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A Better Learning and Living Experience

9-14岁少年科学人文素养科普读物

在阅读中学习科学家解决问题的思路和方法

  - 本期内容简介 -

很多人喜爱撸猫、逗狗，或乐于欣赏树上的鸟鸣，或因为夏季蚊虫叮咬而烦躁，我们每天都会与大大小小的动物接触，却未必想到它们与自己有着怎样深刻的联系。

什么是“我”？“我”是一个人。但，什么又是“人”？自诩万物主宰的人，总想要更进一步地了解自身。若想在生物学意义上说清什么是人，就要理清人与其他动物的关系，即它们与我们的相似或不同之处。

“人”从何而来？我们的寻根之旅，总少不了追溯自己的父亲、母亲以及他们的父亲、母亲，爷爷、奶奶、外公、外婆的父亲、母亲……若将时间尺度放大到上万年，乃至上亿年，其他动物正是我们在进化上或近或远的“亲属”。想了解人类的来历，就要研究其他动物以及它们在进化上的祖先。

人类一边自诩出类拔萃，一边害怕曲高和寡的孤独。正是在对其他动物的研究中，科学家找到了让我们学会谦卑，又能填补孤独感的依据——它们与我们有太多的共同点，比如：身体结构的对称性、神经系统传递信号的方式、模仿与学习行为、讲求效率的社会组织行为、与同类或异类争夺资源与划分势力范围的行为等。

我们与其他动物共存于这独一无二的地球，分享着资源，也影响着彼此的命运。

近代以来，人类活动对许多动物造成了很大的伤害。在对动物的研究中，人们渐渐明白了保护动物对自身的重要性，并开发出种种技术手段与理论方法，以确保我们与它们共同走上一条可持续发展的道路。

在本书中，就让我们跟随科学家，与那些奇异又可爱的动物“亲属”来一场科学层面上的深度“沟通”

- 内容预览 -

- 目录-

从动物到人类

多细胞动物的出现

寒武纪多细胞动物大爆发

系统发生树

为何多数动物是两侧对称？

神经系统的起源

大脑的进化历程

作为模式生物的鼠

哺乳动物与病毒

灵长类的表情模仿

鸟类的声音交流与学习

蚁群的社会结构

动物的“势力范围”

海洋动物保护与科学管理

像鸵鸟一样快——新发明如何由观察自然界而来 ◎

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