内容介绍

   本书聚焦小学语文习作教学的改进，从过程性小学语文习作课程设计的背景入手，建构课程的内容，设计课程的教学环节，完成课程的课型探索，设计课程的评价体系，从而形成有序高效的过程性小学语文习作课程，即将“功能化的阅读、主题化的实践活动与个性化的习作”三者有机整合的习作课程。本书将课程研究过程中涉及到的理论、认识和实践经过整理与完善体现出来。希望能探索出一种符合学生发展规律，适合现代习作教学的新型习作课程模式，对教师开展习作课程具有一定的借鉴、参考价值，适合广大小学语文教师、教研员阅读、学习和使用。

目录

作者介绍

王琦，北京市语文学科带头人，现任北京市京源学校小学部执行校长，高级职称。从事语文教育教学28个春秋，一直致力于阅读课程的开发与实践，她所主持的北京市十三五规划办课题的“读—行—写”一体化整本书阅读实践课程成果获得教育教学成果二等奖。多篇关于经典阅读教学的文章发表在《北京教育》、《未来教育》、《语文导报》等***期刊杂志上。