内容简介：本书分为理论探讨、实践应用和学科案例三个部分，这是对新课型教学研究的初步总结。新课型教学尝试对课做出了一种新分类，这种分类建立在知识类别或者能力类别的基础上。因此，新课型将教学目标置于优先的位置，强调了教学任务和教学目标的联系与区别，帮助教师在各自的学科教学中实现课堂教学转型。事实是客观存在的，反映了事物的现象，帮助学生认识世界（了解水平）；概念是对事物本质特征的概括，帮助学生认识世界（理解水平）；规则是相关概念的组合，揭示事物发展的时空变化，帮助学生改造世界（基本应用水平）；策略是解决问题的高级办法，其特征是学生在解决问题时依据实际情境和条件对解决方案做出假设、选择、重组和创造（综合应用水平）。概念课是核心素养落地的真实起点。在解决问题时：新手靠了解事实，熟手靠理解概念和应用规则，高手（专家）靠适配策略。在课堂教学中，教师要让学生明白：理解概念是首要任务，应用规则是责任担当，适配策略是明智选择。以此，教师直面教学改革实际，实现课堂教学转型，落实核心素养。