书名：教师课程实施之旅:决策与执行  
ISBN：9787308100236  
作者：黄小莲  


内容提要：  
教师日常课程实施过程面临着大大小小，各不相同的决策，大到决策课程实施追求怎样的教育价值，小到决策课堂教学中叫谁发言。基于对M小学与W中学课程实施的田野研究以及国内外相关的课程实施案例的叙事研究，发现中小学教师在课程实施的不同阶段表现出了不同的决策特征。 本书特色有理论深度，也有实践的生命色彩，可读性强。  



作者简介：  
浙江大学教育学院课程与教学论博士，参编学术类著作两本  

目录：  

导论
1.1 研究缘起与意义 001
1.1.1 选题凝练 001
1.1.2 研究意义 008
1.2 研究概念释义 009
1.2.1 教师 009
1.2.2 课程实施 011
1.2.3 “旅”的隐喻 013
1.2.4 决策与执行 014
1.3 研究方法与思路 017
1.3.1 研究方法 017
1.3.2 研究思路 020

02 课程实施研究谱系：从宏观聚焦到微观
2.1 课程实施研究综述 023
2.1.1 作为一种变革过程的课程实施研究 026
2.1.2 课程实施影响因素研究 028
2.1.3 课程实施取向研究 030
2.1.4 课程实施模式与策略研究 033
2.1.5 课程实施程度测量研究 035
2.2 教师课程实施研究综述 037
2.2.1 不同视域下教师课程实施角色研究 038
2.2.2 教师课程实施态度研究 044
2.2.3 促进教师课程实施策略研究 045
2.3 研究评述与展望 046
2.4 本章小结 049

03 教师课程实施田野研究：M小学和w中学的意蕴
3.1 M小学“光谱校本课程”规划与实施研究 051
3.1.1 “光谱校本课程”规划与实施研究缘起 052
3.1.2 “光谱校本课程方案”规划研究 055
3.1.3 “光谱校本课程”实施研究 062
3.1.4 “光谱校本课程”研究反思 071
3.2 W中学教师教学决策行动研究 075
3.2.1 调查分析：初中教师教学决策实然水平 076
3.2.2 课堂观察：初中教师教学决策行为描述 080
3.2.3 行动研究：提升初中教师教学决策水平的策略探寻 087
3.3 本研究的基本立场与理论基础 090
3.3.1 本研究的基本立场 091
3.3.2 本研究的理论基础 095
3.4 本章小结 102

04 教师领悟课程之旅：有限理性决策
4.1 基于比较的教师领悟课程决策叙事 103
4.1.1 “纸”到“心”的积淀：两位资深教师备课决策史透视 104
4.1.2 素颜与浓妆：常态课与公开课备课决策叙事 111
4.1.3 控制与自主：我的“小学”与“大学”备课叙事 121
4.2 教师领悟课程中的决策特质 127
4.2.1 教师决策“教什么”：基于对正式课程的理解与重构 127
4.2.2 教师决策“怎么教”：基于教学策略的风险规避 134
4.2.3 教师决策“教案”：基于有限理性 139
4.3 本章小结 144

05 教师运作课程之旅：渐进决策与执行
5.1 教师运作课程：课堂决策观察素描 146
5.1.1 课堂决策追求什么：美国老师教《灰姑娘》课堂实录 148
5.1.2 容忍还是制止：常态课绕不过的课堂管理决策叙事 153
5.1.3 预设还是生成：创新行为传播源的公开课决策叙事 159
5.2 教师运作课程的决策性格 164