《少年读红楼：宝黛初相见》
体味中国文学瑰宝，感受古典名著峰之作，《少年读红楼》开启孩子阅读典之路。

★以孩子喜欢的方式讲述红楼故事：用现代语言讲传统文化，将原著中含蓄的对话和表述用更直白的方式讲出来，符合孩子阅读习惯，让名著更易读、更亲近。

★帮孩子轻松读懂中国社会人情世故：世事洞明皆学问，人情练达即文章，书中简明通达的讲述帮助孩子放下畏难心理，理解人物行为对话背后的动机和原因，读懂世态人情。

★学习诗词曲赋鉴赏，提高文学素养和作文水平：书中包含超60首诗词曲赋、对联匾额和俗语歇后语，生动形象，情满意深，有助于增强孩子的语言表达能力。

★学会感受爱与美，社会与人生，获得精神滋养和心智成长：作为古典文学的集大成者，书中不仅有故事，还有历史、艺术、饮食、服饰、天文地理、园林草木等诸多知识，亲情、友情和爱情等一切情感，助力孩子识人物、品得失，在阅读中不断感悟和成长。

★搭配80多幅新国风综合材料拼贴插画，丝薄、纤维布、雪梨纸加手绘、金漆勾线，大字清晰，图文并茂，培养孩子阅读兴趣和审美。

图书特色：
保留主要红楼故事线索
删减不宜少儿阅读情节
补充相关传统文化知识
特邀文学教授审读把关
语言平实流畅通俗易懂
生僻字注音阅读无障碍


《少年读红楼：王熙凤弄权》
体味中国文学瑰宝，感受古典名著峰之作，《少年读红楼》开启孩子阅读典之路。

★以孩子喜欢的方式讲述红楼故事：用现代语言讲传统文化，将原著中含蓄的对话和表述用更直白的方式讲出来，符合孩子阅读习惯，让名著更易读、更亲近。

★帮孩子轻松读懂中国社会人情世故：世事洞明皆学问，人情练达即文章，书中简明通达的讲述帮助孩子放下畏难心理，理解人物行为对话背后的动机和原因，读懂世态人情。

★学习诗词曲赋鉴赏，提高文学素养和作文水平：书中包含超60首诗词曲赋、对联匾额和俗语歇后语，生动形象，情满意深，有助于增强孩子的语言表达能力。

★学会感受爱与美，社会与人生，获得精神滋养和心智成长：作为古典文学的集大成者，书中不仅有故事，还有历史、艺术、饮食、服饰、天文地理、园林草木等诸多知识，亲情、友情和爱情等一切情感，助力孩子识人物、品得失，在阅读中不断感悟和成长。

★搭配80多幅新国风综合材料拼贴插画，丝薄、纤维布、雪梨纸加手绘、金漆勾线，大字清晰，图文并茂，培养孩子阅读兴趣和审美。

图书特色：
保留主要红楼故事线索
删减不宜少儿阅读情节
补充相关传统文化知识
特邀文学教授审读把关
语言平实流畅通俗易懂
生僻字注音阅读无障碍


《少年读红楼：兴建大观园》
体味中国文学瑰宝，感受古典名著峰之作，《少年读红楼》开启孩子阅读典之路。

★以孩子喜欢的方式讲述红楼故事：用现代语言讲传统文化，将原著中含蓄的对话和表述用更直白的方式讲出来，符合孩子阅读习惯，让名著更易读、更亲近。

★帮孩子轻松读懂中国社会人情世故：世事洞明皆学问，人情练达即文章，书中简明通达的讲述帮助孩子放下畏难心理，理解人物行为对话背后的动机和原因，读懂世态人情。

★学习诗词曲赋鉴赏，提高文学素养和作文水平：书中包含超60首诗词曲赋、对联匾额和俗语歇后语，生动形象，情满意深，有助于增强孩子的语言表达能力。

★学会感受爱与美，社会与人生，获得精神滋养和心智成长：作为古典文学的集大成者，书中不仅有故事，还有历史、艺术、饮食、服饰、天文地理、园林草木等诸多知识，亲情、友情和爱情等一切情感，助力孩子识人物、品得失，在阅读中不断感悟和成长。

★搭配80多幅新国风综合材料拼贴插画，丝薄、纤维布、雪梨纸加手绘、金漆勾线，大字清晰，图文并茂，培养孩子阅读兴趣和审美。

图书特色：
保留主要红楼故事线索
删减不宜少儿阅读情节
补充相关传统文化知识
特邀文学教授审读把关
语言平实流畅通俗易懂
生僻字注音阅读无障碍


《少年读红楼：林黛玉葬花》
体味中国文学瑰宝，感受古典名著峰之作，《少年读红楼》开启孩子阅读典之路。

★以孩子喜欢的方式讲述红楼故事：用现代语言讲传统文化，将原著中含蓄的对话和表述用更直白的方式讲出来，符合孩子阅读习惯，让名著更易读、更亲近。

★帮孩子轻松读懂中国社会人情世故：世事洞明皆学问，人情练达即文章，书中简明通达的讲述帮助孩子放下畏难心理，理解人物行为对话背后的动机和原因，读懂世态人情。

★学习诗词曲赋鉴赏，提高文学素养和作文水平：书中包含超60首诗词曲赋、对联匾额和俗语歇后语，生动形象，情满意深，有助于增强孩子的语言表达能力。

★学会感受爱与美，社会与人生，获得精神滋养和心智成长：作为古典文学的集大成者，书中不仅有故事，还有历史、艺术、饮食、服饰、天文地理、园林草木等诸多知识，亲情、友情和爱情等一切情感，助力孩子识人物、品得失，在阅读中不断感悟和成长。

★搭配80多幅新国风综合材料拼贴插画，丝薄、纤维布、雪梨纸加手绘、金漆勾线，大字清晰，图文并茂，培养孩子阅读兴趣和审美。

图书特色：
保留主要红楼故事线索
删减不宜少儿阅读情节
补充相关传统文化知识
特邀文学教授审读把关
语言平实流畅通俗易懂
生僻字注音阅读无障碍



《少年读红楼：宝黛初相见》
《少年读红楼》系列是语言艺术家钱儿爸精心耕耘，融入大量心血的重磅作品。在尊重原著的基础上，通过精彩的对比分析，将作品中千人千面的人物、复杂多面的社会百态活灵活现地展现在小读者眼前，让孩子不仅能了解到原著中精彩的故事场景、鲜明的人物个性，而且能逐步体会到命运与时代纠葛的悲剧色彩，进而真正爱上这部中国古典文学的峰之作。一辑共4册，包含原著一回至第三十四回的主要情节，讲述了木石前盟、元妃省亲、宝玉挨打、黛玉葬花等耳熟能详的红楼故事。

《少年读红楼：王熙凤弄权》
《少年读红楼》系列是语言艺术家钱儿爸精心耕耘，融入大量心血的重磅作品。在尊重原著的基础上，通过精彩的对比分析，将作品中千人千面的人物、复杂多面的社会百态活灵活现地展现在小读者眼前，让孩子不仅能了解到原著中精彩的故事场景、鲜明的人物个性，而且能逐步体会到命运与时代纠葛的悲剧色彩，进而真正爱上这部中国古典文学的峰之作。一辑共4册，包含原著一回至第三十四回的主要情节，讲述了木石前盟、元妃省亲、宝玉挨打、黛玉葬花等耳熟能详的红楼故事。

《少年读红楼：兴建大观园》
《少年读红楼》系列是语言艺术家钱儿爸精心耕耘，融入大量心血的重磅作品。在尊重原著的基础上，通过精彩的对比分析，将作品中千人千面的人物、复杂多面的社会百态活灵活现地展现在小读者眼前，让孩子不仅能了解到原著中精彩的故事场景、鲜明的人物个性，而且能逐步体会到命运与时代纠葛的悲剧色彩，进而真正爱上这部中国古典文学的峰之作。一辑共4册，包含原著一回至第三十四回的主要情节，讲述了木石前盟、元妃省亲、宝玉挨打、黛玉葬花等耳熟能详的红楼故事。

《少年读红楼：林黛玉葬花》
《少年读红楼》系列是语言艺术家钱儿爸精心耕耘，融入大量心血的重磅作品。在尊重原著的基础上，通过精彩的对比分析，将作品中千人千面的人物、复杂多面的社会百态活灵活现地展现在小读者眼前，让孩子不仅能了解到原著中精彩的故事场景、鲜明的人物个性，而且能逐步体会到命运与时代纠葛的悲剧色彩，进而真正爱上这部中国古典文学的峰之作。一辑共4册，包含原著一回至第三十四回的主要情节，讲述了木石前盟、元妃省亲、宝玉挨打、黛玉葬花等耳熟能详的红楼故事。


《少年读红楼：宝黛初相见》
1章 通灵顽石有奇遇
第2章 超凡脱俗悟“好了”
第3章 红颜易得恩难报
第4章 林如海送女进京
第5章 富贵人家规矩多
第6章 黛玉初识贾宝玉
第7章 痴狂任性摔宝玉
第8章 雨村上任遇故人
第9章 薛家入住梨香院
10章 宝玉游太虚幻境
11章 红楼曲中听命运
12章 刘姥姥一进荣府
13章 凤姐世故好话多
红楼内外的世情百态


《少年读红楼：王熙凤弄权》
1章 一根寒毛比腰壮
第2章 林黛玉收花怄气
第3章 惺惺相惜两公子
第4章 金锁玉石巧结缘
第5章 遇误会黛玉吃醋
第6章 宝玉醉闹绛芸轩
第7章 宝玉秦钟入学堂
第8章 感同情凤姐探病
第9章 可卿托梦留忠言
10章 肆意妄为坏礼制
11章 四王八公齐送葬
12章 师太巧言激熙凤
红楼内外的世情百态


《少年读红楼：兴建大观园》
1章 元春封妃传圣旨
第2章 贾府兴建大观园
第3章 宝玉游园展才华
第4章 畅所欲言讽虚伪
第5章 一片冰心解误会
第6章 贵妃归府叹奢华
第7章 题词作诗评文采
第8章 嬷嬷多事惹人烦
第9章 袭人娇嗔箴宝玉
10章 心直口快史湘云
11章 贾政猜谜感悲戚
12章 桃花林里读西厢
13章 醉金刚仗义疏财
红楼内外的世情百态


《少年读红楼：林黛玉葬花》
1章 小红遗帕惹相思
第2章 装神弄鬼马道婆
第3章 一僧一道救危难
第4章 宝钗扑蝶听私情
第5章 利落大方显本领
第6章 黛玉独唱葬花吟
第7章 为表心意赠汗巾
第8章 轻掷手帕戏呆雁
第9章 两情相争误真情
10章 薛宝钗妙讽宝黛
11章 贾宝玉误踢袭人
12章 千金难买美人笑
13章 金钏投井丢性命
14章 贾政怒打不肖子
红楼内外的世情百态


钱儿爸，本名韩涛，语言艺术家，作品两获五一个工程奖、金鹰奖，喜马拉雅排名前列知名主播，曾解说《故宫100》《乔布斯传》等国内外多部典纪录片，曾任教于中国传媒大学，有深厚的文学艺术修养，多年来为孩子们甄选人文典著作，帮助孩子们感受中国传统古典文学的魅力，受众遍布全国各地，陪伴超300万孩子成长。
赵燕，曾用名“刚果”，自由插画师，应邀参加过2018年上海国际童书展，作品荣获全国插画双年展透纳奖、3×3国际插画优异奖等多项大奖，出版有《老鼠嫁女》《狼犬赤那》等绘本作品。
钱儿爸，本名韩涛，语言艺术家，两获五一个工程奖、金鹰奖，喜马拉雅排名前列知名主播，曾解说《故宫100》《乔布斯传》等国内外多部典纪录片，曾任教于中国传媒大学，有深厚的文学艺术修养，多年来为孩子们甄选人文典著作，帮助孩子们感受中国传统古典文学的魅力，受众遍布全国各地，陪伴超300万孩子成长。
赵燕，曾用名“刚果”，自由插画师，应邀参加过2018年上海国际童书展，作品荣获全国插画双年展透纳奖、3×3国际插画优异奖等多项大奖，出版有《老鼠嫁女》《狼犬赤那》等绘本作品。
钱儿爸，本名韩涛，语言艺术家，两获五一个工程奖、金鹰奖，喜马拉雅排名前列知名主播，曾解说《故宫100》《乔布斯传》等国内外多部典纪录片，曾任教于中国传媒大学，有深厚的文学艺术修养，多年来为孩子们甄选人文典著作，帮助孩子们感受中国传统古典文学的魅力，受众遍布全国各地，陪伴超300万孩子成长。
赵燕，曾用名“刚果”，自由插画师，应邀参加过2018年上海国际童书展，作品荣获全国插画双年展透纳奖、3×3国际插画优异奖等多项大奖，出版有《老鼠嫁女》《狼犬赤那》等绘本作品。
钱儿爸，本名韩涛，语言艺术家，两获五一个工程奖、金鹰奖，喜马拉雅排名前列知名主播，曾解说《故宫100》《乔布斯传》等国内外多部典纪录片，曾任教于中国传媒大学，有深厚的文学艺术修养，多年来为孩子们甄选人文典著作，帮助孩子们感受中国传统古典文学的魅力，受众遍布全国各地，陪伴超300万孩子成长。
赵燕，曾用名“刚果”，自由插画师，应邀参加过2018年上海国际童书展，作品荣获全国插画双年展透纳奖、3×3国际插画优异奖等多项大奖，出版有《老鼠嫁女》《狼犬赤那》等绘本作品。


《少年读红楼：宝黛初相见》


《少年读红楼：王熙凤弄权》


《少年读红楼：兴建大观园》


《少年读红楼：林黛玉葬花》



《少年读红楼：宝黛初相见》


《少年读红楼：王熙凤弄权》


《少年读红楼：兴建大观园》


《少年读红楼：林黛玉葬花》



《少年读红楼：宝黛初相见》
作者自序
让孩子懂得“中国式社会”

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
有朋友问我，为什么要给孩子讲《红楼梦》？面对这个问题，我时常想起自己少年时如饥似渴读红楼的场景。在我看来，《红楼梦》不仅是值得一读再读的典名著，更是让孩子理解“中国式社会”绕不开的作品。
《红楼梦》看似讲古代豪门的日常生活，但处处体现的是人情世故。里面没有运筹帷幄、决胜千里的谋略，也没有百万雄兵中取上将首级的豪迈，但暗含着日常生活中的为人处世之道，非常细腻，耐人寻味。
因此，当我决定要给孩子们讲《红楼梦》时，如何讲得有意义、有意思，如何讲出精髓，如何做取舍，便成了我动笔开讲前先解决的问题。
关于故事的趣味性，我不担心。就光是掰开了讲贾史王薛四大家族的渊源，揉碎了讲荣宁两府的人物的辈分关系，还有古代豪门大户人家的那些规矩和浮华行为，就足以让人大开眼界了。不过，孩子们要想看得过瘾，还需要会“品”，能咂摸其中的味道。贾史王薛四大家族的关系，荣宁两府的纷纷扰扰，一众太太、小姐、丫鬟、老爷、公子、小厮之间的言行举止，孩子们对其体会更深刻，对人生也会更多一分思考。
至于精髓，那太多了。《红楼梦》是中国古典文学的集大成者，有着高的文学价值。首先要说的就是，原著作者曹雪芹塑造了大量真实鲜活的人物形象。书里的每一个人都有自己的想法，都有自己的愿望，都想过自己喜欢的生活，每一个人都好像活生生存在着。
其次是精巧的故事设计。所谓“草蛇灰线，伏笔千里”，曹雪芹善于设计故事，他经常会写一些看似无关紧要的内容，但过了几章之后我们就会发现，原来都是后面故事的重要伏笔。有些不仅有隐喻，还和后面发生的故事形成对比。
再次，书里有大量作者创的俗语、诗词，其他小说难以望其项背。比如在描写四大家族的时候，作者用了很多顺口溜似的语言，像是“贾不假，白玉为堂金作马”，通俗易懂，生动形象，就好像几个人茶余饭后闲聊，随口聊到这些家族一样，显得格外自然且有趣。比如在警示人物命运的时候，作者借书中人物之口，创作了许多人们耳熟能详的诗词和能挂在牌匾上的人生感悟，金句频出，如本文开头那句“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
此外，书里不仅有故事，还谈到了历史、艺术，以及饮食、服饰、礼仪，甚至天文地理、医卜星象、园林草木等诸多知识。我对其中一些进行了解释，比如宝玉爱喝的酸笋鸡皮汤、碧粳粥是什么做的，三间大门是什么样子，等等。
至于书中人物的感情描写，我想这也是父母们关心的。我编写的原则是：讲爱情，不讲情欲；浅讲爱情，深讲人物的性格和背景。
我一直相信，孩子对人类的一切情感，不管是亲情、友情抑或爱情的理解水平，并不比成人低，反而孩子要更敏感。对异性的细微感觉，孩子从小就有，不讳言。爱情也是人情世故的重要部分。所以，在讲述时我保留了主要人物的情感纠葛，在不甚紧要的旁支暗线部分做了删减。
尽量尊重原著，将书里的故事呈现给孩子们，而不是改得七零八落，不成体系，是我给自己设的原则。让孩子们在故事中识人物，在人物间品得失，有所感悟、有所成长，是我讲述红楼故事的目的。
关于版本，这套《少年读红楼》主要参考了广为流行的庚辰本和程乙本。在这两个版本的基础上，对内容进行了调整和删改，让整体故事更易被孩子理解。
后，还是那句话，红楼故事，无论什么时候读，都很值得，都不嫌早，更不嫌晚。希望孩子们和我一样，愿意开始了解红楼故事，去发现和探索故事中的深意，进一步细细品味这部中国古典文学中的瑰宝。也祝愿有小读者能通过《少年读红楼》这部作品，在阅读中获得心智上的成长，真正爱上我们的典名著。


《少年读红楼：王熙凤弄权》
作者自序
让孩子懂得“中国式社会”

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
有朋友问我，为什么要给孩子讲《红楼梦》？面对这个问题，我时常想起自己少年时如饥似渴读红楼的场景。在我看来，《红楼梦》不仅是值得一读再读的典名著，更是让孩子理解“中国式社会”绕不开的作品。
《红楼梦》看似讲古代豪门的日常生活，但处处体现的是人情世故。里面没有运筹帷幄、决胜千里的谋略，也没有百万雄兵中取上将首级的豪迈，但暗含着日常生活中的为人处世之道，非常细腻，耐人寻味。
因此，当我决定要给孩子们讲《红楼梦》时，如何讲得有意义、有意思，如何讲出精髓，如何做取舍，便成了我动笔开讲前先解决的问题。
关于故事的趣味性，我不担心。就光是掰开了讲贾史王薛四大家族的渊源，揉碎了讲荣宁两府的人物的辈分关系，还有古代豪门大户人家的那些规矩和浮华行为，就足以让人大开眼界了。不过，孩子们要想看得过瘾，还需要会“品”，能咂摸其中的味道。贾史王薛四大家族的关系，荣宁两府的纷纷扰扰，一众太太、小姐、丫鬟、老爷、公子、小厮之间的言行举止，孩子们对其体会更深刻，对人生也会更多一分思考。
至于精髓，那太多了。《红楼梦》是中国古典文学的集大成者，有着高的文学价值。首先要说的就是，原著作者曹雪芹塑造了大量真实鲜活的人物形象。书里的每一个人都有自己的想法，都有自己的愿望，都想过自己喜欢的生活，每一个人都好像活生生存在着。
其次是精巧的故事设计。所谓“草蛇灰线，伏笔千里”，曹雪芹善于设计故事，他经常会写一些看似无关紧要的内容，但过了几章之后我们就会发现，原来都是后面故事的重要伏笔。有些不仅有隐喻，还和后面发生的故事形成对比。
再次，书里有大量作者创的俗语、诗词，其他小说难以望其项背。比如在描写四大家族的时候，作者用了很多顺口溜似的语言，像是“贾不假，白玉为堂金作马”，通俗易懂，生动形象，就好像几个人茶余饭后闲聊，随口聊到这些家族一样，显得格外自然且有趣。比如在警示人物命运的时候，作者借书中人物之口，创作了许多人们耳熟能详的诗词和能挂在牌匾上的人生感悟，金句频出，如本文开头那句“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
此外，书里不仅有故事，还谈到了历史、艺术，以及饮食、服饰、礼仪，甚至天文地理、医卜星象、园林草木等诸多知识。我对其中一些进行了解释，比如宝玉爱喝的酸笋鸡皮汤、碧粳粥是什么做的，三间大门是什么样子，等等。
至于书中人物的感情描写，我想这也是父母们关心的。我编写的原则是：讲爱情，不讲情欲；浅讲爱情，深讲人物的性格和背景。
我一直相信，孩子对人类的一切情感，不管是亲情、友情抑或爱情的理解水平，并不比成人低，反而孩子要更敏感。对异性的细微感觉，孩子从小就有，不讳言。爱情也是人情世故的重要部分。所以，在讲述时我保留了主要人物的情感纠葛，在不甚紧要的旁支暗线部分做了删减。
尽量尊重原著，将书里的故事呈现给孩子们，而不是改得七零八落，不成体系，是我给自己设的原则。让孩子们在故事中识人物，在人物间品得失，有所感悟、有所成长，是我讲述红楼故事的目的。
关于版本，这套《少年读红楼》主要参考了广为流行的庚辰本和程乙本。在这两个版本的基础上，对内容进行了调整和删改，让整体故事更易被孩子理解。
后，还是那句话，红楼故事，无论什么时候读，都很值得，都不嫌早，更不嫌晚。希望孩子们和我一样，愿意开始了解红楼故事，去发现和探索故事中的深意，进一步细细品味这部中国古典文学中的瑰宝。也祝愿有小读者能通过《少年读红楼》这部作品，在阅读中获得心智上的成长，真正爱上我们的典名著。


《少年读红楼：兴建大观园》
作者自序
让孩子懂得“中国式社会”

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
有朋友问我，为什么要给孩子讲《红楼梦》？面对这个问题，我时常想起自己少年时如饥似渴读红楼的场景。在我看来，《红楼梦》不仅是值得一读再读的典名著，更是让孩子理解“中国式社会”绕不开的作品。
《红楼梦》看似讲古代豪门的日常生活，但处处体现的是人情世故。里面没有运筹帷幄、决胜千里的谋略，也没有百万雄兵中取上将首级的豪迈，但暗含着日常生活中的为人处世之道，非常细腻，耐人寻味。
因此，当我决定要给孩子们讲《红楼梦》时，如何讲得有意义、有意思，如何讲出精髓，如何做取舍，便成了我动笔开讲前先解决的问题。
关于故事的趣味性，我不担心。就光是掰开了讲贾史王薛四大家族的渊源，揉碎了讲荣宁两府的人物的辈分关系，还有古代豪门大户人家的那些规矩和浮华行为，就足以让人大开眼界了。不过，孩子们要想看得过瘾，还需要会“品”，能咂摸其中的味道。贾史王薛四大家族的关系，荣宁两府的纷纷扰扰，一众太太、小姐、丫鬟、老爷、公子、小厮之间的言行举止，孩子们对其体会更深刻，对人生也会更多一分思考。
至于精髓，那太多了。《红楼梦》是中国古典文学的集大成者，有着高的文学价值。首先要说的就是，原著作者曹雪芹塑造了大量真实鲜活的人物形象。书里的每一个人都有自己的想法，都有自己的愿望，都想过自己喜欢的生活，每一个人都好像活生生存在着。
其次是精巧的故事设计。所谓“草蛇灰线，伏笔千里”，曹雪芹善于设计故事，他经常会写一些看似无关紧要的内容，但过了几章之后我们就会发现，原来都是后面故事的重要伏笔。有些不仅有隐喻，还和后面发生的故事形成对比。
再次，书里有大量作者创的俗语、诗词，其他小说难以望其项背。比如在描写四大家族的时候，作者用了很多顺口溜似的语言，像是“贾不假，白玉为堂金作马”，通俗易懂，生动形象，就好像几个人茶余饭后闲聊，随口聊到这些家族一样，显得格外自然且有趣。比如在警示人物命运的时候，作者借书中人物之口，创作了许多人们耳熟能详的诗词和能挂在牌匾上的人生感悟，金句频出，如本文开头那句“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
此外，书里不仅有故事，还谈到了历史、艺术，以及饮食、服饰、礼仪，甚至天文地理、医卜星象、园林草木等诸多知识。我对其中一些进行了解释，比如宝玉爱喝的酸笋鸡皮汤、碧粳粥是什么做的，三间大门是什么样子，等等。
至于书中人物的感情描写，我想这也是父母们关心的。我编写的原则是：讲爱情，不讲情欲；浅讲爱情，深讲人物的性格和背景。
我一直相信，孩子对人类的一切情感，不管是亲情、友情抑或爱情的理解水平，并不比成人低，反而孩子要更敏感。对异性的细微感觉，孩子从小就有，不讳言。爱情也是人情世故的重要部分。所以，在讲述时我保留了主要人物的情感纠葛，在不甚紧要的旁支暗线部分做了删减。
尽量尊重原著，将书里的故事呈现给孩子们，而不是改得七零八落，不成体系，是我给自己设的原则。让孩子们在故事中识人物，在人物间品得失，有所感悟、有所成长，是我讲述红楼故事的目的。
关于版本，这套《少年读红楼》主要参考了广为流行的庚辰本和程乙本。在这两个版本的基础上，对内容进行了调整和删改，让整体故事更易被孩子理解。
后，还是那句话，红楼故事，无论什么时候读，都很值得，都不嫌早，更不嫌晚。希望孩子们和我一样，愿意开始了解红楼故事，去发现和探索故事中的深意，进一步细细品味这部中国古典文学中的瑰宝。也祝愿有小读者能通过《少年读红楼》这部作品，在阅读中获得心智上的成长，真正爱上我们的典名著。


《少年读红楼：林黛玉葬花》
作者自序
让孩子懂得“中国式社会”

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
有朋友问我，为什么要给孩子讲《红楼梦》？面对这个问题，我时常想起自己少年时如饥似渴读红楼的场景。在我看来，《红楼梦》不仅是值得一读再读的典名著，更是让孩子理解“中国式社会”绕不开的作品。
《红楼梦》看似讲古代豪门的日常生活，但处处体现的是人情世故。里面没有运筹帷幄、决胜千里的谋略，也没有百万雄兵中取上将首级的豪迈，但暗含着日常生活中的为人处世之道，非常细腻，耐人寻味。
因此，当我决定要给孩子们讲《红楼梦》时，如何讲得有意义、有意思，如何讲出精髓，如何做取舍，便成了我动笔开讲前先解决的问题。
关于故事的趣味性，我不担心。就光是掰开了讲贾史王薛四大家族的渊源，揉碎了讲荣宁两府的人物的辈分关系，还有古代豪门大户人家的那些规矩和浮华行为，就足以让人大开眼界了。不过，孩子们要想看得过瘾，还需要会“品”，能咂摸其中的味道。贾史王薛四大家族的关系，荣宁两府的纷纷扰扰，一众太太、小姐、丫鬟、老爷、公子、小厮之间的言行举止，孩子们对其体会更深刻，对人生也会更多一分思考。
至于精髓，那太多了。《红楼梦》是中国古典文学的集大成者，有着高的文学价值。首先要说的就是，原著作者曹雪芹塑造了大量真实鲜活的人物形象。书里的每一个人都有自己的想法，都有自己的愿望，都想过自己喜欢的生活，每一个人都好像活生生存在着。
其次是精巧的故事设计。所谓“草蛇灰线，伏笔千里”，曹雪芹善于设计故事，他经常会写一些看似无关紧要的内容，但过了几章之后我们就会发现，原来都是后面故事的重要伏笔。有些不仅有隐喻，还和后面发生的故事形成对比。
再次，书里有大量作者创的俗语、诗词，其他小说难以望其项背。比如在描写四大家族的时候，作者用了很多顺口溜似的语言，像是“贾不假，白玉为堂金作马”，通俗易懂，生动形象，就好像几个人茶余饭后闲聊，随口聊到这些家族一样，显得格外自然且有趣。比如在警示人物命运的时候，作者借书中人物之口，创作了许多人们耳熟能详的诗词和能挂在牌匾上的人生感悟，金句频出，如本文开头那句“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
此外，书里不仅有故事，还谈到了历史、艺术，以及饮食、服饰、礼仪，甚至天文地理、医卜星象、园林草木等诸多知识。我对其中一些进行了解释，比如宝玉爱喝的酸笋鸡皮汤、碧粳粥是什么做的，三间大门是什么样子，等等。
至于书中人物的感情描写，我想这也是父母们关心的。我编写的原则是：讲爱情，不讲情欲；浅讲爱情，深讲人物的性格和背景。
我一直相信，孩子对人类的一切情感，不管是亲情、友情抑或爱情的理解水平，并不比成人低，反而孩子要更敏感。对异性的细微感觉，孩子从小就有，不讳言。爱情也是人情世故的重要部分。所以，在讲述时我保留了主要人物的情感纠葛，在不甚紧要的旁支暗线部分做了删减。
尽量尊重原著，将书里的故事呈现给孩子们，而不是改得七零八落，不成体系，是我给自己设的原则。让孩子们在故事中识人物，在人物间品得失，有所感悟、有所成长，是我讲述红楼故事的目的。
关于版本，这套《少年读红楼》主要参考了广为流行的庚辰本和程乙本。在这两个版本的基础上，对内容进行了调整和删改，让整体故事更易被孩子理解。
后，还是那句话，红楼故事，无论什么时候读，都很值得，都不嫌早，更不嫌晚。希望孩子们和我一样，愿意开始了解红楼故事，去发现和探索故事中的深意，进一步细细品味这部中国古典文学中的瑰宝。也祝愿有小读者能通过《少年读红楼》这部作品，在阅读中获得心智上的成长，真正爱上我们的典名著。