书名：课程建设与专业建设  
定价：88.0  
ISBN：9787300310589  
作者：王文槿 徐涵  
版次：1  
出版时间：2022-10  

内容提要：  
本书分为职业教育课程建设、职业院校专业建设两个部分，包含职业教育课程建设概述、职业教育课程开发、职业院校课程标准制定、课程开发的中国实践、职业院校专业定位、职业院校专业建设共七个模块，系统、全面地介绍了职业教育教学设计、课程实施、教学方法的有关内容，适合作为职业院校教师培训使用，也可供职业院校从事一线教学、教学管理、教学研究的教师和相关管理者参考借鉴，还可供职业技术师范院校相关专业教学使用。  




作者简介：  
王文槿，教育部职业技术教育中心研究所教授，中国职业技术教育学会培训交流部原主任，全国中等职业学校专业教学标准制订专家组成员。研究领域主要有职业教育的国际比较、专业和课程建设、教学和教材。成果有9本出版物，50多篇文章，20多个国内外课题。  
徐涵，博士，现任沈阳师范大学职业技术教育研究所所长、教育科学学院教授。兼任中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、科研工作委员会副主任；主要研究领域为职业教育基本理论、职业教育课程与教学、职业教育教师专业化发展、职业教育政策研究。出版学术著作5部，教材10余部，在《教育报》等学术刊物上发表学术论文80余篇。  


目录：  
第一部分 职业教育课程建设  

模块一 职业教育课程建设概述  

单元一 课程与专业  

单元二 我国职业教育课程政策的演进  

单元三 我国职业教育课程建设历程与典型模式  

单元四 我国职业教育课程建设的成就与建议  



模块二 职业教育课程开发  

单元一 课程开发概述  

单元二 专 （职）业调研和需求分析  

单元三 职业 （工作）分析与能力标准  



模块三 职业院校课程标准制定  

单元一 课程标准概述  

单元二 课程标准的制定  



模块四 课程开发的中国实践  

单元一 职业院校 “双证书”课程开发  

单元二 企业培训课程开发  

单元三 职业培训包开发的实践探索  



模块五 课程开发的国际经验借鉴  

单元一 ＣＢＥ能力本位课程开发  

单元二 工作过程导向课程开发  



第二部分 职业院校专业定位与建设  



模块六 职业院校专业定位  

单元一 职业分类与专业设置  

单元二 专业定位  



模块七 职业院校专业建设  

单元一 专业教学标准与人才培养方案制定  

单元二 教学条件建设  

单元三 师资队伍建设  

单元四 专业建设的质量管理与持续改进  



参考文献  



在线试读：  
修炼师德师风，提升教师职业能力，是建设现代化的职业教育体系的重要基础条件。  
进入新时代以来，习近平等国家领导人的指示批示，为贯彻新理念、构建新格局、提高职业院校教师队伍素质指明了方向。习近平总书记提出了培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”要求，更是对思政课教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”要求。第３３个教师节前夕，李克强总理来到天津职业技术师范大学看望“工匠之师”，并勉励广大师生：“希望你们既像老师一样传授职业之技，又像师傅一样传承工匠之道，培育铸就大批中国制造的合格人才。”孙春兰副总理强调：“把握教育质量生命线，突出教师素质、教材改革、教法创新”。  
进入新时代以来，一系列法律法规政策的出台，为职业教育师资队伍特色发展提供了坚实的法律和制度保障。２０２２年新修订的《职业教育法》以法律形式确立了“国家保障职业教育教师的权利，提高其专业素质与社会地位”“国家建立健全职业教育教师培养培训体系”“鼓励行业组织、企业共同参与职业教育教师培养培训”等基础性国家制度。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等一系列关于教师队伍建设的大政方针的实施，教育部、财政部《职业院校教师素质提高计划（２０２１—２０２５年）》等具体举措的出台，有利于加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。  
由于产教融合的跨界教育特征，职业教育教师面临着更为繁重的自身学习任务，广大教师唯有持续修炼、加大学习，才能跟上时代发展。例如，国际工程教育学会构建的国际工程教师（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｅｄｕｃａｔｏｒ）能力框架就颇具代表性。其能力结构主要涵盖七项内容：第一，教育学、社会学、心理学及伦理学等跨学科知识和能力；第二，教学法与学科能力；第三，评估能力；第四，组织管理能力；第五，口头交流、书面表达与社会化能力；第六，自我反思与自主发展能力；第七，工程专业技术能力。在我国，各类职业院校的教师们面临以下情况：第一，学情复杂、生源多样化，社会学习者不断增多，学习者对技能学习的需求日益多样化；第二，国际技能赛事标准越来越多地被引入到职业院校教学中，需求侧驱动的人才培养标准更迭加速；第三，随着数字产业化、产业数字化、生态友好、节能环保观念的深入发展，数字技能、绿色技能在各专 （职）业中的占比不断加大，应用场景不断丰富，原有的教育理念、方法和技术手段不断被更新。  
通过终身学习促进专业化发展，将成为职业院校教师职业能力提升的必由之路，教师践行工匠精神、修成工匠之师的必然之路。广大职业院校教师要持续更新观念，适应“三教”改革的新要求，努力提升课程实施能力、理论和实践教学水平、课程教材开发能力、科研能力、信息化应用能力、创新创业教育能力持续提升，为推动高质量发展和人才强国战略实施继续努力工作，为建设知识型、技能型、创新型劳动者大军贡献更多的智慧和力量。  
本书是 “职业院校教师继续教育与专业化发展丛书”中的一本，系根据 《职业院校教师素质提高计划 （２０２１—２０２５年）》有关要求组织编写。全书分为职业教育课程建设、职业院校专业定位与建设两个部分，包括职业教育课程建设概述、职业教育课程开发、职业院校课程标准制定、课程开发的中国实践、课程开发的国际经验借鉴、职业院校专业定位、职业院校专业建设七个模块，系统全面介绍职业教育教学设计、课程实施、教学方法的有关内容。本书内容跨度大、综合性强、实践性强，适合作为职业院校教师培训使用，也可供职业院校从事一线教学、教学管理、教学研究的教师和相关管理者参考借鉴，还可供职业技术师范院校相关专业教学使用。  
本书由王文槿 （教育部职业技术教育中心研究所教授、课程教学研究室原副主任）、徐涵 （沈阳师范大学教授）担任主编，贾清水 （北京信息职业技术学院副院长、副教授）、熊发涯 （黄冈职业技术学院副院长、教授）、许远 （人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心编审）担任副主编。参加编写的有：李赛 （陕西工商职业技术学院）、刘婷婷 （天津职业技术师范大学）等人，许多职业院校、科研机构对本书的编写工作给与指导、支持、协助，在此一并表示感谢。  
期待 “职业院校教师继续教育与专业化发展丛书”的出版能为广大职业院校教师坚定理想信念、修炼师德师风，提升职业能力、修成工匠之师有所裨益，相信通过全社会各方面不懈的努力，在未来，一批批 “双师型”教学创新团队不断涌现，教师企业实践和企业技术技能人员兼职任教将成为常态，适应新时代需要的职业院校教师队伍日益壮大。  
编 者  
２０２２年８月