书名：好老师读心术  
定价：49.8  
ISBN：9787300251578  
作者：马志国 著  
版次：1  
出版时间：2017-12  

 
本书为心理咨询师马志国的心理咨询案例集。作者将心理咨询工作中遇到的各种学生心理问题形诸笔端，通过透彻的分析引导教师对学生心理问题进行深入思考。  
书中一共39个案例，每个案例都分为两大部分。  
*一部分为“心理案例”。这部分是主要描述学生遇到的心理困扰。*二部分为“与教师共同深入探讨”。这部分是心理案例的拓展和深化，以促进教师结合自己的工作实践深入思考。这是本书特色*鲜明的部分。  
另外，本书还设置了与学生心理内容相对应的学生心理自测，作为附录依次集中放在全书*后，老师们可以根据需要请学生自测，以便于教师了解学生心理。  



马志国，**名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专业委员会委员，中国性学会性心理专业委员会委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，《未来教育家》等多家报刊心理专栏作家，中央电视台等多家电视台特邀心理节目专家。著有《怎样做学校心理咨询》等心理学著作多部。  


序　好老师的真功夫　　/ 00１  

*一辑 读懂学生学业心理：成功从心开始  

1．我的希望在哪里　　/ 007  

2．不再把自己打败　　/ 011  

3．学会分解学习目标　/ 018  

4．奠定好理想的塔基　/ 021  

5．怎样战胜考试焦虑　/ 029  

6．为何星光过早黯淡了/ 033  

7．男孩崩溃为哪般 / 039  

*二辑 读懂学生怀春心理：春情萌动的日子  

8．初恋男孩遭遇“被分手”　/ 051  

9．我守住了“*一次”　　　/ 058  

10．善待“同性依恋情结” / 062  

11．美丽的“恋师情结” / 065  

12．“留守儿童”与“恋师迷情”/ 069  

13．与爱无关的“高三恋情” / 073  

14．对教官的情思不是爱 / 076  

第三辑 读懂学生人际心理：在交往中成长  

15．帮助别人就是帮助自己 / 081  

16．当心“人际气泡”的拥挤 / 085  

17．你听到的是你想听到的 / 089  

18．总想攻击别人为哪般 / 096  

19．你的“爱”，让我逃离 / 104  

20．怎样看到生活的阳光 / 108  

第四辑 读懂学生自我心理：和自己好好相处  

21．心中的“自我”受伤后　/ 117  

22．人生的“特殊朋友” 　/ 123  

23．都是当班长惹的祸　　　/ 128  

24．经常想起老师那句话　　/ 132  

25．嫌恶自己的男孩女孩　　/ 136  

第五辑 读懂学生人格心理：性格就是命运  

26．为何打翻老师的办公桌　/ 143  

27．奇怪的网瘾背后 　　/ 147  

28．我怎能一败涂地 　　/ 155  

29．男孩的脾气哪里来　　/ 163  

30．女孩见“鬼”的背后　/ 168  

31．男子汉的女孩气 　　/ 172  

第六辑 读懂学生异常心理：跨越你的心障  

32．我病了，我就是有病了……　/ 177  

33．失忆症：心灵*后的避难所　/ 182  

34．瞌睡症：暂时躲过了困境 　/ 188  

35．多动症：让男孩蒙冤 　/ 192  

36．心中可怕的“小鬼人” 　/ 195  

37．小小孩童写“遗书” 　/ 199  

38．我的一颗爱国心 / 203  

39．白日梦：一个奇妙的世界 / 211  

附 录　心理自测题  

1. 你的考试焦虑正常吗？ / 215  

2. 你有初恋倾向吗？ / 218  

3. 你的人际适应能力如何？/ 220  

4. 你的自信感有几分？ / 223  

5. 你的性格倾向怎样？ / 225  

6. 你的心理健康吗？ / 228  

 
好老师的真功夫  

请看，下面两个教育教学案例是否似曾相识？  
一个小学男孩，“淘气大王”，让原来的班主任很是头疼。然而，五年级的时候换了班主任，不知怎么搞的，男孩变得懂事起来，做了许多帮助同学、关心集体的好事，期末的时候还被评上了“三好生”。是原来的班主任不负责任吗？不，原来的班主任不仅带班很负责，而且为这个男孩也付出了很多心血。那么，这是为什么？  
一个中学女孩，“学习尖子”，她的物理成绩更是在班里长期排*一。然而，初三的时候换了物理老师，不知怎么搞的，女孩物理成绩直线下降，甚到降到中游偏下，*终没能走进重点高中。是后来这位物理老师教学不认真吗？不，后来的这位物理老师不仅教学很认真，而且对这个女孩也非常关注和器重。那么，这又是为什么？  
近些年，常有学校请我去做讲座，为老师们讲讲学生心理。不久前在这样的一次讲座中，再次提到上述案例，我请老师们思考：为什么男孩的品行如此变化？为什么女孩的成绩如此起伏？为什么学生常常会出现诸如此类的情况？  
细究起来原因固然很多，但是，从教师方面来说，影响教育教学效果的关键因素之一，还在于我们老师是不是摸透了学生心理，是不是走进了学生的心灵深处。  

由于师生关系的特殊性，要取得教育教学的好效果，懂学生、理解学生、走进学生的心里，是不可或缺的心理前提。只有走进学生心灵深处，在日常的教育教学工作中，在日常的师生心灵互动中，教师的一言一行，乃到一颦一笑，才会春风化雨、点点入心，引发学生积极的心灵回应，促进学生品学兼优、身心健康发展。所以，论起好老师的真功夫，虽说列出个千条万条毫不夸张，但*关键、*拿手的真功夫是，好老师应该*懂学生的心，好老师应该善于走进学生心灵深处。  
我们都想做个好老师，我们都想走进学生心灵深处。为此，我们在这本书中相逢。  
由于工作关系，我有幸走进众多学生的心中，分享了他们心灵深处的故事。在这本书中我们会看到，原来学生的心灵深处，有那么多的奥妙，有那么多的神秘，有那么多的新奇，有那么多的未知，有那么多的误区，有那么多的迷途……  
作为本书的特色，书中每个话题都分为两大部分。  
*一部分为“心理案例”。这部分是按照学生遇到的心理困扰，从几个方面精选的典型案例。案例叙述突出体现了以下几个特点：一是有故事，有人物，有情节，突出可读性；二是有诊断，有分析，有答疑， 确保科学性；三是有建议，有方法，有对策，讲究实用性。在案例叙述过程中，遵照心理咨询的准则，隐去了当事人的姓名、住址等背景资料，对有些内容做了必要的技术性处理。  
*二部分为“与教师共同深入探讨”。这部分是心理案例的拓展和深化，以促进教师结合自己的工作实践深入思考。这是本书特色*鲜明的部分。这部分主要有两方面内容：一方面是对学生心理的深入解读， 以帮助教师更好地走进学生心灵深处；另一方面是为教师提供心理辅导的建议，以帮助教师更好地促进学生心理健康发展。  
另外，本书还设置了与学生心理内容相对应的心理自测题，作为附录依次集中放在全书*后，老师们可以根据需要请学生自测，以便于了解学生心理。  
凭借诸多助缘，本书和读者见面了。感谢多年来接待的每位求询者，推动着我对学生心灵世界的探索。感谢“源创图书”推出选题。感谢*深出版人吴法源先生的热忱邀约。感谢责任编辑张香凝老师的愉快合作。感谢我的妻子骆志霞的默默支持。  
鉴于作者水平所限，书中难免出现错误。如能得到读者的指正，我这里先行致谢了。  

马志国  
丁酉仲夏于空心斋