1. 本书瞄准目前新兴的专业——托育服务，针对0~3岁婴幼儿打造，具有引领性。2. 本书作者长期从事托育人才培养，也曾在幼儿园有多年实践经验，积累了丰富的案例资源。3. 作为托育专业的专业基础课，本书详细阐述了婴幼儿发展的运动、认知、语言、情绪、社会性五个大方面，内容全面、权威。
荣琴，云南能源职业技术学院副教授，参与国家级课题1项，主持省级课题2项，地厅级4项，校级3项，作为主要参与人参与课题10余项，先后发表了学术论文25篇，参与5本教材编写。婴幼儿托育服务与管理专业带头人，高级“双师型”教师，全国婴幼儿照护服务产教融合共同体副理事长，2023年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛技术委员会委员，同时取得了“家庭教育指导师”、“儿童教育指导师”资格证书。
婴幼儿发展是一个重要领域，对于父母和专业教育者来说具有极大的价值。本书写作的出发点是提供关于婴幼儿发展的综合指南。本书通过提供科学知识、实用指导，帮助读者理解和支持婴幼儿的发展，以促进婴幼儿的全面发展和健康成长。 本书共7章，主要包括婴幼儿发展概论、婴幼儿运动发展、婴幼儿运动发展的特点与目标、婴幼儿认知发展、婴幼儿语言发展、婴幼儿情绪发展、婴幼儿社会性发展等内容。 本书可作为学前教育专业和托育相关专业的教材，也可供幼儿园、托育机构的教师作为参考资料使用。
第一章 婴幼儿发展概论 本章学习目标 1第一节 婴幼儿发展概述 1一、婴幼儿发展的概念 1二、婴幼儿发展的内容 3三、婴幼儿发展的意义 4四、婴幼儿发展的可行性 5五、婴幼儿发展的特点 5六、婴幼儿发展的原则 6第二节 婴幼儿发展的理论 7一、蒙台梭利的关键期理论 7二、皮亚杰的认知发展理论 8三、加德纳的多元智能理论 9第三节 婴幼儿发展的规律 10一、连续性规律 11二、阶段性规律 11三、程序性规律 12四、非等比性规律 12五、个体差异性规律 12六、生长发育趋势规律 13第四节 婴幼儿发展水平的测量 13一、婴幼儿体格生长水平的衡量指标 14二、婴幼儿心理发育水平的筛查 17第五节 影响婴幼儿发展的因素 17一、遗传因素 17二、营养因素 18三、物理化学因素 18四、社会因素 19五、疾病因素 19课后练习题 21第二章 婴幼儿运动发展本章学习目标 22第一节 婴幼儿运动发展概述 22一、婴幼儿运动发展的定义 22二、婴幼儿运动发展的意义 22第二节 婴幼儿运动发展的原则 24一、成熟准备原则 24二、注重个体差异原则 25三、顺序性原则 25四、愉悦性原则 26五、适宜性原则 27六、安全性原则 27第三节 婴幼儿运动的类型 28一、先天性反射动作 28二、粗大动作 30三、精细动作 30第四节 婴幼儿运动发展的顺序 35一、婴幼儿粗大动作发展的顺序 35二、婴幼儿精细动作发展的顺序 36第五节 婴幼儿运动发展的影响因素 36一、生理成熟度 36二、教养环境 37三、营养物质 38四、个体差异 38五、后天学习与训练 39六、身心疾病 39课后练习题 40第三章 婴幼儿运动发展的特点与目标本章学习目标 41第一节 婴幼儿粗大动作发展的特点与目标 41一、0～1岁婴幼儿粗大动作发展的特点与目标 41二、1～2岁婴幼儿粗大动作发展的特点与目标 49三、2～3岁婴幼儿粗大动作发展的特点与目标 52第二节 婴幼儿精细动作发展的特点与目标 55一、0～1岁婴幼儿精细动作发展的特点与目标 55二、1～2岁婴幼儿精细动作发展的特点与目标 63三、2～3岁婴幼儿精细动作发展的特点与目标 66课后练习题 70第四章 婴幼儿认知发展本章学习目标 71第一节 婴幼儿认知发展概述 71一、婴幼儿认知发展的相关概念 71二、婴幼儿认知发展的理论 72三、婴幼儿认知发展的意义 74四、婴幼儿认知发展的基本方式 74五、婴幼儿认知发展的总体特点 76第二节 婴幼儿认知发展的影响因素 77一、遗传因素对婴幼儿认知发展的影响 77二、生长因素对婴幼儿认知发展的影响 78三、环境因素对婴幼儿认知发展的影响 78四、教育因素对婴幼儿认知发展的影响 89五、遗传、生长、环境和教育等因素的相互作用对婴幼儿认知发展的影响 80第三节 促进婴幼儿认知发展的基本策略 80一、重视环境创设 80二、尊重婴幼儿认知发展的差异性 81三、提供感觉统合发展的机会 82第四节 各阶段婴幼儿认知发展的特点与目标 82一、0～1岁婴幼儿认知发展的特点与目标 82二、1～2岁婴幼儿认知发展的特点与目标 87三、2～3岁婴幼儿认知发展的特点与目标 91课后练习题 97第五章 婴幼儿语言发展本章学习目标 98第一节 婴幼儿语言发展概述 98一、语言与婴幼儿语言教育 98二、婴幼儿语言发展的理论 99三、婴幼儿语言发展的意义 101第二节 婴幼儿语言发展的三大基石 102一、语音 102二、语法 103三、语义和语用 105第三节 婴幼儿语言发展的阶段性 105一、语言发展的准备期 105二、语言发生发展阶段 107第四节 婴幼儿语言发展的基础 109一、婴幼儿语言发展的生理基础 109二、婴幼儿语言发展的社会基础 110第五节 婴幼儿语言发展的总体特点、规律与促进策略 111一、婴幼儿语言发展的总体特点 111二、婴幼儿语言发展的规律 111三、婴幼儿语言发展的促进策略 113第六节 各阶段婴幼儿语言发展的特点与目标 115一、0～1岁婴幼儿语言发展的特点与目标 115二、1～2岁婴幼儿语言发展的特点与目标 118三、2～3岁婴幼儿语言发展的特点与目标 123课后练习题 126第六章 婴幼儿情绪发展本章学习目标 127第一节 情绪概述 127一、情绪的定义 127二、情绪的分类 127三、情绪的机体表现 128第二节 情绪发展的理论 130一、马斯洛的需要层次理论 130二、依恋理论 131第三节 婴幼儿情绪发展的影响因素 132一、早期亲子关系 133二、照护者教养方式 135三、家庭结构 136第四节 各阶段婴幼儿情绪发展 138一、0～1岁婴幼儿情绪发展 138二、1～2岁婴幼儿情绪发展 141三、2～3岁婴幼儿情绪发展 141课后练习题 147第七章 婴幼儿社会性发展本章学习目标 148第一节 婴幼儿社会性发展概述 148一、社会性发展的定义 148二、婴幼儿社会性发展的定义 149三、婴幼儿社会性发展的特点 150四、婴幼儿社会性发展的过程 151五、婴幼儿社会性发展的意义 152第二节 家庭对婴幼儿社会性发展的影响 152一、家庭在婴幼儿社会性发展过程中的地位 152二、父母的教养方式 153三、家庭结构与类型 153第三节 社交技能的培养 154一、社交技能培养的重要性 154二、促进婴幼儿社交技能发展的方法 156第四节 各阶段婴幼儿社会性发展 160一、0～1岁婴幼儿社会性发展 160二、1～2岁婴幼儿社会性发展 163三、2～3岁婴幼儿社会性发展 166课后练习题 169参考文献 170
