【作者介绍】

侯丹娟

北京大学法学博士，华北电力大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，主要从事思想政治教育基础理论与实践、高校德育、国外公民教育研究。主持省部级课题3项，参与国家社科基金、教育部社科基金项目多项。在《思想教育研究》《思想理论教育》等CSSCI来源期刊和全国中文核心期刊上发表论文近30篇，其中，4篇文章被中国人民大学复印报刊资料全文转载。已出版学术专著1部。

【内容简介】

改革开放以来，大学生政治价值观教育在探索中不断创新发展，呈现出体现时代特征的总体形态。本书以时间为序，通过整理不同阶段的重要文件、重大事件、重要活动等内容，阐述了大学生政治价值观教育40多年的发展过程，并总结成效、经验、不足及成因，基于此为当下和未来大学生政治价值观教育提出预案、方略和对策。本书的资料和文献搜集力求全面、准确、客观，既做到所有内容有据可查，又能准确把握改革开放以来大学生政治价值观教育的发展进程。本书对高校德育工作、学术研究具有一定参考价值。

【编辑推荐】

改革开放以来社会主义现代化建设的历史任务赋予了高校两项重要使命：一是进行广泛的社会主义思想教育和共产主义信仰教育，培养社会主义事业的接班人。二是为现代化事业培养掌握现代科学文化知识的建设者。这决定了大学生政治价值教育的宗旨是社会主义思想教育和共产主义信仰教育，根本目的是为现代化建设服务。本书关于1978年以来大学生政治价值观教育的系统分析，为我们认识、理解、把握这项教育工作的历史经验和未来进路提供了一把钥匙。

【目录】

第一章 关于政治价值观教育的基本认识/1

第一节 政治价值观释义/1

一、多维视野中“政治”的解释/1

二、价值观的基本含义/4

三、政治价值观的含义、特点及相关概念辨析/7

第二节 政治价值观教育 /12

一、政治价值观教育的概念/12

二、政治价值观教育的目的和内容/14

三、政治价值观教育的作用/16

第三节 政治价值观教育的合法性 /20

一、政治价值观教育的必要性/20

二、政治价值观教育的可能性/25

第二章 改革开放以来大学生政治价值观教育的发展历程/29

第一节 拨乱反正，曲折中发展的时期（1978—1991 年）/29

一、对计划经济时代大学生政治价值观教育的反思 /29

二、改革开放与政治价值的规复、建设/35

三、拨乱反正，大学生政治价值观教育的恢复与改革/39

四、大学生政治价值观教育遭遇挫折/52

五、坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化的教育/54

第二节 改革探索，继承中创新的时期（1992—2001 年）/67

一、市场经济体制的确立与社会变革/67

二、社会主义政治价值建设不断深化/69

三、强化理想信念和民主法制教育，重塑学生政治价值观/71

第三节 以人为本，探索中变革的时期（2002—2011 年）/82

一、从“经济建设为中心”到实现科学发展，构建和谐社会/83

二、社会主义政治价值建设的革新、完善/86

三、以人为本，加强社会主义“荣辱观”和“核心价值体系”

教育/87

第四节 立德树人，深化中拓展的时期（2012 年至今）/102

一、新时代我国社会主要矛盾变化和意识形态领域斗争加剧/102

二、社会主义政治价值建设的创新发展/106

三、培育“时代新人”的政治价值观教育导向/112

四、立德树人，积极推进社会主义核心价值观教育/116

第三章 改革开放以来大学生政治价值观教育的成效、经验、不足及其成因/132

第一节 大学生政治价值观教育成效显著/132

一、我国意识形态安全防线不断巩固/132

二、社会主义现代化建设稳中向好态势进一步巩固/137

三、大学的政治社会化功能进一步增强/142

四、高校的社会主义办学方向进一步坚定/144

五、学生的政治认同度、政治参与能力明显提升/147

第二节 大学生政治价值观教育的经验 /153

一、坚持马克思主义指导思想/153

二、坚定党的领导，凝聚党政合力/156

三、坚持育人为本、德育为先/160

四、坚持积极推进第一课堂与第二课堂的良性互动/163

五、坚持强化教师队伍建设/168

六、坚持不懈创造良好的育人环境/179

第三节 大学生政治价值观教育存在的不足/195

一、教育合力有待进一步凝聚和加强/195

二、教育内容重知识传授轻价值理性培育/196

三、教育方法缺乏多样性和科学性/198

四、教育环境存在部分消极因素/199

五、教育评估体系不够完善/202

第四节 大学生政治价值观教育存在问题的产生原因/203

一、教育理念仍未跨越侧重“社会本位”的藩篱/203

二、我国传统教育思想中消极因素的影响/205

三、政治文化发展存在不足之处/206

第四章 大学生政治价值观教育的未来进路/209

第一节 强化社会主义政治文化建设/209

一、加强党内政治文化建设/209

二、正确处理主导政治文化与政治亚文化之间的关系/212

三、深化中国特色社会主义理论建构/213

第二节 变革教育理念 ：实现社会本位与个体本位之间的互构 /217

一、为国家建设和社会发展服务/217

二、以人为本，彰显“人”的地位/219

第三节 增强政治价值教育内容的现实性与综合性/224

一、实现理论世界与现实世界的整合/224

二、实现知识传授与情感、价值理性和行为能力培养的整合/226

第四节 丰富、创新教育路径和方法/231

一、优化社会环境和校园文化/232

二、开展对话与讨论，强化课堂互动/237

三、积极运用互联网和信息技术手段/239

四、充分发挥社区、家庭和社会组织的教育功能/242

五、将自我教育与教师指导相结合/244

六、深入开展社会实践活动/246

第五节 完善教育评估体系/248

一、重视大学生政治价值观状况评估/248

二、强化大学生政治价值观教育过程评估/250

参考文献/252

后记/259