为何由她来讲？

为什么孩子每天背诵，却仍然学不好古诗词？

从小学到高中，新版部编教材最大的改变是，对古诗词和文言文空前重视，古诗词的学习比重进一步提升，初中生的古诗词和文言文占全部课文的一半以上。

我们常说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。然而光会吟诗就够了吗？很多学生花了大量时间背诵，或许仅仅是一个能够背诵经典诗词的留声机，他们可以理解被老师逐字讲解过的耳熟能详的古诗词，也记住了一些概念或名词，但却很少有学生能够融会贯通地理解背后的深意，更鲜见学生能把这些章法迁移到未学过的古诗词当中。

处在信息大爆炸时代，我们不再需要传统的诗词课程告诉我们某篇经典诗歌的作者生平，历史背景和中心思想。我们需要的是阅读与鉴赏诗歌的能力与方法，洞察与分析问题的思维与视角。我们不求每个人能够成为百科全书式的古诗词学习者，但是，希望学生能够获得的是解构古诗词的思维力。授人以鱼不如授人以渔即是这个道理。

史老师将如何来讲这门课？

这门古诗词课程究竟能为孩子提供什么？

实战方法+思维方式是这门课的核心。有着25年教龄、素有“中国好老师”之誉的史金霞老师特别了解孩子们学习古诗词的难点和困境，本课程将从实战方法和思维方式入手，实战方式是结合大量高考实例，层层剥笋透析古诗词艺术技巧，化繁为简教给孩子答题范式；思维方式则是带领孩子探究古诗词的内在逻辑，从而拥有真正读懂古诗词的知识与技能。

本课与市面上其它古诗词课不同的是，选取的诗词范例并非耳熟能详的经典篇章，而是相对小众，但有极强代表性的诗词。首先，对那些广为人知的诗词，学生大多已知一二，并不能充分锻炼学生挖掘信息，思考问题的能力；其次，本课的诗词范例均出自各省市的高考实战真题，从难度系数和思考方式来说都能够精准高效地帮助到学生。

史金霞老师以能力培养为核心，完美接榫现实问题，希望授予学生阅读诗词思路的钥匙，抽丝剥茧式地解构古诗词，将学生熟悉的古诗词文化知识迁移到新的学习当中，教学生学会审题——理解问题的症结；学会读诗——剖析文本的内涵；学会研究——透析问题的共性，成为运筹帷幄之中的将军，而非困于牢笼的囚犯。

本课程为视频课，共6堂课、24节（每节15-20分钟左右）

 这门课适合什么人群？

• 初中生：本课程能够为对古诗词有较大爱好，乐于拓展学习的初中生提供古诗词的学习方法，思维方式，让孩子能够自己学会方法独立探索古诗词的魅力；

• 高中生：高中生在积累了一定的古诗词素养后再学习本课程中的方法论能够产生由量变到质变的提高。另外，对于有考试要求的高中生来说，本课程能够带领学生有针对性地提高解读古诗词的能力；

  
  

• 初高中语文老师：本课所教授的方法同样适用于中学语文教师，史老师不吝与各位老师分享好方法、好思路，以帮助更多的学生提高古诗词的阅读与鉴赏能力。 

• 学会用已知推求未知，破除古诗词阅读理解的文字障碍；

• 了解古诗词的内容体系、逻辑特点、结构安排，学会感知与分析并用；

• 厘清古诗词常见表达技巧，能辨识、会区分、能赏析，不再惧怕术语；

  
  

• 熟悉古诗词考试命题范式，掌握古诗词鉴赏表达的基本范式，成竹在胸；

• 了解古诗词相关的历史、文化常识。