内容简介

不论您是幼儿的家长还是为幼儿服务的相关人员，都会有这样的感受：如果我们要协助幼儿的成长与学习，家长和为幼儿服务的相关人员间必须要维持密切的沟通与合作。本书的焦点正是在于如何与幼儿的家长们互动。它的目标在于通过老师与家长之间关系的建立，将高瞻教学的原则运用到家中以及社区里，最终让孩子从中得到益处。作者以其丰富的幼教经验针对幼儿的家长们设计了30个既实际又多元化的工作坊。这些工作坊以轻松有趣的方式，让家长们从实际的活动中去了解幼儿的发展、高瞻教学的原则，以及他们可以怎样将工作坊中学习到的知识和技巧在家中应用。这些工作坊不但帮助家长们更加了解他们的幼儿，也帮助家长们和幼教人员间更能了解彼此为幼儿工作所做出的积极努力。在每个工作坊的介绍中详列了该工作坊的目标、材料、简介、开场活动、中心概念、应用上的反思和点子以及接续的安排。另外，书中也附有讲义、表格和一些有用的秘诀，您将能非常容易地照着本书所简易的方式来主持和进行工作坊。

作者简介

   米歇尔·格瑞芙（Michelle Graves）是高瞻教育研究基金会的资深顾问，同时也是教师、教师训练者，及教育行政人员训练坊与长期训练计划的设计者和指导者，此外，她还负责一系列高瞻教育课程录像带的制作及脚本撰写工作。在担任训练者及顾问期间，她曾与许多提前开端教育方案（Head Start）及其他学前教育方案、托儿机构、公立小学低年级及特殊教育机构的教育工作者共事。不论是一般学前教育机构或是特殊教育单位，她都有丰富的学前教育教学经验。

译者简介

杨世华  美国堪萨斯大学特殊教育博士，主修学前特教，曾在实施高瞻教学的幼儿园中工作过。

目录

作者序

校阅主编序

译者序

绪论

Ⅰ 主动式学习

   工作坊1  什么是主动式学习

   工作坊2  在家中做选择

   工作坊3  学龄前的数概念

   工作坊4  核心经验：智力、情绪、社会技能和身体上的成长

   工作坊5  还有几天才是……和孩子一起预期一些特别节目的到来

   工作坊6  不仅是问“你今天在学校做了什么”

Ⅱ 日常作息

   工作坊7  高瞻学前教学的日常作息，以及它是如何鼓励和培养孩子做决定的能力的

   工作坊8  维持固定作息的重要性

   工作坊9  活动转换：顺顺利利或是每天争战

   工作坊10 打扫、购物、洗衣、整修家具、烹煮和陪孩子一起玩

   工作坊11 如果孩子星期六想在家中做计划，你也不必觉得惊讶

  工作坊12 在家中的阅读活动

 Ⅲ 学习环境

   工作坊13 太多玩具！太多小东西！在乱七八糟中寻找秩序

   工作坊14 找寻一些非商业制造、能促进主动学习的材料

   工作坊15 以学习区使用的各种材料，作为购买礼物的参考

    工作坊16 户外活动的价值

    工作坊17 将户外活动带到室内：创造一个丰富的玩耍空间

    工作坊18 了解孩子在家中的责任

Ⅳ 成人与幼儿间的互动

   工作坊19 家中的权利相争

   工作坊20 了解孩子的情绪失控并做有效处理

    工作坊21 解决每天的问题：学习的机会

    工作坊22 对于孩子在公众场合所犯错觉得宜然

   工作坊23 协助孩子解决社会冲突

   工作坊24 协助孩子面对童年期的失落

Ⅴ 特殊主题

工作坊25   带孩子外出旅游

工作坊26 开放式的玩具比需要电池的玩具好吗

 工作坊27 以正向的眼光来看待孩子

  工作坊28 规则：是不能变动的，还是可以在家中展开讨论的呢

  工作坊29 呈现联合阵线：家长间的合作

  工作坊30 当别人批评您的孩子

参考资料

索引

  图书推荐

              作者用丰富的幼教经验针对幼儿的家长设计了30个切合实际的工作坊。这些工作坊以轻松有趣的方式，让家长们从实际的活动中了解幼儿的发展、高瞻教学的原则，以及怎样将工作坊中所学习到的知识和技巧在家中应用。这些工作坊不但帮助家长更了解他们的幼儿，也使得家长和幼教相关人员间更能了解彼此为幼儿工作所作出的积极努力。