《儿童青少年精神分析导论》

［美］吉尔·萨维奇·沙夫（Jill Savege Scharff） 主编；陈怡廷 译

ISBN：9787518453023

出版时间：2025年5月

定价：98.00元

出品：万千心理

★ 本书由世界级儿童青少年分析师吉尔·沙夫（Jill Scharff）主编，集结了国际心理治疗研究院（IPI）与“简单心理”学院制课程“儿童与青少年精神分析训练项目”资深讲师合力撰写，精心打磨课程精粹，以润物细无声的方式，温和而深入地助力精神分析取向的儿童青少年咨询师逐步构建专业胜任力。

★ 全书内容系统覆盖儿童心理治疗实践、儿童评估与治疗技术、儿童青少年发展、童年和青少年期的精神分析理论、儿童青少年特殊议题、儿童青少年精神病理学等核心领域，由浅入深、层次分明，全面展现儿童青少年精神分析的理论与实务基础。作者团队均为一线经验丰富的专业治疗师，他们将自身的实务体会与心得倾囊相授，针对与儿童青少年工作的难点提供清晰思路和实用的技术指导。

★ 书中精选了来自亚洲（中国）、北美、中美和欧洲的真实临床案例与督导讨论，帮助读者提升国际视野，同时提高对本土文化影响和普遍性因素的敏感性。

★ 作为资深译者与从业者，陈怡廷老师的译文生动细腻，将精神分析思想中微妙、深刻之处转化为平实易懂的语言。导论架构清晰，章节内容简明精炼，便于读者跟随、消化和吸收。

儿童和青少年是我们社会的未来。然而，身处这个充满不确定性的时代，他们往往在许多方面都未能得到充分支持。本书的编写和出版，正是为了回应这一临床缺口：我们如何运用精神分析的理论、技术、立场和态度，看见并满足儿童和青少年的发展需求？

这是一本为所有关注儿童和青少年成长的人所准备的全方位入门读物。书中内容分为六个模块——儿童心理治疗师的背景和立场、儿童与青少年的发展、关于儿童期的精神分析理论、儿童健康状态与症状的临床表现、治疗室中的儿童心理治疗师和社区中的儿童心理治疗师，将理论介绍、技术讲解和临床案例解析紧密结合 ，为专业人员提供精神分析视野和完整的工作框架。本书作者均是有丰富临床经验的儿童青少年治疗师，他们在传递知识的同时，也在字里行间向读者展示如何与儿童和青少年展开对话，以及如何在工作中保持精神分析式的开放性理解姿态。

主编简介

吉尔·萨维奇·沙夫（Jill Savege Scharff）

医学博士，国际心理治疗研究院（International Psychotherapy Institute，IPI）共同创始人，国际精神分析培训研究院和美国马里兰州切维蔡斯IPI的“儿童分析与儿童心理治疗整合项目”创始主席，也是IPI在中国“简单心理”平台的“儿童与青少年精神分析训练项目”创始主席；著有且编辑了多本伴侣治疗、儿童与家庭治疗以及精神分析心理治疗方面的书籍，并于2021年获得“西戈尼奖”；在美国马里兰州切维蔡斯私人执业，从事成人和儿童精神分析、伴侣治疗和家庭治疗工作。

译者简介

陈怡廷

美国加利福尼亚大学尔湾分校心理与人类行为学学士，北京大学认知与心理科学硕士，国家二级心理咨询师；2012年至今先后参与了“中意精神分析取向躯体治疗”工作坊与团体督导、“中美伴侣与家庭治疗连续培训项目”、“国际心理治疗研究院儿童与青少年精神分析训练项目”、人际心理治疗国际会议，以及中国国际心理危机学术研讨会及会后工作坊等的翻译工作。

我很高兴我们终于有一本为精神分析从业者编写的、专注于儿童和青少年的书。本书不仅是一本理论著作，还汇集了精神分析领域数十年的研究成果，并结合了来自中国的临床案例，为从业者提供了一个完整的工作框架。从儿童和青少年的心理发展、精神分析理论、评估与治疗技术，到伦理与研究基础，以及在社区、学校和家庭环境下开展心理治疗的实践经验，本书都进行了全面而深入的阐述。无论是刚刚进入这一领域的新手，还是经验丰富的治疗师，都能从中获得启发。

——简里里

　　“简单心理”创始人及首席执行官

这部非凡的著作为儿童心理治疗领域的学生和教师提供了一幅丰富多彩的全景图，它全面而多样地涵盖了各年龄段和不同儿童群体的精神分析理论、实践与技术。无论是作为教材逐章细读，还是在面对特定问题或情境时翻阅参考，它都能为读者提供深刻的洞见和实用的指导，为帮助儿童及其家庭克服障碍、实现发展提供了多种可能性，是一份不可多得的宝贵资源！

——克丽·凯莉·诺维克（Kerry Kelly Novick）

　　儿童、青少年和成人培训与督导精神分析师

　　《父母工作案例集》《与父母工作让治疗起效》作者之一

第一部分　导言：儿童心理治疗师的背景和立场

1.游戏在精神分析取向儿童与家庭治疗中的作用：本书方法概述

2.儿童心理治疗的伦理立场

3.文化谦卑

4.儿童精神分析治疗的研究基础

5.从治疗历程记录中学习

第二部分　儿童与青少年的发展

6.生命伊始

7.经典性心理发展理论和社会心理发展理论

8.婴儿期：口欲期、整合和去整合

9.幼儿期：肛欲阶段

10.学龄前期：性器–自恋阶段

11.幼儿园阶段：俄狄浦斯阶段

12.小学阶段：潜伏期

13.初中阶段：青春期和青春前期

14.高中阶段：青少年期

第三部分　关于儿童期的精神分析理论

15.婴儿期：母婴关系

16.依恋

17.比昂：涵容

18.温尼科特：抱持、照料和精神–躯体伴侣关系

19.温尼科特：过渡性空间和过渡性客体

20.费尔贝恩：人际关系在内在精神结构中的作用

21.克莱因：早期焦虑和投射性认同

22.家庭群体中的儿童：代际遗传和比昂的三个基本假设

23.潜意识交流：梦与游戏

24.人际潜意识和代际传承的精神创伤

25.手足关系与身份认同的形成

26.离婚对儿童和家庭的影响

27.自杀

28.神经科学与精神分析

第四部分　儿童健康状态与症状的临床表现

29.儿童期的症状表现

30.情境性与发展性危机：健康反应

31.躯体形式障碍：焦虑型障碍

32.强迫症：焦虑型障碍

33.自杀倾向：心境型障碍

34.成瘾：行为型障碍

35.精神创伤：反应性障碍

36.抽动障碍：心理功能型障碍

37.注意缺陷／多动障碍：心理功能型神经心理学障碍

38.学习障碍：书面表达和阅读障碍

39.厌食症和暴食症：心理生理型障碍

40.遗粪症和遗尿症：发育型障碍

41.孤独症：发育型障碍

42.性别流动：性别障碍

第五部分　治疗室中的儿童心理治疗师

43.父母工作

44.家庭动力评估

45.治疗开始时的儿童评估

46.焦点移情与情境移情（及反移情）

47.诠释

48.幼儿的心理治疗

49.对潜伏期儿童的心理治疗

50.青少年心理治疗

51.青少年及其家庭的心理治疗

52.利用科技进行儿童心理治疗

53.儿童青少年评估：心理测量和心理动力学个案概念化

第六部分　社区中的儿童心理治疗师

54.与学校协作

55.与家庭服务机构和儿童保护服务机构合作

56.儿童虐待和替代照护

57.被收养儿童与留守儿童

后记

参考文献