央视频推荐，豆瓣9.4分高赞,入选阅伴共读书单，金波、连岳倾情推荐；国际安徒生

奖、林格伦纪念奖得主涅斯特林格代表作；帮助孩子缓解颜值焦虑，接纳不完美的自我，建立真正的自信

小译林大奖童书”精选世界儿童文学佳作，梅子涵、黄蓓佳、阿甲、张之路、张弘等大咖导读，全国语文教师赞誉，引领孩子在书本中与世界美好相遇。《同学都说我丑》贴切地描写了自卑孩子的内心世界，引导孩子思索自信心从何而来和生命的意义。孩子感兴趣的主题，关于外貌给成长带来的烦恼；安徒生奖获得者涅斯特林格代表作，贴切描写自卑孩子的内心世界；获德国“爱看书的小老鼠”、中国地区“好书大家读”优良少年儿童读物！

泰西有一双老鼠眼、一个超大的鼻子和短得几乎看不见的下巴。乍看一下，就像一只“食蚁兽”，这让泰西常常被同学们取笑。泰西很想和同学们打成一片，但是当大家叫她一起捉弄讲课喷口水的菲雪儿老师时，她犹豫了，她不想伤害自己喜欢的老师。泰西决定什么也不做，却无故遭到同学们的怀疑……另一方面，为了交到朋友，泰西冒用姐姐的漂亮照片，认识了一个叫阿克瑟的男孩笔友。现在，阿克瑟要来看泰西了，她不知道该怎么办……
涅斯特林格贴切地描写了孩子的内心世界，引导孩子思索自信心从何而来和生命的意义。

克里斯蒂娜;涅斯特林格，1936年出生在奥地利的维也纳，34岁开始儿童文学创作。至今，她已经创作了一百多本图书，被称为“一个人的字母工厂”，是奥地利*著名的儿童文学作家之一。凭借在儿童文学方面的杰出贡献，她于1984年获得国际安徒生文学奖，2003年获得首届林伦奖。
人们这样评价她：“她为儿童文学引进了新的元素。她的作品具有浓郁的个性化色彩，幽默、诙谐、机智。她总是站在弱者的一方，强调儿童的权益，经常批评家庭和学校的传统教育方法。”
克里斯蒂娜;涅斯特林格的作品并不是单纯为孩子而创作的，所有的家长、老师和关心教育的人都应该来读一读。

涅斯特林格擅长描写“与
众不同”的孩子，其水平可
与阿斯特丽德;林格伦媲美
。她对写作高度投入，作
品非常多样，里面充满幽
默、智慧以及不易察觉的
温暖。
——林格伦纪念奖颁奖
词
涅斯特林格是真正理解
并尊重儿童的。
——儿童文学作家、诗
人 金波

第一章姐姐的照片去哪儿了？
第二章讨厌的镜子
第三章同学都说我丑
第四章口水防护盾
第五章苏菲的主意
第六章好吧，我参加
第七章一连串打击
第八章您好，奶奶！
第九章泰西失踪了
第十章泰西的快乐时光
第十一章我们要向你道歉
第十二章泰西的新朋友
第十三章掌握自己的生活

很小的时候，泰西当然一点儿也不知道以一般人的眼光来看，自己的特大号鼻子、超短的下巴和靠得太近的双眼根本不符合漂亮的标准。“美”或“丑”对太小的孩子来说根本没有意义，他们对美与丑的认识其实都是后天被教导出来的。不过，泰西倒是很小就知道，其他人对待姐姐和自己有很大的不同。
大家一看到苏菲就会被她的外表迷住，赞叹说：“啊，真是甜美又讨人喜欢的小姑娘！”说完，还会给苏菲一颗糖果。
例外的是住在波克斯堪德家左侧的邻居胡伯太太，她每次都会给泰西一颗糖果，却从来没给过苏菲。不过，胡伯太太会这么做，是因为有一次她的钱包掉在楼梯间里，恰巧被泰西发现并捡起来还给了她。胡伯太太高兴地称赞她：“啊，真是甜美又讨人喜欢的小姑娘！”
自从那次之后，泰西发现自己要想成为一个“甜美又讨人喜欢的姑娘”，就得做一些不同寻常的好事。不过，相比于姐姐连一根手指头都不必动就可以成为一个乖巧又漂亮的小姑娘，泰西觉得实在太不公平、太过分了，因此她老是生姐姐的气。
由于当时年纪还小，泰西一点儿也不知道自己的面孔会惹来大人们不公平的对待。一直到小学二年级，她才惊觉自己的长相不对劲。
有一次，一位女老师要求班上同学表演一段戏。女老师发给班上每个女生一张纸条，纸条上印着女主角要说的台词。
老师宣布：“明天把这些台词背得的同学，就可以演这个角色。”
泰西把台词背得滚瓜烂熟，第二天背诵的时候，她是班上女同学中背得的一个，没有哪一次结结巴巴，也没有漏掉任何一行，而且老师说，泰西的背诵“充满感情”。
可是，当老师宣布“这个角色应该由我们班的泰西同学来演”时，却遭到班上同学一致强烈的反对。
泰西清楚地听到伊娃;玛丽亚在她背后悄悄地对玛吉特说：“看她那个鼻子，顶多只能演驴子或牛！”卡琳也低声加上一句：“而且她几乎没下巴。我妈妈说，她的脸从侧面看起来就像鸟一样。”
泰西听到这些话后吓坏了，全身动弹不得。下课的时候，她跑去找老师，说她根本不想演那个角色，请老师找其他同学来扮演吧。
“怎么了？”老师问，泰西没吭声。也许老师早就知道了原因。到了下一节课上课的时候，在班上同学的一致鼓掌通过下，玛吉特获得了扮演这个角色的机会。
从这一天起，泰西就经常听到有关她那张脸的评论，有些人只是窃窃私语，有些人却明目张胆地说出来。这究竟是因为泰西太神经兮兮，老是注意其他小朋友在说些什么，还是因为小孩子越大心肠就越坏，说起话来也越尖酸刻薄？谁也搞不清楚，或许这两种原因都有一点吧。但有一点是可以确定的，有些说这些话的小孩子其实并没有恶意。
举例说，有一次校工拿了一个工具盒到班上来，问：“请问波克斯堪德同学在哪里？波克斯堪德同学忘了带工具盒到学校，她妈妈特地帮她送了过来。”
彼得听了马上说：“泰西;波克斯堪德就坐在窗户旁边。”
教室里总共有三扇窗户，每扇窗户旁都坐了好几个女生，校工只好又问：“谁是波克斯堪德同学？”
彼得回答说：“鼻子大大的那个就是。”
其实彼得根本没有嘲笑泰西的意思，只是为了让校工好辨认才这么说，但泰西一听却哭了起来。班上的同学谁也不知道泰西为什么放声大哭，有些同学甚至还不以为然地说：“泰西根本就是神经病。”
还有一次，坐在泰西旁边的芭芭拉笑嘻嘻地跟泰西说：“我阿姨安娜有个香肠鼻子，难怪她到现在还嫁不出去。你知道吗？因为安娜阿姨的鼻子实在太长了，挡住了视线，所以她必须斜着眼睛看东西！”
没想到泰西一点儿也不觉得长鼻子阿姨很好笑，芭芭拉心里想：“泰西的脾气怎么那么怪？”
并不是班上所有的同学都喜欢取笑泰西的鼻子，那些从来没取笑过她的人，泰西就特别喜欢他们。不过，就算有些人没取笑过泰西的鼻子，只要班上有两个人凑在一起窃窃私语，同时有意无意地向她瞄来，不管他们是不是真的在谈论她的鼻子、下巴或眼睛，泰西就会想：“他们又在取笑我了！”
或者，有人发邀请卡邀请同学参加生日聚会却漏掉泰西时，泰西就会想：“他一定是因为我长得丑才没有邀请我！”还有，全班同学一起坐电车到游泳馆去游泳，如果泰西身旁的座位刚好没有人坐，她也会想：“唉！大家都不想和我这种长相的人坐在一起。”
有时候，如果老师对泰西特别好，泰西又会想：“老师一定是可怜我长得这么丑，才会对我这么好。”
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走出成长的迷雾宣慧敏（童书编辑、阅 读广人）孩子很小的时候，就会 开始建立自我认同感。自 我认同就是孩子认可自己 ，知道自身的价值。自我 认同感一方面来自家庭有 意识的培养，比如父母的 鼓励和表扬，为孩子创造 有爱的家庭氛围；一方面 来自外界的评价和反馈， 比如老师的肯定，同学和 朋友的友善对待。然而孩子在成长过程中 ，会遇到很多问题和烦恼 ，阻碍他们建立自我认同 感，比如成绩差、家庭条 件不好、父母离异等，这 些问题都比较明显，还有 一个很普遍但是又容易被 大人忽略的问题是，孩子 对自己的外貌不自信。孩子会敏锐地捕捉到别 人对于外貌的评论，不管 是对自己的，还是对他人 的，就像《同学都说我丑 》的主人公泰西一样。泰 西上小学二年级时，因为 所有同学都强烈反对她表 演节目中的一个角色，她 才意识到自己的外貌在别 人眼中是何等丑陋，从此 背上了沉重的心理负担。泰西有一对老鼠眼般的 小眼睛，还长了个超级大 的鼻子和短得几乎看不见 的下巴，同学给她起了个 外号叫“食蚁兽”。面对同学 的挖苦和嘲笑，泰西尽力 忍耐，积压在心中的苦恼 和烦忧无处诉说。在家中 ，妈妈被家务缠身，爸爸 是个工作狂，姐姐遗传了 妈妈的美貌，打小就长得 漂亮，无法理解泰西的心 情。得不到同伴的友谊和 家人的关爱，泰西转而从 老师那里寻求认同和赞赏 ，她是老师眼中的模范生 ，却被同学说成是“假用功” “马屁精”。深陷烦恼的泰西不知如 何是好，这时她脑海里突 然响起多年未见的奶奶的 声音。奶奶与泰西爸爸冷 战多年，行事风格特异， 但深具智慧。“走投无路”的 泰西找到奶奶，她发现奶 奶也跟自己一样有个超大 号鼻子，奶奶年轻时也曾 被不好看的外表深深困扰 ，但奶奶现在看起来是那 么自信，她是如何做到的 呢？其实奶奶不用多说什 么，泰西就已经被她那自 信的风度折服。在同学眼 中像是食蚁兽的泰西，在 奶奶眼中却是美丽高贵的 黑渡鸦。两者的区分只在 一念之间，泰西却走了很 多弯路才找到答案：别人 如何看你并不重要，重要 的是，你如何看待自己。《同学都说我丑》的作 者涅斯特林格是描写青少 年故事的高手，她擅长捕 捉青少年微妙的心理变化 ，对泰西以及她的同龄人 的描写都生动贴切。书中 还充分展现了现代家庭成 员间的互动场景，尤其是 父母与处于青春期的子女 的沟通，被描写得活灵活 现。对泰西的奶奶这一形 象的描绘，更是展现了涅 斯特林格的想象功力。奶 奶以另类的开导方式，帮 助泰西从困境中跳出来， 让泰西勇敢面对全班同学 ，从而为她洗清了“背叛者” 的嫌疑。于是，泰西学会 了面对，不再逃避一切， 这成为她解决问题的武器 。她学会了化危机为转机 ，不再为自己的外貌烦恼 ，生命中的历练随之告一 段落。一次生命中的成长 仪式得以圆满完成。