编辑推荐

本书是儿童绘画心理学领域在国内首部与家庭教育有机结合的书籍。

张日昇（北师大学心理学教授）作序推荐。

梅建（中国心理学会标准委主任、中国儿童中心研究员）诚意推荐。

这本书既讲述了绘画心理学的具体操作，还道出了背后深刻的理论基础，并配有大量绘画解析实例，无论对心理专业人士还是普通父母，绝对都是读懂孩子的必备书。

◆作者简介

任淑一，中科院儿童发展与教育心理学硕士研究生，国家二级心理咨询师，绘画心理咨询师，中国心理卫生协会会员，天津市法制心理学会会员，天津作家协会会员。“旁观式教育”理念创始人，多家育儿、心理杂志专栏作家。出版有《爱你我就累累你——金牌妈妈的旁观式教育》。2016年将绘画心理测量技术与家庭教育相结合，研发出系列儿童艺术心理能力课程，以艺术创造的形式提升儿童情绪力、自信力、创造力和学习力等多方面能力。

张喆，男，汉族，中国渤海大学社会心理服务与艺术治疗中心主任，副教授，硕士生导师；韩国圆光大学艺术治疗学博士，韩国照片艺术治疗学会理事、注册督导师；泰国格乐大学兼职教授、医学(公卫)硕士生导师。代表著作《照片治疗技术》《艺术治疗——从绘画了解未知的自己》，绘本《蝴蝶抱抱》《保护你的勇士》《安全屋》。

◆内容简介

本书以绘画心理学理论为基础，介绍了绘画心理分析技术的发展与应用，儿童绘画发展与心理分析，详细介绍了绘画测验方法的实施方法和作用，本书重点介绍了儿童绘画心理的心理分析作用，以案例的形式呈现了不同状态下的儿童绘画作品投射出的儿童内心状态。

◆ 简要目录

第一章  心理学家与绘画心理学

第一节 五位心理学家的“碎碎念”

1、皮亚杰说：儿童这样开始认识世界

2、埃里克森说：你的人生与孩子的成长环环相扣

3、弗洛伊德说：家庭是塑造孩子人格的“关键”

4、荣格说：请关怀你的“内在小孩”

5、马斯洛说：请尊重孩子成长中的五个需求

第二节 儿童绘画能力发展中的秘密

1、重新认识儿童画

2、儿童涂鸦期绘画心理特点与教育指导

3、儿童象征期绘画心理特点与教育指导

4、儿童图式期绘画心理特点与教育指导

5、儿童写实初期-绘画心理特点与教育指导

第二章  探索儿童画里的秘密

第一节 儿童绘画色彩里的秘密

1、儿童绘画色彩研究的背景及意义

2、一起认识色彩

3、儿童绘画色彩心理表达

4、偏爱不同颜色孩子的性格特点

5、影响儿童绘画色彩的心理因素

第二节 儿童绘画构图里的秘密

1、绘画构图的空间意义

2、绘画构图的心理意义

3、绘画构图大小的心理意义

4、绘画元素层次距离心理意义

5、绘画线条、笔触里的秘密

第三节儿童自由绘画案例分析与教育指导

从孩子的画里分析“讨好型”人格的教育方案

从孩子画里分析“学习问题”的来源与教育方案

从孩子画里分析“两孩家庭”的教养误区与解决方案

4、从孩子的画里分析“内向型”人格的教育方案

5、从孩子画里分析“养育方式”对性格的影响与解决方案

第三章 绘画心理测验工具

第一节 画人测验（DAP）

1.画人测验（DAP）的概述   

2.画人测验（DAP）的实施操作  

3.画人测验（DAP）的评估方法 

4.画人测验（DAP）的咨询案例

第二节  雨中人（DAPR）

1.雨中人（DAPR）的概述   

2.雨中人（DAPR）的实施操作  

3.雨中人（DAPR）的评估方法

4.雨中人（DAPR）的咨询案例

第三节  我重要的人

1.我重要的人的概述 

2.我重要的人的实施操作

3.我重要的人的咨询案例

第四节  房树人（HTP）

1.房树人（HTP）的概述   

2.房树人（HTP）的实施操作  

3.房树人（HTP）的评估方法 

4.房树人（HTP）的咨询案例

5.画框法房树人介绍

第五节 非语言线条对话

1.非语言线条对话的目的

2.非语言线条对话的实施操作

3.非语言线条对话的咨询案例

第六节 此时此刻的感受（情绪）

1.此时此刻的感受（情绪）的目的

2.此时此刻的感受（情绪）的实施操作

3.此时此刻的感受（情绪）的咨询案例

第七节 看图讲故事（DAS）

1.看图讲故事（DAS）的概述   

2.看图讲故事（DAS）的实施操作  

3.看图讲故事（DAS）的评估方法 

4.看图讲故事（DAS）的咨询案例

第八节 动物家庭画（AFD）

1.动物家庭画（AFD）的概要

2.动物家庭画（AFD）的实施操作  

3.动物家庭画（AFD）的评估方法 

4.动物家庭画（AFD）的咨询案例

第九节 动态鱼家庭画（KFFD）

1.动态鱼家庭画（KFFD）的概要

2.动态鱼家庭画（KFFD）的实施操作  

3.动态鱼家庭画（KFFD）的评估方法 

4.动态鱼家庭画（KFFD）的咨询案例

第十节 画说灾难——艺术治疗减压团体方案

1.画说灾难的概要

2.画说灾难的目标

3.画说灾难的实施操作

4.画说灾难的团体流程

第四章 绘画心理分析技术在教育中的应用

第一节 儿童绘画心理分析在学校教育中的应用

1、绘画疗法在学校儿童心理健康教育中的必要性和可行性

2、绘画疗法在儿童心理健康辅导中的应用

第二节 儿童绘画分析在家庭教育中的应用

1、儿童绘画心理分析在亲子关系处理中应用的重要性

2、儿童绘画心理分析在亲子关系处理中的应用方法

第三节 儿童绘画心理分析在特殊儿童教育中的应用

1、绘画治疗应用于特殊儿童干预的优势

2、特殊儿童绘画治疗过程

3、特殊儿童绘画治疗中存在的问题

4、建议与策略

第四节  绘画心理技术应用中的优、劣势与注意问题

◆前言、序

《画里的秘密》

序

初次接触任淑一老师是在几年前的一次心理学会议上，通过交谈感觉这个女孩是一个低调谦逊的人，所以给我的印象很深。后来很多儿童教育相关的活动，经常遇到任老师，也从一些侧面了解到：她是个做了不少应用心理学方面工作，且很实干的女性，在行业里的评价颇高。在看了她在本书的自我介绍才知道，她是一个已经在儿童心理和家庭教育领域耕耘了近20年的老师。

在既往的工作期间她和她的同事发现许多来源于儿童的心理问题，然而儿童的父母们却常常全然不知，就更谈不上如何与孩子们沟通和解决孩子的苦恼。针对这样的情况，她和她的合作者张喆博士在工作中通过研究儿童发展中的诸多问题后，针对这些儿童心理问题，应用所掌握的心理学理论与丰富实践经验同较为前沿的心理学艺术治疗思想与方法结合探讨，在过去的几年中筛选出多种易于操作的儿童绘画心理测评工具，进行了大量的咨询测评工作。由此得出，儿童绘画能够作为咨询媒介，让家长与儿童之间相互了解，成为解决儿童心理问题的渠道，促进了亲子间的沟通与理解。

《画里的秘密》这本书言简意赅的从心理学的绘画理论、投射原理、绘画评估工具的应用与介绍，以及绘画心理分析技术在教育中的应用等方面深入浅出的推送给有需要的相关应用者，尤其是对一些遇到孩子们的心理问题和急需获得援助的年轻父母们来说，使他们明白从中能够获得了解孩子、读懂孩子的方法与相关知识，并可以积极的参与解决孩子的心理问题之中。

另该书对从事广义的儿童发展方面工作者、对有心阅读和想深入学习了解儿童发展情况的青年父母们来讲，是提供了一种新的育儿教育思维模式的卷入与尝试。对关注此领域并有意进行深层次的探讨与研究的学者来说，无疑是搭建了一个有效可行和能借鉴的台阶。

                                                                                       梅  建

                                                                            中国儿童中心 研究员

中国优生科学协会  副会长

中国关心下一代专家委员会  副秘书长

中国心理学会标准委  主任

孩子的画，是孩子的话。语言到不了的地方，艺术之光会照亮孩子童年的伤口。孩子的画，是更细腻、多元、丰富的通道，直抵孩子的心门。这本实用又系统的绘画心理学育儿宝典，分享给每个想要解密的读者！

——晴天妈妈 亲职帮创始人 福布斯中国50大意见领袖

◆免费在线读

八．动物家庭画（AFD）

1、动物家庭画（AFD）的概要

    动物家庭画（AFD: Animal Family Drawing）是Berm-Graser(1967)开发的一种绘画诊断方法，通过让来访者将家庭成员用动物的形式表现出来，从而能够了解其家庭成员的性格特征以及家庭间的活跃性。荣格认为在梦中或者绘画中出现的动物都是象征着潜意识的自我内心表现，所以他将动物的象征称作为“潜意识中的自我”。

    动物家庭画对防御型或者绘画有困难的来访者来说是很有用的检测方法，针对儿童或者青少年，甚至针对成人都能很好的投射出家庭特征，能够很好的反映出潜意识中的家庭模式。

2. 动物家庭画测验（AFD）的目标

    通过将家庭成员用动物的形式投射到绘画中，能够掌握家庭成员的性格特征以及家庭间的活跃性。

3. 动物家庭画（AFD）的实施方法

（1）准备材料： A4纸、铅笔、橡皮、蜡笔、胶水、剪刀、动物图片（见图１）

备注：动物图片可以为觉得绘画有难度的来访者(如学龄前儿童)提供参考，也可以用贴纸的方式进行。但是如果来访者能够比较自如地绘画，提供这些会影响到投射效果，所以如果不是绘画特别有难度的来访者就不为其提供动物图片。下面图片仅提供参考，对于我们东方没有的动物是否添加，是否适用我国的文化有待于后续研究。

图１

（2）实施方法

① 让来访者思考其家庭成员的性格、角色和在家庭内的地位等。

② 让来访者根据指导语将其家庭用自己想要画的动物模样绘画出来。

指导语：“请将你家的成员们想象成某种动物并画出来。在古老的故事中是不是经常会有动物变成人，也有人变成动物啊？那么你想象一下你的家人变成了动物。能将家人用动物表达出来吧？请将包括你自己在内的家庭成员用动物的形式画出来吧。”

③ 如果无法画出图画的话可以提供动物图片让其进行临摹，但还是尽量让其亲手画出来。因为动物的表情、大小、方向等都可以是不同的，所以亲手画出来更有利于掌握来访者更多样化、更准确的信息。

④ 关于画的模样或者大小、位置、画画的方法等都不要给来访者提供任何提示，无论来访者问什么问题，都回答说“你自己决定或是请随意画”就好。

⑤ 绘画完成后要求来访者写上绘画的顺序以及画中相对应的人物是谁。

⑥ 听来访者介绍完画后，提出相关问题，针对来访者的反应进行交谈。

4. 动物家庭画测验（AFD）的诊断方法

（1）根据内容的解析

① 笔迹学分析（线条的性质等）：观察绘画的状况。

② 画动物的顺序：由于贴纸的顺序是不确定的，所以只有在绘画的情况才做为指标使用。

③ 动物的种类（是否属于同种类动物）：如果不是同种类的动物，成员之间的互动有可能不够顺畅。

④ 画出的动物家庭的相互关系（团体构成）：确认是怎样的群体在一起。

⑤ 动物的性格（包括象征性的）：向来访者提问为什么将家庭成员与动物联系在一起或者让他将原因写出来。

⑥ 针对来访者存在的问题进行综合性分析。

（2）动物家庭画中表现出的“本人与家庭关系”的分类

（1）孤立型

  最后画出自己，画得很小且是分隔开的，动物的种类不同且视线看着不同的方向，表情是不同的。→孤立、畏缩、弱者、异质。

    画中将爸爸用“狮子”来表达意味着爸爸在家庭中拥有力量与权威。将妈妈用“兔子”来表达意味着妈妈具有温顺的性格或者因爸爸的权威使得妈妈看似相对弱了一些。与妹妹（小狗）或者弟弟（小猫）相比将自己描绘的较小（小熊）意味着比起弟弟妹妹自己相对畏缩一些。（7岁，女孩）

    动物家庭画是了解儿童眼中的家庭成员样子的心理检测。通过动物家庭画能够了解家庭成员之间都是怎样的关系以及在家庭中儿童自身的感受如何。一般情况下儿童所选的动物会和家庭成员的特性有着密切的关联，在家庭中拥有强大权利或者让人觉得是害怕的对象会用老虎或者狮子来表达，温暖且宽容的对象用羊，鹿等进行表达的情况比较多。越是优先画出的动物越是与儿童具有不同寻常关系的对象，但并不意味着一定是友好的关系。例如，如果最先将象征可怕的爸爸的老虎画了出来，那么意味着爸爸对于孩子是最为可怕的对象或者是影响最大的那个人。如果在图画中将某个特定动物画得较大的话，那么意味着这个动物所表达的家庭成员在家庭中扮演着核心角色或者是对儿童比较有意义的对象。

（2）并列型

   将所有家庭成员依次排列开来，用相似的大小、样子、形态绘画出来。个人特征不明确，感情被压制以及未分化。感情未分化的情况，即使与家庭分离也会将问题带到新的家庭中去（自己的情绪情感表达受到了压制）

玄珍并非一开始就选好了象征家庭成员的动物，而是先将动物都制作完成后再选定每个动物对应的家庭成员的。最开始她选定长颈鹿（妈妈）、海马（爸爸）、蝴蝶（智宇）、鸭子（我），但是当她把动物都贴好了之后又改为长颈鹿是玄珍，海马是智宇，鸭子是爸爸，妈妈是蝴蝶。

比起顺序，这是将动物制作好后根据涂好色的样子才决定了内心的想法。虽然觉得她是随便选定的，但是当咨询师多次问她时，她的回答并没有改变，这意味着她是根据自己的想法准确选定动物的。

    当咨询师问她为什么将漂亮的长颈鹿从妈妈改为自己，并将蝴蝶选定为妈妈时，她回答说因为妈妈是最漂亮的。因为爸爸很胖，所以她想要找个胖胖的动物来形容爸爸，看来看去觉得还是鸭子比海马更胖一些，所以将鸭子选定为爸爸了。

当问到为什么将海马选定为智宇（玄珍妹妹）时，她没有回答。

    当观察玄珍表达家庭成员时，可以发现比起爸爸妈妈，她有优先表达弟弟和自己的倾向。因为姐弟二人年龄差较小，经常在一起玩耍，所以有可能她觉得弟弟比爸爸妈妈更加亲近。比起做为姐姐想要照顾弟弟的义务和责任感，她更倾向于将弟弟作为一个一直相互陪伴的好朋友来对待。咨询师觉得这两个相差一岁的孩子会在不断意识对方，并偶尔有竞争心理的状态下健康成长的。

（3）支配型

  将本人画在上方且俯视着下面，在飞翔（例：鸟）或者是强悍的动物，具有指甲、喙、牙齿等攻击性表现，这提示来访者是支配型的――自我支配、孤立感、攻击性。

    俊赫最先找到了象征自己的独角兽并将其涂好色之后剪下来贴在了白纸上。

由于给独角兽涂色太过认真以至于胳膊都觉得疼了。因为爸爸在外地总是不在家，所以他本打算不想画爸爸了，但是当他看到了鳄鱼又决定要将鳄鱼做为爸爸的象征并开始进行涂色。

    俊赫并没有选择具有较强存在感的动物。虽然他用鳄鱼这样较强势的动物来表达了爸爸，但是当我问起关于爸爸的问题时，他只是说爸爸在外地，平时是见不到爸爸的。俊赫的图画特点在于对自己的描述表达最为认真。这里面蕴含着孩子希望被认可的心理，俊赫在这一小时内特别认真集中的涂色、思考并选择的样子非常棒。

（4）自我中心型

  最先画出自己或者将自己画在纸的中央，父母之间（夫妻之间）有子女夹在中间或者哺乳类动物家族，这提示来访者是自我中心型的――自我中心、保护、注目、整体感。

（5）父母支配型

  将父母画得很大且位置在上方，呈压制状，凶狠，强悍的动物，具有指甲、喙、牙齿等攻击性表现（但是将父母画成弱小的动物位于上方时不适用），这提示来访者是绝对力量的支配、父母的威严压力、胁迫、本人的畏缩。

    智宇最先给爸爸进行了涂色，但是他用黑色将大猩猩涂到看不清样子的程度了。问他理由，他回答说是因为爸爸很胖，他将熊选定为自己，将小狗选定为了妈妈，但是她贴了五个动物却说这里面没有姐姐，他从一开始就没有选定象征姐姐的动物。

    他将慧敏和慧敏姨母这两个非家庭成员添加了进去，尽管玄珍觉得智宇是一直陪伴自己身边的人物，但是智宇似乎并不那么认为。智宇觉得姐姐是与自己同等级别，什么都是和自己一样的。无论做什么大一岁的姐姐都比自己做得好，所以会产生嫉妒。虽然觉得没有姐姐不行，但并不觉得只要有姐姐就不需要其他人了。智宇她独自想要做好的欲望在这幅动物家庭画中通过省略姐姐的形式表现出来了。

其他

具有一定程度的表现，但是不符合上述分类的情况。

画中的动物和家庭成员的对应是，爸爸：马。妈妈：松鼠，袋鼠。我：大象，海狗。弟弟：小狗。

    妈妈和我都用了两只动物来表达，表明与妈妈的密切程度和纽带关系比其他家庭成员高很多。虽然画中爸爸与其他家庭成员的距离比较远，但是作为家长，他的位置是高于其他人的。

裁剪的顺序中大象（我）最优先，贴的顺序中马（爸爸）最优先，图画位置中马（爸爸）在最高位置。对于爸爸，事实上无论是有意识还是无意识的都费心最多。爸爸在旁观者立场上很有推进力。大象（我）的身体最大且存在感最突出。我整个人在水中表达的是曾有抑郁的状态并意味着渴望关爱或者重视关爱。想要从袋鼠象征的妈妈那里获得关爱且想要对小狗象征的弟弟给于关爱。不合比例的断树咨询师也要留心观察。

（7）拒绝型

  终止绘画（觉得绘画有困难时让其贴贴纸）的行为提示来访者是拒绝型的――拒绝情感表达，家庭形象未成立。

3）咨询过程中的适用内容

① 动物家庭画中的动物都是有象征意义的，对语言能力不足且年龄较小的幼儿和儿童是比较有效果的。

② 针对把家庭成员用特定动物表达的背景和理由进行提问和交谈。

③ 针对家庭中哪个成员比较难以表达，哪个部分表达得有难度进行交谈。

④ 让来访者思考一下其他家庭成员会将自己描绘成什么动物，如果相互表达的有区别，那么最好针对其原因进行交谈。

⑤ 针对观察过程中看到的来访者的行动进行交谈也是比较好的。例如，画某个画时有所犹豫，或者总是画了又擦，擦了又画的，那么有必要针对在哪个部分感觉到困难进行交谈并充分的接受来访者的内心。

  　动物家庭画是将家庭成员投射到动物身上，特别对幼儿和儿童的心理检测很有帮助。但是对于绘画表达有困难的儿童或者幼儿最好置备一些动物照片或者图片。动物照片或者图片材料应根据每个对象与实际动物的大小形成合理的比例。在使用这些材料时是无法表现出此对象的表情或者行动特征的，所以要向来访者问清楚此对象在做什么，性格如何，与本人的关系是怎样的等问题。

东方（中日韩等）文化中青少年或者成年人有时会用每个人的属相（属狗、属马、属虎等）来表达，所以需要提前告知来访者不要使用属相，而要找到与此对象的形象相符合的动物来表达 。

一般情况下儿童所选的动物会和家庭成员的特性有着密切的关联，在家庭中使用强大权利或者让人觉得是害怕的对象会用老虎或者狮子来表达，温暖且宽容的对象用羊，鹿等进行表达的情况比较多。

如图，来访者Ａ将爸爸用老虎来表达意味着爸爸在家庭中拥有力量与权威，在东方文化和大男子主义式的家庭中，我们比较容易理解。但来访者Ｂ将妈妈用老虎来表达，爸爸用具有温顺的性格的羊来表达出来，我们就很难理解或是感觉这个家庭中爸爸做为一个大男人，生活的是多么的压抑或是“窝囊”，但如果真这么想的话，那就是我们狭隘地自我的投射了，来访者Ｂ家庭中，爸爸就是属羊，妈妈属虎的，并非谁强大谁弱小象征性的意义。所以需要提前告知来访者（中日韩国等国家和地区人）不要使用属相，而要找到与此对象的形象相符合的动物来表达 。

图2

动物家庭画的案例

动物家庭画评估报告书

第一次咨询　01/13

第一次咨询：了解基本情况、建立良好关系、确定主要问题。

这一阶段主要任务收集临床资料，了解来访者主要问题。通过倾诉、共情、情感反应、具体化等技术与来访者建立起相互信任的咨询关系，来访者能够较为流畅地，自由地表达自我。

第二次咨询　01/20  

    咨询师：“可以和我分享一下你的动物家庭画吗？”

    张某：“可以哦。这是我的动物家庭画，狮子代表爸爸，因为爸爸是一家之主。牛代表妈妈，妈妈做很多事情，很辛苦。狗代表弟弟，他比我聪明，很讨大人欢心。我本来想画一只小鸡代表自己，很独立，什么事情都可以自己努力。我本来想画四个动物在一横排的，结果画自己的时候发现自己没位置了，就画到了右下角。”

咨询师：“你感觉小鸡待在那儿个位置舒服吗？”

张某（沉默几秒钟之后）：“不舒服。（瞬间眼泪流了下来）”

咨询师：“那你觉得小鸡做些什么会舒服些呢？”

张某（看了一眼自己的作品）“跟他们（家人）待在一起吧。”

咨询师：“小鸡和狮子的距离位置你感觉怎么样？

张某（再次看了一眼自己的作品）：“好像有点远。”

咨询师：“那如果我是这只狮子，你想对狮子做些什么动作或是想说些什么？”

张某（沉默几秒钟之后）：“我觉得我挺好的，为什么就得不到你的认可和肯定呢？而且我做什么他都看不到。”

咨询师：“是啊，这只狮子好笨啊，傻傻的往这儿一卧，呆萌呆萌的，它有看到远方的的小鸡吗？”

张某：“听到你用呆萌呆萌的笨狮子来形容爸爸的时候，我真是又好气又好笑，感觉看到了另一面的狮子。”

咨询师（邀请张某坐到狮子的椅子上）：“现在如果你是狮子，我是小鸡，你有什么想对我说的吗？”

张某：“你挺好的，自己去努力，自力更生，啥事儿都自己打理的挺好的。”

咨询师（邀请张某回到小鸡的椅子上坐）：“那刚才狮子说的话小鸡听到了吗？小鸡会有什么感受呢？”

张某：“一个人还是挺辛苦的，还是想得到你的支持和认可。感觉心里酸酸的，自己一直想要的这份认可和支持好难哦，心好累啊。”

咨询师（邀请张某坐到狮子的椅子上）：“你现在就是狮子，刚才小鸡说的话你听到了吧，狮子的你会对小鸡说什么？”

张某：“无论你怎么样，在我眼里都是最棒的。”

咨询师（邀请张某回到小鸡的椅子上坐）：“小鸡听到这话高兴吗？”

张某：（点点头）：“挺高兴的。”

咨询师：“那你想抱抱狮子吗？”

张某：“想”（张某主动去抱咨询师）。

咨询师：“小鸡辛苦了，小鸡对不起，以前这只狮子很笨，没有关注到你，让你一个人很辛苦，这只狮子真的很笨……”

张某：（默默地哭泣）

咨询师：“哭吧哭吧，哭出来会感觉好多了。”

二分钟后，，，

咨询师：（邀请张某坐下来，面对着外面的窗户）“请闭上眼睛，慢慢地吸气呼气，继续想象自己是一只小鸡，想象一下自己的头部，身体，想象在外面散步感受阳光、空气、青草，可以尝试去感受下小鸡在成长，快乐的吃小虫子，慢慢的自己逐渐有了力量，去感受太阳与大地对小鸡的支持与帮助，感受外界对小鸡的支持逐渐强大。小鸡扇动着翅膀，双脚踏实地踩着地，有力地奔跑，挥动一下自己的翅膀飞翔，慢慢的飞翔，变成了一只凤凰，在空中自由的飞翔，去自己想去的任何地方。（说到这里的时候，注意到张某嘴角上扬微微笑）继续飞向远方，发现前方有一个物体，飞近一看，哇，是那只等你许久许久的狮子，感受他对你的期许和等待，等待你的成长，这个狮子用这个笨办法在等待着你。毕竟他也是第一次当爸爸，也没人教他怎么当爸爸，无论什么情况，他都支持你爱着你，用他自己的这个笨办法，他是爱你的，用他的方式爱你，保护你……”，过一会邀请张某慢慢睁开眼睛。

张某：老师听完你这些话，我感觉内心好柔软，好像挪开了一块巨大的时候，心底照见了暖暖的阳光。我感觉从来没有这般敞开心扉，真的非常感谢老师，谢谢您！

第三次咨询　02/03

咨询师：“我们可以再画一个动物家庭画吗？”

张某：“可以哦，不过我想象得出来，但画不出来，我用手机去搜图片，我想象的是可以用这个东西代替然后我就去照着图片画，这样可以吗？”

咨询师：“你自己决定，请随意画。”

10分钟后

张某：“画完了。”

咨询师：“可以和我分享一下你的动物家庭画吗？”

张某：“可以哦，画的顺序还是跟上次的一样，第一个画的是爸爸，第二个是妈妈，第三个弟弟，最后一个画的是我。”

咨询师：“结合你介绍的内容讲一讲这些动物的故事，你看怎么样？

张某：“这次发生改变也是回家呆了一段时间有感触吧！就像用熊来代表爸爸。我没有选择样子可爱类型的泰迪熊，而是选了北极熊这样子的。

咨询师：“是哦，是有改变的。”

张某：“因为我觉得，这样高高大大的熊，其实也很辛苦。在他心里面也有很柔弱的一面，他也想要得到温暖和家人的爱。嗯，或者是抱抱。其实他并没有那么强大，他有时候也会孤独，也会落寞。”

咨询师：“欢欢（咨询者小名），过了一年长了一岁（二次咨询时间是跨了农历一个年），大姑娘了，变成熟细腻了。”

张某：“还是选择用牛来代表妈妈。和上次的牛不同的是，这只牛她的眼神，是很忧郁的。她很能干，吃好多苦。同时他的心里也装着很多委屈。她的眼睛里，没有太多的欢乐。

咨询师：“嗯，有一些沉重，有一些悲凉。”

张某：“同时我给这只牛加上了角，她也有她想强大的地方。”

咨询师：“是的，发生了很多变化，和之前的不一样。”

张某：“还是选择用狗来代表弟弟。你上次的狗狗不一样。上次的狗狗比较像是一只讨主人欢喜的那样的一种感觉。嗯，这次的狗狗比较昂首阔步，他长大了。也独立了。更多有了自己的想法。不再依附，也不会去言听计从。他也会更多的为自己做主。”

咨询师：“是的，我能感受到他在大步向前走的样子。”

张某：“还是习惯用我的那只四种颜色的笔去画画。弟弟也长大了，你很希望他变成个大男孩，有担当的男人。同时，这次想用小鸟来代表我。想要飞出去看看这个世界。因为他们都很支持我。所以我才有了力量为自己画上翅膀。想做一只小鸟。”

咨询师：“快看啊，以前的那只小鸡长大了，长成一叫小鸟小凤凰啦！看来放假期间你考虑了很多自己的情况，给自己做了以后的规划。真为你高兴！”

干预结果及讨论

（一）动物家庭画的前测和后测的对比分析

     咨询师为来访者设计的第一次和最后一次绘画治疗都是动物家庭画，通过对画前测和后测的对比分析发现，来访者二次的绘画在作品的表现内容，绘画比例和自己对作品的描述方面都有明显的不同。如下图所示：

小结

    经过了历时1个月的3次绘画治疗，本项对自信心不足缺乏正确认识自我的来访者的个案心理辅导工作正式结束。本案的主要测量工具和辅导方法建立在来访者的投射绘画和角色扮演基础之上，咨询师通过对来访者的绘画时的状态及绘画内容进行心理问题分析和诊断，并引导来访者改变非理性情绪，对来访者进行辅导。绘画治疗方法的前后侧效果表明，来访者在绘画治疗方法的辅助之下个人情绪和行为状态都取得了明显进步，可以得出绘画疗法对有自信心不足缺乏正确认识自我的的个案治疗具有积极意义。

附录动物意义解读：

一．按属相顺序

1.鼠:嗅觉灵敏,胆小多疑,警惕性高,加上它的身体十分灵巧,它的机灵和性能通灵方面,使得民间认为鼠性通灵,能预知吉凶灾祸。鼠的繁殖力强,成活率高,也是生命力强的象征。

2.牛:在中国,经常会强调牛劲,要有些牛的精神。老黄牛,脾气倔强。牛还有献身精神。

3.虎:虎作为山中的大王,是巨大能量、活力、勇敢、威严、和权势的象征。虎和狮都有阳性的象征,是人们用来避免灾难的守护神;虎有事兽中的孤独者,一山不容二虎,虎是不合群的动物,不喜欢保护弱者,但其性格是外向活泼、明朗有朝气的。

4.兔:与人类生命、人们美好的希望相连。

5.龙:在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征,又是幸运和成功的标志。

6.蛇:蛇是重要的象征心象,但不同文化背景对蛇的诠释可能千差万别,有引起人们毛骨悚然的恐惧,也有象征着智慧和祥和。由于蛇身与男性性器官相似,因而精神分析学派认为蛇是男性的象征,对蛇的恐惧可以解释为对男性性欲的恐惧。蛇也象征着阴险、狡诈和有毒的物或事。蛇身体异常灵动,其直觉甚为敏锐,故而蛇又是内心深处深刻、直觉智慧的象征。蛇尾冷血动物,又会缠人,眼睛具有诱惑力,因而蛇又是诱惑、冷漠、纠缠的象征。

7.马:英俊、奔放、活力、具有超强的感知力,有自我牺牲的精神,是勇敢、胜利、征服的象征。骑士雕像象征着被驾驭着的某种力量。

8.羊:温顺、善良、柔弱、俯首、鞠躬的象征。基督教把羊形容为人性,容易迷失,必须依靠信仰的力量感化,使迷途的羔羊回头是岸,所以耶稣自称为牧羊人。

9.猴:聪明、进化的象征。但猴子本身不易驯服,多动、爱玩和调皮是其另一方面的象征。基督教传统中,猴子却极为人们所厌恶,引起人们的猜疑,它是邪恶、贪婪、盲目崇拜和邪教异端的同义词。

10.鸡:最显着的象征意义就是守信、准时。鸡也有勇敢善斗的象征意义。心理沙盘作品的鸡,往往是为了塑造家园的氛围而放置的,因此具有家的含义。但也会有来访者将鸡作为鸟来放置。

11.狗:忠诚、警觉和保护是狗的普遍性象征意义。狗有衡量敌友的道德、自我约束、自我要求和纪律含义,是超自我的象征。心理沙盘作品中出现狗往往充分表现了来访者对狗所象征的忠诚、警觉、勇气、善猎的品质的欣赏、重视和期盼。

12.猪:在生活中,猪一方面代表着愚笨、懒惰、贪吃、好色、肮脏、但另一方面又象征着勇敢、厚道、忠诚、谨慎、诚实、宽容。