蒲公英书房本期阅读推荐围绕“教师课题研究”，提供了深入开展课题研究方法与指导的好书，供广大中小学教师学习与借鉴，相信这些书将为学校教师开展教学课题研究提供非常有益的帮助。

《怎么做课题研究》

作者:费岭峰

本书以问题为主线来构思整本书的内容，选取了40个一线教师在教育科研中感到困惑的热点问题，作者结合自身的课题研究经验，从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用、研究成果总结等方面，做出了分析和解答，希望给一线老师们做课题研究带来启示。

《语文教师如何做科研》

作者:李海林

本书是专门针对中小学语文教师写作的科研指南，书中所讲到的策略、方式、方法、规范……都是开展教科研活动的要领，具有很强的实用价值。它们看得懂，用得上，用了管用。运用它们，你也可以做自己的科研。

《好懂好用的教育研究方法：教师科研指南》

作者:赵希斌

本书阐述了教育研究的属性、研究选题、文献综述、研究问题与研究设计，为明确有价值的研究方向创造条件，为研究的实施做好准备；在此基础上分别介绍了观察法、内容分析法、访谈法、问卷法、实验法等收集和分析实证信息的方法，同时分析了个案研究、临床法和行动研究等切近教师需求的三种研究模式。

《中小学课题研究》

作者:陈岩

本书坚持以课题研究为载体，将课题研究的全过程贯穿始终，为读者从事课题研究提供方法和策略上的参考。其次，侧重于课题研究操作层面的引领和指导，而非系统理论的灌输；重视案例的分析和引用，案例全部来自于一线教师教育教学和教学干部学校管理的过程性实例。

《让教师成为科研高手》

作者:潘国青 吕洪波

本书选择15个来自教育一线校长和教师的实践案例，从不同侧面记载着校长教师在教育科研中学习、研究和专业成长的发展的轨迹，凝聚着广大校长教师的创新思维和实践智慧。我们可以从这些鲜活的事例中可以感受教师科研能力提升的过程，并能分享到他们的有益经验。

《做个研究型教师：微课题研究实施指南》

作者:徐世贵，李淑红

针对一线教师课题研究意识不强、重点课题机会少、参与了课题却不会研究等实际情况，本书基于作者多年的教科研经历与成长心得，从如何优选课题、如何申报课题、如何设计研究方案、如何做选题论证、如何具体实施研究、如何应对中期检查、如何应对结题验收等方面，详细介绍了微课题研究的实施过程与操作要点，阐明了微课题研究对于教师成长的重要促进作用，有助于唤醒一线教师的课题研究意识、自我成长意识，又能为重点课题的研究打好基础。

《教师如何做课题》

作者:李冲锋

教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求，“教师成为研究者”已从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。本书从如何选择课题、如何进行课题设计、如何实施课题研究、如何面对中期检查等方面入手，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。力图帮助因为教学工作繁忙，面对课题不知入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。

《从问题到建议——中小学教育研究行动指南》

作者:张丰

本书意欲强调教师研究与教育教学实践的紧密相融，通过具体课题案例来揭示在实践中研究的意义与方法，强调研修结合的思想，倡导教师研究返璞归真。作者围绕具体领域中研究课题的分析与点评来辅导教科研方法，提供了大量来自教育实践一线的研究课题，使本书区别于一般学术味甚浓的教育科研方法类著作，更贴近中小学老师的实际需求。

《龙头课题16问》

作者:潘国青 杨四耕 崔春华

一所学校，为什么要做课题研究？为什么要有龙头课题？有经验的校长和教师都知道，一个好课题可以带动一所学校的发展，带动学校多方面工作的良性循环，让大多数教师参与其中，让学校发展呈现出欣欣向荣的景象。可以说，一个好课题，一所好学校。实践证明，龙头课题研究是学校发展极其重要的一项工作。