书名：好玩的沙盘游戏作文：开启情智，*美写作  
定价：59.0  
ISBN：9787300291970  
作者：柳卫娟 赵卿 谢松涛  
版次：1  

关于写作文，你的孩子是否存在这样的问题？

v  不知如何从阅读中积累好词佳句等素材；

v  口头表达很流畅，却不会写作文；

v  看到作文题目后，脑子一片空白，不会审题，也不知道写什么、如何写；

v  看到别人的好作文只想生搬硬套，没有融入自己的真情实感；

v  段落与段落之前缺乏过渡，读起来很散；

v  不会使用修辞手法，写出来的作文干巴巴；

v  写作文就像记流水账，没有主次之分；

v  写完作文就以为万事大吉，不知道、不愿意或不会自我修改；

v  …………

写作文的确是一件让很多学生感到头疼，让老师、家长感到无措的事情。老师讲了很多关于写作方法与技巧的知识，家长给孩子买了一堆的作文书，但孩子仍然感到无从下笔。慢慢地，学生对写作文的兴趣会日益降低，越写不出来就越不想写，逐渐形成了一种恶性循环。

作为一种集互动性、寓教于乐和可视化于一体的写作创新形式，沙盘游戏作文能够：

◎集情商管理、智力陪育、心理成长、经典阅读、作文教学于一体；

◎以积极关注、无条件包容、接纳和陪伴育人为基石；

◎为孩子营造一方安全、自由的心灵空间，并让孩子在这样的空间里自由写作。

本书将沙盘游戏与作文完美结合，遵循《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求。从与沙和沙具对话开始，到练习说话、写话，再到练习写作，有效疏导孩子的情绪，解决作文难题，陪育情智，实现寓教于乐、玩中学、学中悟、悟中成长。

编辑推荐

1.         本书作者之一柳卫娟是国家二级心理咨询师、情智沙游品牌创始人、全国沙盘游戏咨询及培训专家、儿童情智沙游作文创始及课程研发者、中科院中科启智心理学院特聘专家、天津传统文化产业发展协会家庭文化建设指导中心秘书长。从事心理健康教育与心理咨询 10 余年，有丰富的经验。

2.         本书另外两位作者赵卿和谢松涛，在小学从事多年的语文教学工作，且具备心理咨询的技能，能借助沙盘游戏和作文的结合，提高孩子的情智。

3.         写作是学生的必备技能，但很多学生都对此感到头疼，家长和还是也感到无措。

4.         沙盘游戏作文是将沙盘游戏和作文完美结合，从与沙和沙具对话开始，到练习说话、写话，再到练习写作，有效疏导孩子的情绪，解决作文难题，陪育情智，实现寓教于乐、玩中学、学中悟、悟中成长。

5.         本书附赠优秀沙盘作文征文集，以及价值30元的同名视频试听课程。

柳卫娟

国家二级心理咨询师、情智沙游品牌创始人、全国沙盘游戏咨询及培训专家、儿童情智沙游作文创始及课程研发者、中科院中科启智心理学院特聘专家、天津传统文化产业发展协会家庭文化建设指导中心秘书长。从事心理健康教育与心理咨询 10 余年，曾编著《儿童敏感期心理学》。

赵卿

国家二级心理咨询师、沙盘游戏教育指导师、中国情智沙游研究学院特聘讲师、情智沙游作文内部教材编者、山东省邹城市陶城小学语文教师。

谢松涛

国家二级心理咨询师、高级沙盘游戏疗法治疗师、中国情智沙游研究学院特聘讲师、情智沙游作文内部教材编者、山东省菏泽市单县胜利路实验学校教师。

第一部分

走进沙盘游戏作文

第 1 章 揭开沙盘游戏作文的神秘面纱  / 003

什么是沙盘游戏  / 003

什么是沙盘游戏作文  / 006

沙盘游戏作文的操作步骤  / 008

沙盘游戏作文教学设计的六大思路  / 010

沙盘游戏作文教学的六大优势  / 013

沙盘游戏作文的六大收获  / 017

沙盘游戏作文的六大心理营养  / 021

第 2 章 玩好沙盘游戏作文  / 026

如何玩沙盘游戏作文  / 026

玩出沙盘游戏作文的特色  / 029

玩出好的沙盘游戏作文  / 032

第 3 章 沙盘游戏作文指导依据  / 035

一年级沙盘游戏作文指导依据  / 035

二年级沙盘游戏作文指导依据  / 037

三年级沙盘游戏作文指导依据  / 039

四年级沙盘游戏作文指导依据  / 041

五年级沙盘游戏作文指导依据  / 043

六年级沙盘游戏作文指导依据  / 045

第二部分

对话沙盘游戏作文

第 4 章 与沙对话  / 051

走进沙子世界  / 051

感知沙子  / 052

用沙造型  / 057

创造沙世界  / 060

第 5 章 与沙具对话  / 064

认识沙具  / 064

沙具对话  / 067

第 6 章 玩沙盘、练说话  / 072

玩沙盘、练说话的指导依据  / 072

如何玩沙盘、练说话  / 073

第 7 章 玩沙盘、学写话  / 094

玩沙盘、学写话指导依据  / 094

如何玩沙盘、学写话  / 097

第三部分

玩转沙盘游戏作文

第 8 章 玩沙盘、学写作  / 121

如何玩沙盘、学写作  / 121

如何玩自主沙盘、学写作  / 124

第 9 章 阅读中玩沙盘、练写作  / 146

如何玩沙盘、促阅读  / 146

绘本中玩沙盘、练写作  / 152

课文拓展玩沙盘、练写作  / 157

长篇故事中的玩沙盘、练写作  / 163

长篇散文阅读中的玩沙盘、练写作  / 167

诗歌阅读中的玩沙盘、练写作  / 172

第四部分

家长、教师指导技巧

第 10 章 家长如何指导儿童玩沙盘、学写作  / 179

家长指导儿童玩沙盘、学写作的技巧  / 179

家庭沙盘每日记  / 182

家庭陪育儿童写作  / 183

家庭沙盘小剧场  / 185

家庭沙盘写作中的自主创作  / 185

第 11 章 教师如何指导儿童玩沙盘、学写作  / 187

小团体玩沙盘、学写作  / 187

大团体玩沙盘、学写作  / 190

培优补差个体玩沙盘、学写作  / 193

参考文献  / 197

后记  / 199

一沙一世界，一花一天堂。

我从事沙盘游戏的研究已有十几年，在我不断的学习与实践中，逐渐研究形成“心理 + 教育”的体验式教学模式，成立了中国情智沙游研究学院，创办了“情智沙游”的系列课程，包括情智沙游之智力陪育、情绪管理、儿童情智沙游作文等。

近些年，我一直在全国各地进行沙盘游戏作文及沙盘游戏进校园的培训，早在两年前就谋划着出版关于小学阶段的沙盘游戏作文书，既是兴趣使然，又想为从事的行业做点事。如今，《好玩的沙盘游戏作文：开启情智，完美写作》一书终于和读者见面了。

关于为何要将沙盘游戏与作文结合，还要追溯至 2011 年。那时，在每个学生参加完沙盘游戏课程及活动后，家长们总想要一个能看得见的“结果”。虽然我们作为沙盘游戏教育指导师能看到并感受到每个学生内在的变化，但是缺乏心理学专业知识的家长在这方面是难以感受到的。为了让儿童内心的状态和情感的变化外显出来，让家长可以看到和感受到孩子的变化，让课程有个效果评价标准，我会让他们在每堂课后记录自己当下的感觉、感受、情绪、情感，以及自己获得的启发及感悟等。

每个儿童从最开始仅仅记录瞬间，到慢慢写出自己细腻的情感，再到把情绪、事件和影响自己的人、事、物、思想，以及对问题的不同看法、解决问题的各种方法、对人生的感悟等，甚至是把自己在课堂上所学的好词好句、古诗词等，全部融入文中，落到纸面上。就这样，“沙盘游戏作文”的雏形逐渐形成。

后来，我把沙盘游戏运用于小学阅读和写作的教学过程中，研发了一套集情绪管理、智力陪育、心理成长、经典阅读、作文教学为一体的综合教案，这套教案以积极关注、无条件包容、接纳和陪伴育人为基石，为儿童营造一方安全、自由的心灵空间。在教学过程中，整合了小学语文课本中的口语交际、习作练习、诗歌、段落扩写等内容，形成了一套比较系统化、专业化的沙盘游戏作文教学课程。

2015 年，我开始在全国开展沙盘游戏作文宣讲和培训。沙盘游戏作文因具有游戏性和趣味性而深受广大儿童与家长的喜爱。沙盘中沙子的千变万化可以触动儿童的内心，探究儿童心底的秘密。沙子是流动的，又是固定的；沙子是物质的，又承载着生命。再没有什么玩具可以像它这样吸引儿童，靠近那一颗颗纯净的心灵。对儿童而言，有些事不适合用语言表达出来，借助沙盘游戏作文表达内心则会比较有安全感，不容易引发防御、抗拒或逃避行为。摆放沙盘的过程可以激发儿童的创造力，充分接纳与认可其独特性，进而使儿童树立自信心，并因此感到独立与自主。

在沙盘游戏作文课上，指导师若能营造出宽松的氛围，引导儿童天马行空地摆放沙盘画面，就会激发儿童产生惊人的创造力，并因此收获无尽的乐趣。儿童也可以在这个过程中发挥自己的想象力，重拾对写作的自信心与掌控感。在沙盘游戏作文课程中，儿童的想象力、创造力、专注力、解决问题的能力、团队凝聚力及领导力等都可以得到相应的提高，而这些能力是儿童在未来无论从事什么工作都需要具备的综合能力。

在沙盘游戏作文课程中，儿童的变化令我惊叹，让我更加愿意去深入探索和研究。于是，我逐渐把心理学技术转化为“心理 + 教育”的体验式教学模式，以我国儿童教育目标为导向，提出以“去治疗化”为原则，以“陪育”为理念，以“寓教于乐、玩中学、学中悟、悟中成长”为特色，以“重体验、重感受、重感悟、重陪伴、重成长”为教学宗旨，自主创编一系列情智沙游特色课程。引导儿童在沙游体验中逐步从想说到敢说、会说，从想写到敢写、会写、能写的过程。

为了能将这种理念与教学模式让更多的儿童受益，我决定写一本能指导教师、家长以及高年级小学生进行沙盘游戏作文的实操类书籍。就这样，我与一线教师赵卿、谢松涛共同努力，使本书得以问世。

沙盘之道，在实践，在应用，在止于至善。沙盘游戏与作文教学的实践之路，我会一直怀着探索之心走下去！