以前的教师，讲究的是“一支粉笔，一块黑板”走天下；现代的教师，“一根网线，一台电脑”同样也可以走天下。

今天，互联网+教育、互联网+语文教学的讨论正如火如荼地展开。广大语文教师在语文教改路上，正迎难而上、砥砺前行。如何利用信息技术更好地为学生的语文学习服务？如何将语文课程教学同互联网+更好地融合在一起？在面对诸如此类的种种困惑下，在“乱花渐欲迷人眼”的种种讨论声中，清华附中语文名师张彪老师著作《互联网+背景下的语文教学模式》或许能为你答疑解惑，支上一招。

◇ 图书目录

◇  图书简介

本书在互联网+背景下，探讨语文翻转课堂、双课堂、项目式学习、自媒体学习四种教学模式，每种模式均结合2—3个实践案例说明其定义、特点、实施策略及思维培养，力图挖掘互联网+在语文教学中的应用价值，最后总结上述多种教学模式的区别、运用的原则、流弊和展望。

◇  作者简介

张  彪

清华附中语文教师。北京市骨干教师、海淀区“名师工作站”成员。曾获“全国优秀科研教师”、“全国优秀园丁奖”、北京市“基本功大赛”一等奖、北京市“智慧教师”一等奖等。

◇ 作者自荐

本书记录了我十多年间在互联网+语文教学领域的探索，整理并总结了互联网+背景下，语文翻转课堂、双课堂、项目式学习、自媒体学习四种教学模式，每种模式又涉及记叙文阅读、名著阅读、文言文阅读、作文讲评、诗歌阅读等方面的教学案例，重在依托案例，探索互联网+语文教学的实施策略及思维培养的路径，以期更好地发挥互联网的作用，驾驭现代语文课堂。

当然，形式或模式只是一种表象，最根本的是对学生思维能力的训练和培养。提高学生的思考力，是现代语文课堂的重点，也是现代语文教师的责任。

◇  专家推荐

互联网+语文课堂教学，把在真实情境中学语文变成了现实。学生真正成为学习的主体，他们的精神面貌之好，学习成效之高，是一般课堂所不及的。创建高效课堂的老师，必然是在教学理念、学养、勤奋探索等方面，站位非常靠前的。张彪老师正是这样一位青年教师。他提供的这些案例，反映了他在教学实践中的探索和收获。相信老师们会从中受到启发。

——苏立康（中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长）

    这本书，是张彪老师在互联网＋背景下，积极求索，潜心改进语文教学的实录，也是一本研究语文教学方式的专著。这本书，有力地证明了互联网技术的发展确能为语文教学插上腾飞的翅膀，书中记述了许多教学实践中的宝贵体验，很值得有志于语文教改者参考。

——顾德希（北京四中特级教师）

在我看来，张彪老师的探索有三个突出特点：其一，立足根本；其二，挖掘优势；其三，关注整合。书中案例的科学性、合理性彰显其语文教学的功底与功力。

——吴欣歆（北京教育学院人文与社会科学学院院长）

信息化、数字化时代，人人都获得了写作、发表的权利，一个“新读写时代”已经来临，张彪老师积极呼应了这一时代变革，他和他学生的语文教学模式实践饶有趣味，卓有成效。

——李卫东（北京市教育学会语文教学研究会理事长）

做企业，心里有用户，才能有市场；做教育，心里有学生，才能有好的教学。本书正是守住了语文教育初心来进行的互联网思维的教育改革。

——雷军（小米科技董事长兼CEO）

整体来看，翻转课堂不是一节课的设计，也不是孤立的一节课，而是一组教学设计的综合，是教学设计的序列，目的指向学生语文能力的巩固和发展。教师通过微视频讲授知识或者方法，通过分析测试题把握学生的实际学情，然后针对学情反馈，设计课堂教学的内容及重点，现场形成生生对话、师生对话，激发学生学习的热情，努力促成“小老师”的局面，使讨论与学习成为学生在教师引导下的互助，最后通过课堂教学后的设计与处理，巩固所学，拓展新知识与新方法。