒弃

  我们说智商也好，智力水平也好，都应该与实际年龄相伴，从而进行判定。这也就引出了另一个话题: 早熟。

  很多坊间说法认为，孩子太早启蒙容易早熟，早熟因而含有了负面的意味。实际上，这是非常不科学、不严谨的说法。其实，从心理学的角度看孩子的脑发展，看孩子的智力能力发展，是没有“早熟”这种说法的，应该说是“成熟”。

  有一位我很喜欢的兄长曾经和我说:“我就认为孩子在什么年龄就该做什么年龄的事情。”我当时未来得及与他深谈。从父母培养孩子的角度而言，这位兄长的说法是有些武断的。孩子什么年龄该做什么，至今都没有特别明确的标准。 谁说孩子 7 岁就不能学习微积分、不能学会微积分? (见著名数学家陶哲轩的案例) 

  谁说孩子 6 岁就不能阅读哲学、读不懂哲学? (见我的孩子昫昫的案例)谁说孩子少小就不能阅读乔叟? (见爱因斯坦的案例)人类在不断发展进步，对于发展速度的见识和武断，限制了父母对孩子早期培养的发力。

“发展”是孩子成长以及人类生命的关键词。人类的意义，可以说就是为了不断“发展”。

  我人生中遇到过的一个最好的问题是有一位老者曾经问我: 你是希望把昫昫培养成你吗? 我果断地回复:不是。我是要让孩子远超过我，即为人类的发展，做出一点点贡献。下一代不断超越上一代，稳步持续地发展。 

  即便是像下文中将详细论述的丹佛发展筛选测验和韦氏智力测验，也都可以看到对于发展的描写，对于发展的期待。丹佛发展筛选测验和韦氏智力测验都可归类为坊间俗称的“智商测试。 

  Denver Developmental Screening Tests, DDST-2019 年全国科学技术名词审定委员会公布的精神医学名词，由美国丹佛心理学家弗兰肯堡(W.K.Frankenburg) 等 1967 年编制的用于评定0~ 6岁儿童的发育状况的测评量表。评估个人一社交、精细动作一适应性、语言和大运动4个方面。后文会详细介绍。韦氏智力测验 (Wechsler inteligence Scale) -由美国医学心理学家大卫·韦克斯勒 (David Wechsler)于1949 年开始主持编制的系列智力测验量表，是世界上应用最广泛的智力测验量表。该量表于 1981 年由湖南医科大学龚耀先教授等主持修订。

  世界上至今并没有“孩子到什么年龄就该做什么事”的科学系统的描写或者限制。让孩子自然地自由地发展，才符合科学，顺应自然发规律。 

  我的孩子昫昫在学校里，被班主任 (同是年级组长) 大为表扬。最初，就是因为老师发现昫昫很成熟，刚上一年级的第一周，老师在给我妻子的电话中回忆说，昫昫是课间在楼道里唯一一个主动微笑着与老师打招呼的孩子。

丹尼尔·戈尔曼EQ中文版封面

   本书中反对“早熟”这种说法，也同样反对“情商”这一提法。

   “情商”最初的出现，是带有时代背景的积极意义的。哈佛大学心理学博士、美国科学促进协会(AAAS)研究员丹尼尔·戈尔曼在 1995 年发表的EQ(Emotional Intelligence)一书，在全球引发轰动，使得情感智商(EQ) 很快得以流行。虽然，EQ全书论述的都是 Emotional Intelligence，即 EI (情绪智力) ，但书名是两个特大号的字母 EQ,用于市场推广，想把大众的注意力从IQ 直接转移到 EQ 上来。在Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ 一书中，戈尔暑使用浅显易懂的论述方式，扫除了当时学究们制造的焦虑，让大众不再惧怕“情商”这个抽象概念；同时，颠覆了主流观点认为成功“唯智商论”的说法。

   丹尼尔·戈尔曼博士提出的 EI 情绪智力 (Emotional Intelligence)，包括自我意识能力、自我控制能力、社会适应能力、判定和理解他人的情绪反应的能力、意志力等等。 

   在过去几年的研究中，我除了在育儿实践中验证了丹尼尔·戈尔曼博士提出的 EI 情绪智力对孩子的发展极为重要以外，更为深刻的体会就是，可以将 EI 情绪智力的诸多描述提炼为: 孩子的心理稳定性。

   当人们大谈“情商”时，有一个潜在的危害悄然生发，那就是对于情商的误解误读和滥用。

   如果沿袭“情商”这种坊间说法，父母要不要培养“情商高”的孩子? 一定会有大量父母说: 要培养情商高的孩子!那就会走上培养路途上的歧途。 

   我们身边不乏所谓情商高的人，他们都很善良，待人谦逊随和，彬彬有礼，说话让人感觉舒服。如果父母心里对孩子的培养方向是如此，也无大碍。但同时也要明白，这和情绪智力的相关度很小。有些所谓“情商高”的人，其实内心的压力是很大的，且无处宣泄。很多“情商高”、被周围人夸赞的孩子，终其一生并无建树。甚至，有的极端情况是后半生走上歪路，或者天折的案例也是有的。

   如是分析下去，就变得很复杂了，这不是我的擅长。我之所以反对“情商”这样的非科学的坊间说法，也是为了拨云见日，把复杂的问题简化。我和孩子有这样的要求，希望他被人喜欢，这就好。而被什么人喜欢，被怎样喜欢，才是重要的值得探讨的话题。

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