栏目设计：项目n①任务导航②任务目标③任务1：任务实施（基础任务、进阶任务、拓展思维、任务小结）、知识链接④任务n：任务实施（基础任务、进阶任务、拓展思维、任务小结）、知识链接⑤思考与练习⑥匠心育人创新性：①匠心育人根据专业特色和课程特点，挖掘课程思政元素，通过课程思政典型案例，在提高学生专业能力的同时，更注重职业素养的培养。②教材中的任务均采用模块化编程方法重要特色：①适合不同层次的学生学习为了满足不同层次学生的要求，几乎每个任务都有基础任务、进阶任务、思维拓展和科创实践。②以工作任务引导教与学在任务体现做中学、学中做，教学做一体化的教学思路。③任务基于仿真与实物平台本教材采用C语言开发 武汉职业技术学院学报基于PIC单片机的环境参数测试仪系统设计; 2017.11 内燃机与配件 基于51单片机的两驱蓝牙小车系统设计; 2020.09 科技创新导报 基于Labview与微控制器的智能步进电机控制系统设计; 2020.06 南方农机基于Android手机与单片机的智能农业灌溉系统设计; 2020.09 科技创新导报 基于Android手机与单片机的智能防盗系统设计。主要教学成果：2013年指导学生参加全国技术大赛，获二等奖；2014年指导学生参加湖北省职业院校技能大赛，获一等奖；2016~2018年连续三年指导学生参加湖北省职业院校技能大赛，获一等奖；2021年指导学生参加全国技术大赛，获二等奖。2021年指导学生参加全国一带一路及金砖国家技能大赛获一等奖。

目录项目1搭建开发环境/ 1任务11搭建硬件环境/ 1任务12搭建软件环境/ 19思考与练习题1/ 26项目2单片机并行I/O口应用/ 29任务21点亮LED灯/ 29任务22LED闪烁灯/ 44任务23八路流水灯/ 50任务24简易广告灯/ 56思考与练习题2/ 62项目3显示接口技术应用/ 66任务31数码管静态显示00～99设计/ 66任务32数码管显示当前日期设计/ 76任务33模块化编程/ 84任务34LCD1602移动显示HELLO设计/ 99思考与练习题3/ 114项目4定时器与中断技术应用/ 117任务41简易数字钟设计/ 117任务42火箭发射倒计时器设计/ 131思考与练习题4/ 150项目5键盘接口技术应用/ 153任务51八路抢答器设计/ 153任务52数字密码锁设计/ 167思考与练习题5/ 184项目6串行口通信技术应用/ 187任务61上位机与终端串行口通信设计/ 187任务62上位机控制终端数码管显示设计/ 207任务63终端温度上传系统设计/ 218思考与练习题6/ 245项目7模数/数模转换技术应用/ 249任务71数字电压表设计/ 249任务72呼吸灯系统设计/ 257任务73简易信号发生器设计/ 261思考与练习题7/ 268项目8电机驱动技术应用/ 270任务81车库门闸控制系统设计/ 270任务82电动车无极调速系统设计/ 287思考与练习题8/ 300项目9单片机综合应用与拓展创新/ 303任务91多功能万年历系统设计与制作/ 303任务92蓝牙/WIFI智能小车设计与制作/ 303附录1课程设计的步骤/ 304附录2常用的C51标准库函数/ 306参考文献/ 310单片机技术与应用目录

前言本书融入了作者多年从事嵌入式项目开发的实践经验，同时作者多次指导学生参加全国职业院校技能大赛;电子产品设计与制作赛项并获得过二等奖，指导学生参加湖北省职业院校技能大赛，多次获一等奖；也把这几年教学改革的经验应用到单片机教学中。充分考虑到学生的认知规律，由浅入深，从易到难安排任务，后一个任务总是在前一个任务的基础上进行，学生完成任务过程就像游戏闯关一样，专业技能和职业素养不断提高。本书从内容与方法、知识与技能、能力与素养、教与学、做与练等方面多角度、全方位地体现了高职教育的教学特色主要的特点包括以下几个方面:1. 匠心育人根据专业特色和课程特点，挖掘课程思政元素，通过课程思政典型案例，在提高学生专业能力的同时，更注重职业素养的培养。课程采用;一主四维的思政教学模式，以弘扬爱国主义，激发民族自豪感为主线；从四个维度培养学生职业素养；培养学生团结协作的团队精神，严谨治学、统筹归纳的科学精神，精益求精的工匠精神和追求卓越的创新精神。2. 以工作任务引导教与学全书采用项目化方式以工作任务为导向由任务入手引入相关知识和理论任务实施中完成硬件设计与软件设计、仿真调试、实物联调，任务实施中用到相关知识，再回过头来学习，体现做中学、学中做，教学做一体化的教学思路非常适合作为高等院校的教材。3. 适合不同层次的学生学习为了满足不同层次学生的要求，几乎每个任务都有基础任务、进阶任务、思维拓展和科创实践。基础任务要求全体学生都要完成，培养学生基本能力；进阶任务在基本任务上进行扩展和提升培养学生的高级思维能力；思维拓展和科创实践任务给有余力的学生学习，培养学生的创新能力。4. 书中的任务均采用模块化编程方法从项目3开始，所有的任务程序代码都采用模块化编程，目的是尽早规范编程。每一个项目都对应一个单片机的功能单元或外部接口，把硬件的驱动和应用程序分开编程，这是嵌入式程序开发中常用的方法，这样做不仅可以提高程序设计的效率，也方便大家以后学习ARM嵌入式技术。学完51单片机后，再去学习STM32，就会很快适应，快速掌握STM32的开发。5. 任务基于仿真与实物平台本书采用C语言开发任务都是基于仿真平台进行硬件设计、程序设计和仿真调试，同时又提供实物开发板电路、参考程序代码和实物联调重点放在通过仿真软件Proteus虚拟联调。如何利用本书学习51单片机呢？可以这样讲，本书包含了丰富的硬件模块，如果能够把本书的知识和技能都学会，那就是一名合格的工程师，可以直接参与项目开发，而不需要再经历实习期了。利用本书学习51单片机，重点在于实践。眼过千遍，不如手过一遍。首先要认真看书，按顺序学习。大家在学习的时候，一定要慢慢消化，不要着急。一心想学快，往往得不偿失。在实施任务时，注重实践。在实践中，遇到生疏的知识点，再回过来学习，这样目标性更强，效果会更好。必要的理论学习是应该的，也是必须的。没有扎实的理论基础，技术就是无本之源，注定走不远。从项目3开始，一定要注重驱动的应用。即使不能独立地把硬件的驱动程序写出来，也并不可怕，但首先必须会用！会用才是*重要的。要把硬件的驱动变为自己的工具，项目开发时，直接使用。有兴趣的同学还可以修改驱动程序，拓展驱动功能，方便自己使用。科学技术飞速发展，要站在巨人的肩膀上学习，拿来主义，应用第一。只要理解驱动程序，并能改造后用在项目中，那就是技术。人的精力是有限的，每种硬件的驱动程序都要自己去写，恐怕是不现实的，另外硬件在出厂时，一般工程师都把驱动做好了。许多同学都喜欢看视频教程而不愿意看书，其实静下心来看书，更不容易浮躁。每学习一个项目，应先看书，然后再看视频教程。接下来按照任务要求进行仿真电路设计、编程实践和仿真调试。开始编程时，要按照本书一步一步的来，*后合上书本做一遍，不会的地方再回过头来看书和视频教程，直到能独立完成任务。学习的过程是艰苦的，但也是成为高手必须经历的！本书由湖北工业职业技术学院王庐山、刘竹林任主编。具体分工为：王庐山负责本书配套开发板的设计与制作、全部仿真电路设计和程序的编制与调试，对本书的编写思路与大纲进行总体策划，指导全书的编写，并编写项目5至项目8，以及拓展项目；刘竹林编写了项目1和项目2；陈林编写了项目3；刘甘霖编写了项目4。本书配套有PDF电子教材、电子课件、教案，还有视频教程、习题库等，更多资料可登录课程线上学习平台查阅（https://www.xueyinonline.com/detail/235225748）。限于作者水平有限，书中难免有不当之处，恳请广大读者提出宝贵意见。编者