全书选择项目任务式编写体例，以源于生产实际的工作项目为为例，详细阐述了各种常用切割方法的基本原理、应用范围、所用设备、切割操作技术、典型切割工艺参数、常见缺陷及防止措施等方面内容，同时还涵盖了等离子切割、激光切割等现代切割方法。

目录

总序
前言

项目一手工火焰切割低碳钢板001
任务1手工火焰切割6mm低碳钢板002
任务2手工火焰切割50mm低碳钢板016

项目二半自动火焰切割低碳钢板025
任务1半自动火焰直线切割12mm低碳钢板026
任务2半自动火焰切割开坡口12mm低碳钢板031

项目三数控火焰切割加工备料044
任务1数控火焰直线切割12mm低碳钢板045
任务2不规则平面形状切割20mm低碳钢板060

项目四空气等离子弧切割不锈钢板069
任务1等离子弧切割设备安装与调试070
任务2等离子弧切割6mm不锈钢板081

项目五编制炭弧气刨工艺087
任务1不锈钢的炭弧气刨工艺088
任务2碳素钢、低合金钢和铸铁的炭弧气刨工艺106

项目六激光切割加工备料113
任务1激光切割设备的调试与操作114
任务2使用激光切割机加工备料129

参考文献135

前言焊接技术广泛应用于机械制造、航空航天、军工、船舶制造、石油化工、现代建筑等国民经济的各个领域，是制造业必需的基础技术之一，对“中国制造”向“优质制造”和“精品制造”转型升级具有重要的支撑作用。
随着我国工业企业的改革和转型，出现了企业内部人才培训体系相对落后，新参加工作的专业人才不适应企业实际生产工作的现象。本着贴合实际生产应用，培养企业技能型人才的目的，我们编写了本书。
“切割技术”课程是职业教育焊接技术与自动化专业教学资源库建设项目中核心课程之一，为了更好地为资源库的应用提供支撑，方便广大学习者使用资源库进行学习，本书链接了大量的网络资源，既可以作为资源库配套用书，也可以作为自学教材。本书主要内容包括手工火焰气割、半自动火焰切割、数控火焰切割、等离子弧切割、炭弧气刨和激光切割等不同切割方法的原理和典型产品的切割工艺。
本书的特色是：
1.采用项目任务式编写体例，以适应行动导向教学改革的需要。
2.以焊接生产实际中的产品为载体组织教学内容。本书根据实际生产对专业技术人员知识、能力和素质的要求，结合企业实际焊接产品组织教学内容。本书同时融入了有关的国家标准、行业标准及国际焊接标准，以适应焊接行业的发展。
3.基于课程开发确定教学内容，编写团队经验丰富。本书由哈尔滨职业技术学院与常州工程职业技术学院联合编写，团队教师组成的课程开发小组进行了课程教学内容开发，一致认为课程教学内容的确定应该坚持三个原则：与企业生产过程的要求相一致；结合不同切割方法和加工工艺要求；考虑焊接技术与自动化专业毕业生就业的主要工作岗位、学生的可持续发展。根据企业真实的产品，按照企业生产法规和标准，依据合格的工艺编制切割工艺规程的形式来组织教学，培养学生的方法能力、专业能力和社会能力。
4.构建过程考核和多元评价体系，课程考核贯穿教学的全过程。结合焊接资源库教学平台，学习者在学习过程中的学习行为都计入考核范围，这样能综合反映学习者的整体成绩。评价以多元评价为主，采用教师评价、专家评价、学生互评等方式。
本书建议学时为48学时。课程教学建议在“教、学、做一体化”实训基地中或具有良好网络环境的多媒体教室中进行。实训基地中应具有教学区、实训区和资料区等，能够满足学生自主学习和完成工作任务的需要。具有良好网络环境的多媒体教室便于使用焊接技术与自动化专业资源库中的资源进行教学。
本书与焊接技术与自动化专业教学资源库内容有机融合，与各类资源共同构成了服务资源库教学应用的立体化资源。
本书由哈尔滨职业技术学院王滨滨担任主编，常州工程职业技术学院史维琴、姜泽东、吴叶军、马国新担任副主编。哈尔滨电机厂有限责任公司张浩承担了部分内容的编写工作，哈尔滨职业技术学院戴艳涛参加了编写。具体分工如下：项目一任务1、项目二任务1由史维琴编写；项目三任务1由姜泽东编写；项目四任务1由吴叶军、张浩编写，项目一任务2、项目二任务2、项目三任务2、项目四任务2、项目五由王滨滨编写；项目六任务1由马国新编写、项目六任务2由戴艳涛编写。全书由王滨滨负责统稿，由哈尔滨职业技术学院孙百鸣担任主审。
本书在编写过程中，与哈尔滨电机厂有限责任公司进行合作，得到了企业专家和专业技术人员的大力支持，他们为本书提出了许多宝贵意见和建议，在此一并表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不当之处，恳请读者批评指正。
编者