书名：学习者特征对混合学习效果影响研究
定价：138.0
ISBN：9787030854629
作者：王改花
版次：1
出版时间：2026-06

内容提要：

随着信息技术与教育教学的深度融合，“互联网+教育”正在构建新的教学形态和教育形态，混合学习成为本科课程建设的重要内容。本书围绕混合学习中学习者特征对学习效果的影响展开研究。首先梳理混合学习的概念、研究现状与发展趋势，其次梳理学习者特征的概念、研究现状与趋势、模型构建，以及测量，再次综述国内外学习者特征对混合学习效果的影响研究现状。然后综合运用问卷调查、眼动追踪、质性分析等多种研究方法和视角，从多视角实证探究不同学习者特征在混合学习过程中的作用机制与影响规律，最后提出混合学习走向高质量发展的对策和建议。

目录：
目录
前言
第1章 混合学习与学习者特征 1
1.1 混合学习概述 1
1.2 学习者特征概述 10
第2章 学习者特征对混合学习效果的影响研究现状 61
2.1 学习效果概述 61
2.2 国内外相关研究现状 73
第3章 学习者特征对混合学习效果的影响：问卷调查视角 84
3.1 研究目的与研究假设 84
3.2 研究方法 87
3.3 研究结果 92
第4章 学习者特征对混合学习效果的影响：眼动实验视角 124
4.1 实验一 学习风格信息理解维度对不同类型
多媒体材料学习效果的影响 125
4.2 实验二 学习风格信息感知维度对不同类型
多媒体材料学习效果的影响 148
4.3 实验三 学习风格信息加工维度对不同类型
多媒体材料学习效果的影响 161
4.4 实验四 学习风格信息输入维度对不同类型
多媒体材料学习效果的影响 172
第5章 学习者特征对混合学习效果的影响：质性分析视角 193
5.1 研究问题与分析框架 193
5.2 研究方法 194
5.3 研究发现 199
第6章 研究结论与讨论 234
6.1 学习者特征对混合学习效果的影响：问卷调查视角结论与讨论 234
6.2 学习者特征对混合学习效果的影响：眼动实验视角结论与讨论 244
6.3 学习者特征对混合学习效果的影响：质性分析视角结论与讨论 260
6.4 学习者特征对混合学习效果的影响机制结论与讨论 264
第7章 混合学习走向高质量发展 270
7.1 对课程开发者的启示 270
7.2 对教师的启示 273
7.3 对学习者的启示 276