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中国学生善于计算，尤其善于心算。当然，要计算得快而准，需要掌握一些好的方法和技巧，所以，数学是我国聪明学生喜爱的学科之一。
计算能力的培养，是小学数学教学中的重要任务之一。《三招过关：每日五分钟速算》按年级分段，与教材基本同步。从学生的知识基础出发，着眼于培养学生良好的计算能力和灵活运用知识的能力，并让学生从中学会一些基本的数学思想和数学方法。这对激发学生学习数学的兴趣，打好扎实的数学基础应该是很有益处的。
周洁婴，上海市黄浦区第一中心小学教导主任，中学高级教师，先后获得黄浦区园丁奖和上海市园丁奖，两次被评为“希望杯”全国数学邀请赛“数学竞赛优秀辅导员”。主要著作：《奥数教程;二年级》、《奥数精讲与测试》、《优等生数学;一年级》、《三招过关：每日五分钟速算》等。
第一学期
卷1 两位数加一位数
卷2 两位数减一位数
卷3 两位数加减法
卷4 加与减（1）
卷5 加与减（2）
卷6 加法巧算
卷7 减法巧算
卷8 加减巧算（1）
卷9 加减巧算（2）
卷10 方框里填几（1）
卷11 方框里填几（2）
卷12 综合练习（1）
卷13 从加到乘（1）
卷14 从加到乘（2）
卷15 倍
卷16 10的乘法（1）
卷17 10的乘法（2）
卷18 5的乘法（1）
卷19 5的乘法（2）
卷20 10、5的乘法
卷21 2的乘法（1）
卷22 2的乘法（2）
卷23 4的乘法（1）
卷24 4的乘法（2）
卷25 8的乘法（1）
卷26 8的乘法（2）
卷27 2、4、8的乘法之间的关系（1）
卷28 2、4、8的乘法之间的关系（2）
卷29 综合练习（2）
卷30 分一分与除法
卷31 用乘法口诀求商（1）
卷32 用乘法口诀求商（2）
卷33 用乘法口诀求商（3）
卷34 被除数为O的除法（1）
卷35 被除数为O的除法（2）
卷36 综合练习（3）
卷37 综合练习（4）
卷38 综合练习（5）
卷39 7的乘除法（1）
卷40 7的乘除法（2）
卷41 7的乘除法（3）
卷42 3的乘除法（1）
卷43 3的乘除法（2）
卷44 6的乘除法（1）
卷45 6的乘除法（2）
卷46 9的乘除法（1）
卷47 9的乘除法（2）
卷48 3、6、9的乘法之间的关系（1）
卷49 3、6、9的乘法之间的关系（2）
卷50 九九乘法口诀表（1）
卷51 九九乘法口诀表（2）
卷52 九九乘法口诀表（3）
卷53 分拆为乘与加（1）
卷54 分拆为乘与加（2）
卷55 括号里最大能填几（1）
卷56 括号里最大能填几（2）
卷57 有余数的除法（1）
卷58 有余数的除法（2）
卷59 有余数的除法（3）
卷60 有余数的除法（4）
卷61 综合练习（6）
卷62 综合练习（7）
卷63 综合练习（8）
卷64 大家来做乘法（1）
卷65 大家来做乘法（2）
卷66 乘除大游戏（1）
卷67 乘除大游戏（2）
卷68 5个3加3个3等于8个3（1）
卷69 5个3加3个3等于8个3（2）
卷70 5个3减3个3等于2个3（1）
卷71 5个3减3个3等于2个3（2）
卷72 乘与除（1）
卷73 乘与除（2）
卷74 综合练习（9）
卷75 综合练习（10）
卷76 综合练习（11）
卷77 综合练习（12）
卷78 综合练习（13）
卷79 综合练习（14）
卷80 综合练习（15）
第二学期
卷1 小复习——加减法（1）
卷2 小复习——加减法（2）
卷3 小复习——乘除法（1）
卷4 小复习——乘除法（2）
卷5 小复习——乘加、乘减
卷6 小复习——除加、除减
卷7 小复习——加减乘除（1）
卷8 小复习——加减乘除（2）
卷9 分拆成几个几加几个几（1）
卷10 分拆成几个几加几个几（2）
卷11 相差多少
卷12 千以内数的认识与表达（1）
卷13 千以内数的认识与表达（2）
卷14 千以内数的大小比较
卷15 时、分、秒（1）
卷16 时、分、秒（2）
卷17 综合练习（1）
卷18 综合练习（2）
卷19 综合练习（3）
卷20 综合练习（4）
卷21 整百数、整十数的加减法（1）
卷22 整百数、整十数的加减法（2）
卷23 三位数加减一位数（1）
卷24 三位数加减一位数（2）
卷25 三位数加减一位数（3）
卷26 三位数加法（1）
卷27 三位数加法（2）
卷28 三位数加法（3）
卷29 三位数加法（4）
卷30 三位数加法（5）
卷31 三位数减法（1）
卷32 三位数减法（2）
卷33 三位数减法（3）
卷34 三位数减法（4）……前言/序言数学是义务教育阶段的基础学科，也是重要的学科之一。
口算是小学数学学习的一个重要内容，它既关系到数学学科本身的学习，也影响着其他各学科的学习。
作为一个长期在一线任教的小学数学老师，深切的体会是，对口算的要求有两个：一是正确，二是速度。对正确性的要求，大家深信不疑。也许对速度要求的认识不完全一致，可能认为，在计算工具（如计算器、计算机等）高度发达的今天，只要懂、只要会就可以了。但我觉得，速算既是对学生数学技巧的提升，也是对反应、效率和思维的训练。计算所花的时间也直接影响着今后课程学习的效率。因此，在小学阶段对计算速度的要求和训练还是很有必要的。
这套《三招过关：每日五分钟速算》，试图通过有效的训练，使同学们在计算的正确性和速度上有大的突破。
“每日五分钟”是我们的理想要求。不少同学在开始训练时未必能达到这个时间要求。希望大家能借助小册子，经过一段时间的训练后，在确保正确的前提下，在规定的时间内完成每天的训练，那在计算方面就过关了。正确性和速度二者，前者是更重要的。如果有人说“我的速度还可以，就是老出错”，那就大错特错。没有“正确性”，就无法谈论速度。因此，在训练时，如果“正确性”还不达标，必须先放慢速度。只有等“正确性”的关过了之后才能进行速度训练。这一点是大家在用书时必须重视的。
速算的训练有三招，与大家来分享。第一招：复习已掌握的一些速算技巧；第二招：学习并练习相关新的速算方法，形成新技能；第三招：通过提高性训练，巩固强化新技能。著名的数学教育家张奠宙教授说过：记忆通向理解，速度保证效率，逻辑保证精确，重复依赖变式。我想这本小册子的训练方式，也体现了这样的理念。或许，这也是上海数学基础教育的特色吧。
为何用“五分钟搞定速算”？我接触到一些学生，有的在午间和课后很短的时间内就完成了作业，有的磨磨蹭蹭要花上一两个小时才能完成一门课程的作业，这样的学生课业负担怎能不重？所以，进行计时的、强化的训练，既有利于良好习惯的养成，也可达到减轻学生过重学习的负担的目的。
这套《三招过关：每日五分钟速算》，每学期一册，每册有80卷训练。希望完成的时间是400分钟，大约7个小时。应当说，训练的总量不算重。如果一学期下来，你在每卷训练中超时次数较多，那就需要重视，利用寒假和暑假的时间“拾遗补缺”，甚至可以在达到“正确性”的前提下重做一遍这本书，争取逐步能在规定的时间内完成，那也算过关了。同时，也希望大家在用这套书的时候不要只抱着“做完”的心态急于求成，毕竟提高速度、提升技能是一个细水长流逐步发展的过程。我希望大家要养成“天天练”的习惯，在重视基础的前提下得到发展。基础是很重要的，因为“万丈高楼平地起”。
我衷心希望各位同学通过这套书的训练能过速算关。祝大家学习进步。
周洁婴
2018年12月……
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