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适读人群
3-6岁
内容简介
　　《3～6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿的发展是持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。春辉思维力游戏活动分为小、中、大三个年龄阶段，让幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展幼儿的感知力、注意力、思维力，为其他领域的深入学习奠定了良好的基础。
目录
九月份
1 闹铃响了
2 找相同
3 找相同
4 找不同
5 找不同
6 找相反
7 访学回家
8 数字连线
9 这是什么？
10 找一找
11 图形搬家
12 比大小
13 认标志
14 填写相邻数字
15 我的小日历
16 填数字
17 数字的组成
18 看图列式计算
19 数高楼
20 分解练习

十月份
21 分清左右
22 填时间
23 找不同
24 找相同
25 找相同
26 找相反
27 走迷宫
28 数字连线
29 这是什么？
30 找拼图
……
十一月份
十二月份
一月份
前言
　　“给我一根杠杆，我可以撬动地球。”这里的杠杆则是“思维力”。
　　《3～6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿的发展是持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。对于学龄前阶段的孩子而言，大脑是发展得最快的。“如何发展大脑？怎样尽可能多地发展大脑？”向来是科学家、脑力工程师、老师、家长共同关注的问题。
　　有位老师在黑板上画了一个圆圈，询问孩子们看到了什么？孩子们有如下三种反应。
　　第一类儿童：黑板上是一个圆圈；
　　第二类儿童：黑板上是一个苹果；
　　第三类儿童：黑板上是一个挂在树上的、颜色红红的、吃起来脆脆的苹果。孩子还会在教室或他的认知范围内寻找实物或图片。
　　不同思维模式的学生在面对同一个事物时会有不同的答案。第二类儿童不拘泥于图像的表面，知道跳出固定的思维模型。第三类学生不仅跳出了固定的思维模型，还能进行准确地描述，寻找实物，展开发散性思维。
　　这就是思维力的形象化描述。
　　幼儿园的孩子由于遗传因素、家庭环境、性格特征、教育资源的不同，他们的发展也差异明显。他们起步于不同阶段、不同起点，思维力的培养也就不尽相同了。
　　本书内容主要以引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，让幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼几不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
　　这是一本培养感知力的书。幼儿可以在愉快的游戏中感知事物间的异同和联系。这不仅可以让幼儿获得丰富的感性经验，还能让幼儿在游戏中超越自己原有的大脑信息处理速度，有效发挥出各项大脑潜能（如：直觉力、顿悟力等），提升幼儿对周围事物的细微变化、思维感情与时空的感知力，使得幼儿能够闻一知十、举一反三。即使说不出为什么，也能正确地回答出问题的答案，从而增进了学习的效率和乐趣，提高了学习的积极性！
　　这是一本培养注意力的书。幼儿阶段正处于认知世界的时期，对外界新鲜事物的好奇心都比较强，很难集中注意力去做一件事。通过书中的注意力训练游戏“连一连”“添一添”“走迷宫”“找一找”等，打破传统格式，运用新颖的卡通效果，让幼儿在练习时一直处于有利于学习的、轻松的、集中的阿尔法状态，大幅度增加了幼儿的兴趣及心理动力，让训练的时效性更强！通过训练可以培养幼儿的记忆力、专注力，让幼儿在今后的学业生涯中表现出更加的自信！特别是进入小学之后，孩子们能够更好地集中注意力，有效地把握课上内容，提高自主学习的效率。
　　这是一本培养思维力的书。3-6岁幼儿思维处于直观行动思维向具体形象思维转变的过程中，抽象逻辑思维已经开始萌芽，根据幼儿已有的生活经验，提供合理的操作材料，激发孩子的认知兴趣，进而提高其认知发展水平。幼儿借助实际情况和操作理解，在游戏过程中形成自我的发散性思维能力。孩子的逻辑思维与形象思维获得了更平衡的发展。
　　更重要的是，这是一本不仅可以亲子共读，还是一本孩子可以自主阅读的书。亲子共读，让孩子在良好的亲子氛围中充分发展自己的思维力。自主阅读，使幼儿在独自探索中思维力更上一层楼。
　　这本书在了解幼儿的基础上编排的内容，是宽泛的、富有个性特征和具有差异性的，它适用于不同幼儿，可以帮助幼儿在原有基础上适度发展及最大化发展。
　　此书将为孩子播下一颗思考的种子，静待智慧开花！