商品详情
书名:教出阅读力
ISBN: 9787515352800
著者:柯华葳
装帧:平装
开本:16开
页码:208页
印张数:13
成品规格(长*宽*厚):220*155*9.5mm
内文:单色
纸张:纯质纸
出版时间:2019.1
定价:39.90元
——曾淑贤 台湾政治大学图书信息与档案学研究所兼任教授、师范大学图书信息学研究所兼任教授
柯华葳老师的这本《教出阅读力》以娓娓道来的方式,阐述儿童阅读能力的培养方式,在理论基础中佐以诸多鲜活的例子,让人很容易明了阅读
对学习的帮助,当明确清楚阅读的好处后,家长们必然会更有意愿为提升孩子的阅读力而努力。
——蔡淑媖 中华民国儿童文学学会秘书长、儿童文学、阅读教育工作者
阅读的对象不仅仅是书本,认字的方式也不限于读书。读说明书、读广告招牌、读电视,处处皆可学认字,处处皆可学阅读。
Google之类的搜寻,变成抹平世界的大推土机。在人类史上,从来没有那么多人,可以靠自己就找到这么多信息,关于这么多的人、事、物。 Google,让众生平等。
——摘自《世界是平的》/托马斯·佛里曼(Thomas Friedman)
培养认字能力不只在书上,在生活中也适用。在日常生活中,看路标、找信息、上邮局、银行领钱,或是要了解自己将购买的商品是否合适,都需要透过阅读。
路边的字与阅读
走在路上常听到小孩子边走边念他可以读出的字,非常有趣。有一位四岁小女生跟妈妈在台北市仁爱医院旁边的巷子散步,突然大声宣布:“怎么这么多‘牙’?”她看到许多牙科诊所招牌上的“牙”字。
另一位四岁小孩和妈妈在国父纪念馆附近散步,有一天大声念出“兔仙路”(逸仙路)。父母以后常提此事件,以此纪念女儿识字的开始。
只要没有安全上的顾虑,边走路边读路边的字,是一个扩展认字的好机会。因为路边的字不论是字形、大小、粗细都不同于书本上的印刷体,小朋友习惯看同一字的不同表现方式,自然形成字就是字,不受形体影响的概念。同样地,带孩子出去用餐,让他读读快餐店、餐厅的菜单,也是一种阅读。
厨房里也有许多字可读
我身边会下厨的学生,常有一个共同经验,就是小时候会跟母亲在厨房里绕来绕去。他们看到妈妈处理不同食材,以不同方式烧出各式各样可口的菜肴。当时他们都被允许当二厨,帮忙洗菜或拿锅铲翻翻锅里的东西。
除了学厨艺,在厨房还可以学阅读。如美国作家琳恩·莎朗·史瓦茨(Lynne Sharon Schwartz)在远流出版的《读书毁了我》中,便提到童年的阅读记忆:
“幼年读书,从三岁半开始,是楼上的女孩教我的。黄昏时分,我们站在她家走道上的黑板前,她在上面画一些符号,跟从我们嘴里说出来是一样的符号,只是披上了另一层感官的外衣。”
“世界摆在我们面前是让我们来阅读的,我就读了。妈妈在烧锅上摇动盐罐,圆柱状的盐罐上就写着‘结晶卫生粗盐’……还没明白自己是谁,也不知道我会是谁的时候,我就已经成了神童,成了一个‘读者’。朋友来访,父亲会召我过去,指着《纽约时报》上的头版故事说:‘来,读一段。’我就读,不过那些符号对我都没有任何意义。”
电视与阅读
电视上也满是文字。
台湾电视节目特别的是有字幕。我曾问过小学生读不读字幕,接近70%的人会读,这对识字有帮助。但是,电视观赏对阅读能力的培养有利有弊,看电视可以增加儿童的经验,但也可能使儿童成为不喜欢阅读的人。
研究指出,花很多时间看电视的儿童,阅读能力较差①。当儿童习惯变化快速的屏幕,表面看起来不生动的书本,令他们没有耐心从头读完。
电视可以增加儿童的知识,但因电视节目制作以大众水平为出发点,内容不会太深入,否则大多数观众无法观赏。因此,要对一个主题有较深入的认识,仍需要透过阅读。只看电视不喜欢阅读的儿童,对知识的了解就会只停留在肤浅的认识。今天3C( 平板、智能型手机)代替电视屏幕,也有同样问题,将在下章讨论。
诚如第三章所说,喜欢阅读,不止是提升知识量,更重要的是获得阅读的技能。换句话说,因花太多时间看电视,而变得不喜欢阅读的儿童,他们失去的是发展阅读能力的机会,以及借由阅读获得更多知识的途径。
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