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教学伦理为历史教学立法。本书提出了“求真、向善、明道、致公”理念下的历史教学伦理的基本原则及其基本内涵，指出现阶段我国中学历史教学应着重建设“德性、价值、责任、创造”四大伦理。教学伦理属于实践哲学，本书引用了大量的教学实例和高考试题，以此阐述中学历史教学中的德性、过程性、创造性以及着眼于未来的价值和责任；同时对历史教学中的历史叙述作了初步的研究，对历史教师的课程能力和历史教学的未来走向也作了初步的探讨。不同于一般的历史教学论著作，本书从教学伦理的视角研究历史教学，站位高、视角新，实乃系统地研究历史教学伦理的开拓性著作。

刘道梁，江西赣州人，中学历史高级教师，广州市黄埔区历史教研员。国*级骨干教师培养对象，华南师范大学历史文化学院兼职教育硕士导师，广东省教育学会教育评价专委会常务理事，广州市中小学教师继续教育课程建设与评审专家，广州市中学历史教研会理事，入选广州市“百千万人才工程”。完成省、市、区教育科研课题多项；编著出版了《中学历史教育探新》（2016）一书，参编著作6部，公开发表教学论文30余篇，代表性的有《高中历史概念教学的伦理困境及其出路》、《史料教学的伦理风险及其化解》等。主张把历史教育建立在真善统一的哲学基础上，强调历史教学的学术性和思辨性。主要研究中学历史课程教学、中学历史教学伦理和中学历史教育哲学。