商品详情
书名:人文教育读本
定价:38.0
ISBN:9787300284859
作者:德铁婴 张雪峰
版次:1
内容提要:
本教材分为两部分:“上篇:精神成人篇”和“下篇:人文感知篇”。全书共设计了十五讲,上篇通过对大学、知识分子、生命、爱情、生态、全球化等方面人文思想、人文精神的探讨,培养学生的人文情怀,拓展其思想境界;下篇通过对哲学、历史、政治、中西方文学、美术、音乐、电影等文史哲艺方面的人文知识触动学生的精神内核,涤荡学生的心灵世界。学生通过学习本教材,可有效扩展知识面,提升人文修养,实现内外兼修、德才并举的教育目标。
作者简介:
德铁婴,副教授,青岛滨海学院教务处副处长、教师发展中心主任。主要研究方向为大学生素质教育、大学生创新能力培养等,发表多篇论文,主编多本教材。
张雪峰,青岛滨海学院教师,具有丰富的一线教学经验。
目录:
*一讲 大学与大学精神
*二讲 知识分子考
第三讲 叩问生命
第四讲 走近爱情
第五讲 绿的意味与诗意栖居
第六讲 全球化下的世界公民
下篇 人文感知篇
第七讲 哲学智慧与人文
第八讲 让历史告诉我们
第九讲 大国的崛起
第十讲 中国古典文学中的人文精神
第十一讲 人文精神在现当代文学中的渗透
第十二讲 西方经典名著中的人文情怀
第十三讲 笔墨游走的人生意趣
第十四讲 跳动在音符上的人类心灵
第十五讲 光与影交织的世界
在线试读:
(一) 关于 “大学”
大学是什么? 大学应该培养什么样的人? 好大学的标准是什么? 谁*能代表大学? 大学以谁为主? 关于大学, 还可以问出许多问题。 以下介绍一些代表性的论断:
我国古代经典 《大学》: “所谓大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于到善。 ”
我国近代以来: 关于 “大学为何” “大学何为” 的探讨也一直没有停止过。 张楚廷先生说: “大学里*浓厚的应当是精神追求, 大学里*诱人的应当是它的典雅,大学里*有价值的是它无法拆迁的文化, 大学里*荣光的是思想着的头脑, 大学里*崇高的是培养独立人格、独立个性, 大学*鄙视的应当是人云亦云, 大学里*神圣的应当是自己的民族和人类的真理。 ” 竺可桢说, 大学就是 “求是” 之地, “办大学者不能不有哲学中心思想”,外加对 “真理的蕲求” 和 “但知是非不计利害” 的作人原则, 斯乃有 “东南民主堡垒” 之誉的浙大; 张伯苓说, “教育之事, 非独使学生读书习字而已, 尤要在造就人才, 三育并进而不偏废”, 方有涌出周恩来的南开; 原清华大学校长梅贻琦说, “大学者非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也”, 这才有大师如林的水木清华。 这些话, 在新世纪的现-在, 作为一个大学老师, 一个大学生, 听到后是不是仍能如春风扑面, 沁人心脾。 为什么? 因为现-在的大学, 实在是缺少了上述智者言及的磅礴大气了。
也有人说, 大学简言之要有三大: 一是要有 “大” 校长, 起码是个教育家, 不单单是大会计师, 更不能是个大乞丐, 他须有 “大气”, 是成大气候的人。 二是要有 “大师”, 他们必是深谙吾国传统道德和彼岸民主自由思想的精魂, 且能身体力行的。 三是要有 “大学生”, 他们应该知识广博, 拥有科学头脑, 能做到明辨是非、 静观得失、 缜
密思考。
德国当代教育思想家雅斯贝尔斯说: “大学是公开追求真理的地方。 ” 法国哲学家德里达解释道: “大学是什么? 大学就是无条件追求真理的地方。 是研究和传授科学的殿*,是教育新人成长的世界, 是个体之间富有生命的交往, 那里学术勃发。 ” 历史学家哈罗德· 珀金说: “大学是人类社会的动力库。 ” 英国红衣主教纽曼更是形象地描绘道: “一大批年轻人自由融合, 他们敏感、 心境开阔、 富有同情心、 善于观察, 每个人的谈话对其他人都是一次讲座——这, 就是大学! ”
定价:38.0
ISBN:9787300284859
作者:德铁婴 张雪峰
版次:1
内容提要:
本教材分为两部分:“上篇:精神成人篇”和“下篇:人文感知篇”。全书共设计了十五讲,上篇通过对大学、知识分子、生命、爱情、生态、全球化等方面人文思想、人文精神的探讨,培养学生的人文情怀,拓展其思想境界;下篇通过对哲学、历史、政治、中西方文学、美术、音乐、电影等文史哲艺方面的人文知识触动学生的精神内核,涤荡学生的心灵世界。学生通过学习本教材,可有效扩展知识面,提升人文修养,实现内外兼修、德才并举的教育目标。
作者简介:
德铁婴,副教授,青岛滨海学院教务处副处长、教师发展中心主任。主要研究方向为大学生素质教育、大学生创新能力培养等,发表多篇论文,主编多本教材。
张雪峰,青岛滨海学院教师,具有丰富的一线教学经验。
目录:
*一讲 大学与大学精神
*二讲 知识分子考
第三讲 叩问生命
第四讲 走近爱情
第五讲 绿的意味与诗意栖居
第六讲 全球化下的世界公民
下篇 人文感知篇
第七讲 哲学智慧与人文
第八讲 让历史告诉我们
第九讲 大国的崛起
第十讲 中国古典文学中的人文精神
第十一讲 人文精神在现当代文学中的渗透
第十二讲 西方经典名著中的人文情怀
第十三讲 笔墨游走的人生意趣
第十四讲 跳动在音符上的人类心灵
第十五讲 光与影交织的世界
在线试读:
(一) 关于 “大学”
大学是什么? 大学应该培养什么样的人? 好大学的标准是什么? 谁*能代表大学? 大学以谁为主? 关于大学, 还可以问出许多问题。 以下介绍一些代表性的论断:
我国古代经典 《大学》: “所谓大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于到善。 ”
我国近代以来: 关于 “大学为何” “大学何为” 的探讨也一直没有停止过。 张楚廷先生说: “大学里*浓厚的应当是精神追求, 大学里*诱人的应当是它的典雅,大学里*有价值的是它无法拆迁的文化, 大学里*荣光的是思想着的头脑, 大学里*崇高的是培养独立人格、独立个性, 大学*鄙视的应当是人云亦云, 大学里*神圣的应当是自己的民族和人类的真理。 ” 竺可桢说, 大学就是 “求是” 之地, “办大学者不能不有哲学中心思想”,外加对 “真理的蕲求” 和 “但知是非不计利害” 的作人原则, 斯乃有 “东南民主堡垒” 之誉的浙大; 张伯苓说, “教育之事, 非独使学生读书习字而已, 尤要在造就人才, 三育并进而不偏废”, 方有涌出周恩来的南开; 原清华大学校长梅贻琦说, “大学者非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也”, 这才有大师如林的水木清华。 这些话, 在新世纪的现-在, 作为一个大学老师, 一个大学生, 听到后是不是仍能如春风扑面, 沁人心脾。 为什么? 因为现-在的大学, 实在是缺少了上述智者言及的磅礴大气了。
也有人说, 大学简言之要有三大: 一是要有 “大” 校长, 起码是个教育家, 不单单是大会计师, 更不能是个大乞丐, 他须有 “大气”, 是成大气候的人。 二是要有 “大师”, 他们必是深谙吾国传统道德和彼岸民主自由思想的精魂, 且能身体力行的。 三是要有 “大学生”, 他们应该知识广博, 拥有科学头脑, 能做到明辨是非、 静观得失、 缜
密思考。
德国当代教育思想家雅斯贝尔斯说: “大学是公开追求真理的地方。 ” 法国哲学家德里达解释道: “大学是什么? 大学就是无条件追求真理的地方。 是研究和传授科学的殿*,是教育新人成长的世界, 是个体之间富有生命的交往, 那里学术勃发。 ” 历史学家哈罗德· 珀金说: “大学是人类社会的动力库。 ” 英国红衣主教纽曼更是形象地描绘道: “一大批年轻人自由融合, 他们敏感、 心境开阔、 富有同情心、 善于观察, 每个人的谈话对其他人都是一次讲座——这, 就是大学! ”
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