出版社: 华东师范大学出版社; 第1版 (2007年8月1日)

外文书名: Methods of Educational Research Subjects and Cases

丛书名: 全国教育硕士专业学位参考教材

平装: 334页

ISBN: 9787561755211

定价：40.00元

《教育研究方法专题与案例》通过对教育方法地深入研究，在参阅大量资料的基础上精雕细琢，供全国教育硕士专业学位做参考教材，同时也为教育工作者、研究者提供帮助和参考。

《教育研究方法专题与案例》共由七部分组成，每部分讲述一个专题，包括：怎样做“文献研究”、怎样做“调查研究”、怎样做“理论研究”等等。笔者将理论与方法、规则与范例巧妙溶合，重视“研究案例”与“案例教学”。面对相同的案例，鼓励不同的理解。

这是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。本书在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。因其新颖性和实用性，本书不论是对初学者还是资深研究者都具有重要的指导、启发和借鉴作用。 

——北京大学教育学院 陈向明博士、教授 

本书最大的特点是将“研究方法”还原为“研究报告”，用典型的“研究报告”例释具体的“研究方法”。本书在同类著作中出类拔萃、别具一格，让人耳目一新，适合本科生、研究生及各类教育研究者阅读和参考。 

——华东师范大学课程与教学系 吴刚平博士、教授

相比罗列各种方法的教育研究“百科全书”，良华博士只叙述他认为最值得写的几个专题，并匹配典型案例，以别人难以做到的方式叙说，从头到底有趣、有情、有用。尚未开始研究的朋友，可以将本书作为“登高地图”，为攀登“研究高峰”做充分的准备；正在进行研究的朋友，可以将它放在“枕边”，随时取阅，以便在迷路的旅途中受到指引，在最短时间内找到自己喜欢的方法路径；已经做过研究的朋友，可以把它作为一面镜子，自我检视，开始新的旅途。 

——深圳大学师范学院 李臣之博士、教授

本书无疑是一本教育研究入门的引导性佳作。称之为佳作，主要理由有三：一是贴近实际，不尚空谈；二是条理清晰，资料详实；三是不拘常规，视野开阔。

——湖南师范大学教育学院 刘铁芳博士、教授

这是一本关注研究的具体策略的书，在其中，作者将理论与方法、规则与范例作了很好的结合，并灌注了自身对教育研究的经验和热情，对初学者具有很强的针对性和示范价值。 

——北京师范大学教育学院 康永久博士、教授

前言 

专题1 怎样“选题” 

第一节 从他人的研究成果中寻找有待进一步研究的课题 

一 阅读期刊与专著 

二 向他人请教 

三 留意有争议的问题 

第二节 由自己的“实践问题”转化为“研究课题” 

一 自下而上地“提出问题” 

二 想方设法地“设计课题” 

三 自上而下地“输入学理” 

第三节 根据自己的学术兴趣选择相应的研究类型 

一 实证研究／描述研究 

二 理论研究／批判研究 

三 应用研究／变革研究 

拓展阅读材料1：关于教育硕士学位论文的暂行规定 

拓展阅读材料2：某师范大学2006届教育硕士的学位论文选题 

拓展阅读材料3：全国教育科学研究“十一五”规划2006年度课题指南 

专题2 怎样做“文献研究” 

第一节 怎样做“文献检索” 

一 利用“搜索引擎” 

二 利用“网上图书馆” 

三 手工检索 

第二节 日常阅读 

一 日常阅读对“选题”的影响 

二 日常阅读对“研究者”的影响 

三 从“随便翻翻”到“博览群书” 

第三节 “基本文献”的阅读 

一 “基本文献”的要素：从研究方向返回专业和领域 

二 “基本文献”的数量：从“十本”开始 

三 文献阅读的意义与限度 

拓展阅读材料1：余秋雨的“阅读建议” 

拓展阅读材料2：培根“论读书” 

拓展阅读材料3：“读书的艺术” 

专题3 怎样写“开题报告” 

第一节 提出自己的“核心观点” 

一 实证研究／描述研究的“基本主题” 

二 理论研究／批判研究的“基本立场”或“命题” 

三 应用研究／变革研究的“实验假设”或“行动方案” 

第二节 提交“文献综述” 

一 确认本课题研究领域的“重要作者”和“重要文献” 

二 确认本课题研究领域的“重要观点”和“重要进展” 

三 确认本课题研究领域“有待进一步研究”的问题 

第三节 呈现自己的“研究方案” 

一 提出本课题的“主要内容”及其“基本结构” 

二 提出本课题的“研究方法”与“研究思路” 

三 提出本课题研究的“价值”与“创新”之处 

拓展阅读材料1：《关于中学生阅读治疗的实验研究》开题报告 

拓展阅读材料2：中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范 

拓展阅读材料3：论文的“命题”和“注释” 

专题4 怎样做“历史研究” 

第一节 历史研究的著名个案 

一 西方学者所做的历史研究的著名个案 

二 中国学者所做的历史研究的著名个案 

第二节 教育历史研究中的著名个案 

一 西方学者所做的教育历史研究的著名个案 

二 中国学者所做的教育历史研究的著名个案 

第三节 教育历史研究的操作策略 

一 义理：让历史显露“意义”和“道理” 

二 考据：“大胆的假设，小心的求证” 

三 辞章：“文采飞动” 

拓展阅读材料1：西方课程探究范式探析 

拓展阅读材料2：五四新文化运动与中小学国文教育改革 

拓展阅读材料3：“身体教育学”的沦陷与复兴 

专题5 怎样做“调查研究” 

第一节 调查研究的著名个案 

一 西方学者所做的调查研究的著名个案 

二 中国学者所做的调查研究的著名个案 

第二节 教育调查研究的著名个案 

一 西方学者所做的教育调查研究的著名个案 

二 中国学者所做的教育调查研究的著名个案 

第三节 教育调查研究的操作策略 

一 收集资料：访谈、观察与问卷 

二 分析资料：“编码”并确认“关键事件”与“本土概念” 

三 形成“扎根理论”：将“本土概念”还原为“本土故事” 

拓展阅读材料1：教师生存状况调查报告 

拓展阅读材料2：从自卑到自尊 

拓展阅读材料3：王小刚为什么不上学了 

专题6 怎样做“实验研究” 

第一节 实验研究的著名个案 

一 西方学者所做的实验研究的著名个案 

二 中国学者所做的实验研究的著名个案 

第二节教育实验研究的著名个案 

一 西方学者所做的教育实验研究的著名个案 

二 中国学者所做的教育实验研究的著名个案 

第三节教育实验研究的操作策略 

一 “真实验”的关键要素：假设、控制与验证 

二 “准实验”的策略 

三 走向“教育行动研究” 

拓展阅读材料1：“注音识字，提前读写”实验报告 

拓展阅读材料2：解代数应用题的认知模式 

拓展阅读材料3：因果报应观念对亲社会行为的促进 

专题7 怎样做“理论研究” 

第一节理论研究的著名个案 

一 西方学者所做的理论研究的著名个案 

二 中国学者所做的理论研究的著名个案 

第二节教育理论研究的著名个案 

一 西方学者所做的教育理论研究的著名个案 

二 中国学者所做的教育理论研究的著名个案 

第三节 教育理论研究的操作策略 

一 类比研究 

二 比较研究 

三 批判研究 

拓展阅读材料1：让课堂焕发出生命活力 

拓展阅读材料2：对我国道德教育虚伪性的批判 

拓展阅读材料3：苏格拉底与孔子言说方式的比较 

致谢