内容简介

《古诗里的中国情感》是一部引导少年读懂并爱上中国古诗的书。

书中精选中小学课本中应知应会的二十首古诗词名篇，通过对作品写作背景、主题、意象、写法等的精妙分析，探求了中国人崇高、优美、诗意的情感方式。

陶渊明《归园田居》（其三）带给我们怎样的心灵启迪？王维在《送 元二使安西》中，为什么要写到“朝雨”和“柳色”，又为何一再劝朋友“更尽一杯酒”？送别时，汪伦靠什么打动了李白，让“诗仙”为他写下《赠汪伦》这首千古绝唱？

得失荣辱，穷通契阔， 生老病死，喜怒哀乐，都是人世常见之事。我们的先人是如何看待这些人生遭际的呢？他们怎样理解由“人生在世” 而造就的人与人、人与世界的关系？一首首古诗词中的情感表达，描摹出“何以为中国人”的生命姿态和精神风采。而今日的少年从这一路径进入古诗的天地，也就由此建立了个人生命与民族文化传统的深刻联系。                                                                       

每一篇绝妙的赏析，都将吸引你进入古诗词的意境，唤起你鲜活的生命体验，激励你追求美好的人格，激发你无穷的人生力量。

编辑推荐

语文名家带你赏析中小学生必读古诗词名篇，领悟诗词内涵，读懂并爱上中国古诗，提升语文核心素养。复旦大学中文系教授、博士生导师、《辞海》编委骆玉明作序、推荐。

1.  古文、古诗词在中小学教材中占有越来越重要的位置，也是语文考试的重点考察内容。

2.  学生建立对古诗词的兴趣，不能全凭自己摸索，而是需要引导。引导人知识体系是否健全、思维是否通透，趣味是否高雅，都决定了学生学习的效果。

3. 《古诗里的中国情感》精选中小学课本中应知应会的二十首古诗词名篇，结合语文教学和学习的核心素养要求，对诗词的写作背景、主题、意象、写法等进行精妙分析，帮助学生更好地领悟诗词内涵，培养古文阅读和理解能力，提升语文素养。

4.  作者袁勇既是学养深厚的传统文化学者，又具有丰富的中小学语文教学经验，擅长启发式讲解，调动丰富的背景资料，向我们层层展开诗中动人的景象，让读诗真正成为精神的遨游。

5.  装帧设计精美典雅，封面采用精美铜版纸印刷，内文采用高品质护眼纯质纸印刷，配以多张名家绘制的传统水墨风格四色插图，为学生提供更优质的阅读体验。

作者介绍

袁勇，文心书馆馆长，河南省儿童文学学会副会长，传统文化学者。多家电台、电视台传统文化节目主讲 嘉宾。长期担任中小学语文教师，语文类少儿报刊编辑、主编。在多所高校开设专题教学，多次为河南 省中小学语文骨干教师培训授课。参与多项省、部级文字学及中小学语文教学科研项目。出版有《小学生必背古诗词》《古典剧曲鉴赏辞典》《语文双节棍·中考阅读精讲精练》《用简识繁 500 字》《书法艺术》（河南省地方课程读本）以及“我们爱汉字”丛书、“纯美儿童文学读本”丛书（与曹文轩合作主编）、“漫画小古文”丛书、“藏在诗里的汉字”丛书等文字学、语文教学、古典文学类图书，审校《澄衷蒙学堂字课图说》，参编《〈说文解字注〉研究文献集成》。

目录

1.归隐：该怎样安顿心灵？——读陶渊明《归园田居》（其三）

2.还乡：孩子们也喜欢他——读贺知章《回乡偶书》（其二）

3.思乡：月亮近了，故乡远了——读孟浩然《宿建德江》

4.战争：怎样才能不再打仗？——读王昌龄《出塞》

5.出关：离别的深情——读王维《送元二使安西》

6.送别：策划一场惊喜来送你——读李白《赠汪伦》

7.游春：大诗人笔下的春天——读杜甫《江畔独步寻花》（其六）

8.母爱：临行的歌吟——读孟郊《游子吟》

9.江山：月光朦胧望洞庭——读刘禹锡《望洞庭》

10.感秋：秋鹤翔空，豪气凌云——读刘禹锡《秋词》（其一）

11.江南：白居易的晚年回忆——读白居易《忆江南》

12.孤独：画境与心境——读柳宗元《江雪》

13.怀古：历史的玩笑——读杜牧《赤壁》

14.自然：一位奇特的赶路人——读杜牧《山行》

15.时空：隐痛与暗伤——读晏殊《浣溪沙》

16.赏月：更爱这不圆满的人间——读苏轼《水调歌头》

17.惜春：叶儿肥了，花儿瘦了——读李清照《如梦令》

18.草木：为梅花传神——读陆游《卜算子·咏梅》

19.无奈：英雄的叹息——读辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》

20.贬谪：化作春泥的落红——读龚自珍《己亥杂诗》（其五）