内容推荐
本教材从“大阅读”观出发，结合国内外阅读领域的最新研究成果，针对0—3岁儿童的阅读特点，从生活阅读、纸本阅读和影像阅读3个方面分别介绍了0—3岁儿童早期阅读的目标、内容和指导策略。
本教材理论联系实际，内容丰富，案例翔实，既可供早期教育及其相关专业的学生使用，也可供想了解0—3岁儿童早期阅读特点的家长及早教机构教师使用。

作者简介
袁圆，咸阳师范学院教育科学学院学前教育专业教师，陕西省省级教学团队“学前教育专业教学团队”成员，研究方向为学前教育基本理论、幼儿教师专业发展等；在《早期教育》《教育教学研究》《陕西教育》等刊物上发表论文多篇，主持并参与省厅级课题多项，参与编写教材5本。

目录
第一章   绪   论
第一节   概述
第二节   国际视野下的早期阅读
第三节   早期阅读教学理论

第二章   0—3岁儿童早期阅读概述
第一节   0—3岁儿童早期阅读的特点
第二节   0—3岁儿童早期阅读的目标和内容
第三节   0—3岁儿童家庭早期阅读的指导策略

第三章   生活阅读
第一节   环境阅读
第二节   交往阅读

第四章   纸本阅读
第一节   儿歌阅读
第二节   童话阅读
第三节   儿童插画阅读

第五章   图画书阅读
第一节   认识图画书
第二节   0—3岁儿童图画书的选择
第三节   0—3岁儿童图画书阅读的指导策略

第六章   影像阅读
第一节   动画片阅读
第二节   儿童剧阅读
第三节   儿童节目阅读

参考文献